План урока: РЕЛЬЕФ ДНА МИРОВОГО ОКЕАНА.

РЕЛЬЕФ ДНА МИРОВОГО ОКЕАНА.
6 класс.
Тема урока: «Рельеф дна Мирового океана».
Тип урока*: традиционный урок с использованием информационных технологий. (*по
С.Г. Манвелову).
Цели урока: дать представление о рельефе дна Мирового океана; формирование умения
сравнения рельефа суши и дна океана, работы с различными источниками знаний;
подвести к пониманию целостной картины мира.
Оснащение урока: физическая карта полушарий, карта океанов, компьютер и
интерактивная доска, электронный учебник (схема строения дна океана), атласы и
учебники, Мета – план урока.
Ход урока.
1. Оргмомент.
Учитель. Приготовили все необходимое для успешной работы на уроке: учебники,
тетради, атласы, линейки, простые карандаши, ручки.
Ход урока.
1. Оргмомент.
Учитель. Приготовили все необходимое для успешной работы на уроке: учебники,
тетради, атласы, линейки, простые карандаши, ручки.
2.Опрос по домашнему заданию.
1).Разминка у карты. Опрашиваем 5 учащихся. Ребята задают 5 вопросов (3
вопроса – по номенклатуре карты, 2 – на усвоение понятий по теме «Литосфера»).
2). Тесты и задания. (Г.Н.Элькин, «Поурочное планирование – 6 класс.,стр. 5657) – устные ответы.
3. Постановка цели урока.
Ребята, посмотрите пожалуйста на оформление доски, на экран. Что вы видите?
(На экране картина океана..). Как вы считаете, о чем пойдет речь на уроке? Да, верно, об
океанах. А раз мы изучаем Литосферу, о чем мы должны сегодня узнать? - О строении
дна океана. Что вы уже знаете по данной теме?
- Что бы вы хотели узнать по данному вопросу?
- А с помощью чего мы это можем сделать так, чтобы было интересно, наглядно и легко?
( Формулируем тему урока и цели урока, исходя из ответов учащихся).
Записали в тетради число и тему урока «Рельеф дна Мирового океана».
4.Изучение нового материала.
А. Вступительное слово учителя. ( на проекционной доске фотография океана).
Прежде чем отправиться в путь к новым познаниям тайн нашей планеты, мы
должны убедиться, что готовы изучать и постигать новое в науке географии. А как это
сделать? ( повторить, что мы уже знаем). Верно.
ОПОРНЫЕ
- Чем отличается материковая земная кора от океанической?
- Назовите основные формы рельефа суши.
ЗНАНИЯ
- Как по физической карте можно определить глубины океана?
Б. Представление о рельефе дна Мирового океана.
Рассказ учителя вначале об исследованиях Магеллана, который попытался измерить
дно океана веревкой в 370 м., экспедиции Челленджер (1872 – 1876г), когда была
составлена первая карта дна океана, которая опровергала мнение. Что дно океана везде
ровное.
Современные исследования дна океана с помощью эхолота. (рассматриваем рис.
44, учебник стр.63). Объяснение принципа работы данного прибора.
Большой вклад в изучение дна Мирового океана внесли и вносят русские ученые. В
2007 году, летом была организована экспедиция по изучению дна Северного Ледовитого
океана. В не вошли самые знаменитые географы нашей страны. Ими были сделаны
исследования дна океана, движение льдов в нем, прогнозы по освоению богатств
Северного Ледовитого океана, экологическая обстановка. Мы гордимся их мужеством.
Потому что работать в этом океане очень сложно. А как вы думаете, почему?
А если кто из вас, ребята, захочет в будущем стать исследователем океанов, какими
качествами должен обладать такой человек? (ребята отвечают: сильным, смелым,
мужественным, иметь высшее образование, быть честным и дружным с членами
экспедиции, хорошо знать карту и т.д.). Молодцы.
В. Рельеф дна Мирового океана.
А теперь давайте наметим план изучения темы. Выделяют три части дна Мирового
океана:
 Подводная окраина материков.
 Переходная зона.
 Ложе океана.
(по ходу прикрепляется Мета – план на магнитную доску).
На доске проекция схематического разреза дна океана. Рассматриваем эту схему
вместе с ребятами. Выделяем три части океана, затем смотрим, что имеется в той или
иной части. Проговариваем вслух и все показываем на доске.
А теперь, чтобы сработала лучше ваша память и вы все хорошо запомнили,
выполним следующее задание.
Задание всему классу. Начертить в тетради схему разреза дна океана. Подписать все
элементы рельефа. Сравнить рельеф дна океана и рельеф суши. ( А что значит сравнить?
Найти черты сходства и различия и объяснить причины).
Следующее задание. Прочитать материал учебника параграф 22, составить образный
мини – рассказ: (работаем по вариантам)
1 вариант – о рельефе подводной окраины материков.
2 вариант – о рельефе переходной зоны
3 вариант – о рельефе ложа океана
! При рассказе упомянутые географические названия обязательно нужно
показать на карте.
Г. Процессы, образующие рельеф дна океана.
Мы изучали с вами процессы, образующие рельеф суши. Теперь давайте
подумаем, а какие процессы влияют на рельеф дна Мирового океана?
- Вначале назовем и объясним внутренние процессы ( движение земной коры,
землетрясения и извержения вулканов, результат их деятельности: поднятия и
опускания дна. Разломы в земной коре, образование вулканических островов).
- Поговорим о внешних процессах. В океане дуют ветры? (Часто ученики отвечают «да»,
нужно им объяснить, что имеем в виду дно океана. И они отвечают отрицательно).
Есть резкие перепады температур? Нет. Животные и растения могут сильно изменять
рельеф дна океана? Нет.
Главный внешний процесс: это образование осадочных горных пород. Обломочные
горные породы образуются на материковой отмели, а органические – на ложе океана.
Ребята, а из чего в океане образуются органические осадочные породы? ( останки раковин
моллюсков, скелетов животных, отмершие остатки водорослей).
5. Закрепление полученных знаний.
Тест на проекционной доске (электронный
отвечаем на них.
учебник – 6 класс.) Читаем вопросы и
6. Итог урока. Рефлексия.
Учитель подводит итог урока , проводит рефлексию.
Учителем подготовлены жетоны (по 3 на каждого ученика) с мордашками:
зеленый
(радость,
комфорт)
желтый
(нейтральный,
(безразличие)
красный
(тревога,
дискомфорт)
Учитель говорит о том, что видит, каково состояние было на уроке.
Спасибо за урок!
Домашнее задание.
Параграф 22, повторить всю тему, готовимся к обобщающему последнему уроку..
Технологическая карта урока
по теме «Рельеф дна Мирового океана». 6 класс.
Цели: дать представление о рельефе дна Мирового океана; формирование умения
сравнения рельефа суши и дна океана, работы с различными источниками знаний;
подвести к пониманию целостной картины мира.
Этапы
занятия
Организац
ионный
Цель
этапа
Организо
вать
учащихся
на
деятельно
сть.
Опрос по
домашнем
у заданию
Проверка
усвоения
пройденн
ого
материала
Постановк
а целей
урока.
Цели
изучения
темы.
Изучение
нового
материала
А..Вступит
ельное
слово
учителя.
Б..
Представ
ление
о
рельефе
дна
Мирового
океана
Вызвать у
учащихся
интерес к
теме.
Применен
ие
опорных
знаний.
Рассказат
ь об
исследова
ниях дна
Мирового
океана
Вре
мя
эта
па
Содерж
ание
деятель
ности
учителя
Нацели
вание
учащих
ся на
изучен
ие
нового
матери
ала
Органи
зует
работу
класса.
Размин
ка у
карты.
Тест.
Инфор
мация о
новой
теме.
Содержа
ние
деятельн
ости
ученика
Записыв
ают
тему,
число.
Средств
а
обучени
я
Формы
деятельно
сти
учащихся
Записи
темы и
числа
на
доске.
Фронталь
ная.
Задают
вопросы
.
Отвечаю
т на
вопросы
.
Карта.
Тест.
Объясн
яет
матери
ал.
Провод
ит
беседу.
Слушаю
ти
участву
ют в
беседе.
Объясн
яет
матери
ал.
Формир
ование
целей
урока.
Слушаю
ти
участву
ют в
беседе.
Проекц
ия на
доске.
Карта.,
Методы
обучения
Измерит
ели
Индивиду
альная.
Фронталь
ная.
Поисковы
й..
Вопросы
.
Фронталь
ная.
Индивиду
альная.
Беседа.
Вопросы
.
Фронталь
ная.
Беседа.
Вопросы
Рассказ
учителя.
Беседа.
Записи в
тетради
и устные
ответы
Фронталь
ная.
В. Рельеф
дна
Мирового
океана.
Г.
Процессы,
образующ
ие рельеф
дна океана
Закреплен
ие
полученны
х знаний.
Итог
урока.
Рефлекси
я.
Подвести
к
понимани
ю
строения
дна
Мирового
океана, о
формах
рельефа.
Органи
зует на
работу.
Консул
ьтант.
Выполн
яют
задание
учителя
Мета –
план.
Учебни
к карта.
Фронталь
ная, по
варианта
м.
Индивиду
альная
Самостоя
тельная
работа с
учебнико
м, картой.
Схема в
тетради.
Устные
рассказы
.
Установл
ение
причинно
–
следствен
ных
связей.
Органи
зует на
работу.
Отвечаю
т на
вопросы
учителя
Схемы,
карты
атласа.
Фронталь
ная.
Закрепить
полученн
ые
знания.
Органи
зует на
работу
Отвечаю
т на
вопросы
учителя
Тест
(электр
онный
учебник
)
Фронталь
ная.
Беседа.
Вопросы
.теста.
Подвести
итог
урока.
Дать
домашнее
задание.
Выяснить
результат
ивность
урока.
Провод
ит
рефлек
сию
урока.
Дает
д/з.
Участие
в
подведе
нии
итогов
урока.
Оценива
ние
урока.
Жетоны
с
мордаш
ками.
Фронталь
ная.
Беседа.
Вопросы
.
Беседа.
Вопросы
.
.