2014Учение о гидросфере - Владивостокский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И
СЕРВИСА
ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИКИ ИННОВАЦИЙ И БИЗНЕС-СИСТЕМ
КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
Учение о гидросфере
Рабочая программа учебной дисциплины
Основная образовательная программа
022000.62 (05.03.06) ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК 20
Рабочая программа учебной дисциплины «Учение о гидросфере» составлена в
соответствии с требованиями ООП: 022000.62 "ЭКОЛОГИЯ И
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ" на базе ФГОС ВПО
Составитель: Е.В.Тарасова, доцент кафедры «Экологии и природопользования»
Утверждена на заседании кафедры «Экологии и природопользования» 19 февраля
2014 г., протокол № 6
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института Информатики,
инноваций и бизнес-систем.
© Издательство Владивостокский
государственный университет
экономики и сервиса, 2014
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Учение о гидросфере» входит блок общепрофессиональных
дисциплин направления 022000.62 (05.03.06 ) – Экология и природопользование.
Экология представляет собой одну из основных фундаментальных наук
междисциплинарного характера. Современная экология ориентирована на урегулирование
взаимоотношений человечества с окружающей средой с целью ее сохранения. Важнейшая
составляющая природной среды – гидросфера. Проблема «чистой воды», проблемы
пресной воды и водных ресурсов, экологические проблемы прибрежных районов
Мирового океана – вот неполный перечень глобальных экологических задач, для
понимания которых необходимы знания о составе и строении гидросферы, о физических
закономерностях процессов в ней протекающих – все это является предметом дисциплины
«Учение о гидросфере».
Основное содержание гидрологических исследований в зависимости от их
направления - либо определение географических характеристик водных объектов (их
распределения по территории, размеров, общих описаний), либо выяснение физических
закономерностей
взаимодействия воды с окружающей средой (законы перемещения
водных масс, испарения воды, таяния снега и ледяного покрова, воздействия воды на
речное ложе, и пр.). Таким образом, изучение гидросферы с одной стороны - исследование
вод как элемента географического ландшафта и это определяет географичность
гидрологии; с другой – установление физических закономерностей, которым подчиняются
гидрологические процессы. Использование в гидрологии точных физических законов, а
сейчас и сложного математического аппарата роднит эту науку с физикоматематическими науками.
Предметом данной дисциплины является гидросфера.
В настоящее время
гидросферой принято называть водную оболочку Земли, включающую всю несвязанную
воду независимо от ее состояния: жидкую, твердую, газообразную. Среди необозримого
множества веществ вода с ее физико-химическими свойствами занимает совершенно
особое, исключительное место. Почти все физико-химические свойства воды –
исключение в природе. Вода удивительна не только многообразием изотопных форм
молекулы и не только надеждами, которые связаны с ней как с неиссякаемым источником
энергии будущего, она удивительна и своими самыми обычными свойствами.
Особенности данной дисциплины заключаются в том, что она изучает происхождение всех
природных вод, единство их эволюции, взаимосвязи всех видов вод и способности
перехода одного вида вод в другой, единство их функций в природе (обмен веществами и
энергией и т.д.).
Программа дисциплины составлена на базе ФГОС ВПО.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1. Цели освоения учебной дисциплины
Дисциплина «Учение о гидросфере» имеет целью изучение основных физических
законов гидросферы и состоит из двух частей: гидрологии моря (чаще называемой
океанологией) и гидрологии суши. В гидрологии суши в зависимости от объектов
исследования различают гидрологию рек; гидрологию озер; гидрологию болот;
гидрологию подземных вод и гидрологию ледников. Теоретической основой гидрологии
служат общие законы физики и химии, записанные применительно к гидросфере.
Основной задачей теоретической гидрологии является
- физико-математическое описание состояния гидросферы в данный физический
момент времени;
- установление причинно-следственных связей и закономерностей развития
происходящих в ней явлений и процессов;
- - понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на
современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального
природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России
и мира;
- выработка у обучающихся понимания общественной потребности в
географических знаниях;
- формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного
поведения в окружающей среде.
Практическими задачами гидрологии являются: разработка и прогноз
гидрологических условий (в том числе и опасных) и обеспечение потребителей
разнообразной гидрологической информацией с целью наиболее полного и эффективного
ее использования и сокращения до минимума ущерба от опасных гидрологических
явлений.
1.2 Место дисциплины в структуре ООП (связь с другими
дисциплинами)
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ООП:
Основная образовательная программа
(код, название)
022000.62 - Экология и
природопользование
Дисциплина Семестр
География
1
Цикл/
Коды
раздел компетенций
ООП
Б.2
ПК-3
Компетенции одновременно формируются следующими дисциплинами ООП:
Основная образовательная программа
(код, название)
022000.62 - Экология и
природопользование
Дисциплина
Учение об
атмосфере
Учение о
биосфере и
устойчивое
развитие
человечества
Цикл/ раздел
ООП
Б.3
Коды
компетенций
ПК-5
Б.3
ПК - 5
Освоение дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дисциплин, прохождения практик по данному ООП:
Основная образовательная
программа
(код, название)
022000.62 - Экология и
природопользование
Дисциплина
Семестр
Ландшафтоведение 4
Цикл/
Коды
раздел компетенций
ООП
Б.3
ПК-5
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины
Таблица 1. Формируемые компетенции ООП 022000.62 «Экология и
природопользование» (ЭП), блок Б.2
Направление
подготовки
Компетенции
Знания/ умения/ владения (ЗУВ)
Экология и
природопользован
ие, 022000.62
ПК-5: знать основы учения Знания
об
атмосфере,
о
гидросфере, о биосфере и
Умения
ландшафтоведении
Владение
основ учения о
гидросфере
использовать
знания
законов атмосферы и
гидросферы при решении
типовых
профессиональных задач
навыками
гидрографического
описания территории
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения
Общая трудоёмкость дисциплины 4 зачётные единицы, что соответствует 144 часам,
из них 34 часа отводится на лекции, 17 часов – на практические занятия, 57 часов – на
самостоятельную работу, 36 часов на экзамен.
Подача теоретического материала осуществляется в форме классической лекции.
Для понимания лекционного материала студент должен владеть специальной
терминологией, которую изучает самостоятельно – перед проведением лекции бакалавр
получает задание, заключающееся в работе с литературой по предложенной теме. Знание
специальной терминологии облегчает усвоение материала, и, дает возможность вовлечь
слушателя в учебный процесс. Дисциплиной не предусмотрено повторное изучение
разделов высшей математики, физики, географии, знание которых необходимо для
понимания излагаемого материала. Их следует планировать в качестве самостоятельной
работы студентов при подготовке к лекционным и практическим занятиям.
Средствами активизации выступают отдельные вопросы к аудитории, организация
дискуссии. Таким образом, в процессе лекции обеспечивается работа обучающегося
совместно с преподавателем.
На практических занятиях студенты выполняют практические работы, задания к
которым размещены в хранилище цифровых материалов ВГУЭС. Целью практических
занятий является разбор и закрепление на конкретных исходных данных основной части
материала, сообщаемого студентам в лекциях. Итогом решения поставленных задач
должен быть не только численный ответ, но и разносторонний анализ его физического
смысла.
При подготовке к практическим занятиям студент самостоятельно отвечает на
контрольные вопросы, предлагаемые в каждой практической работе, используя материалы
лекций, специальную литературу, Интернет, презентации, размещенные в хранилище
презентационных материалов ВГУЭС.
Во время проведения практических работ бакалавры сами оценивают друг друга,
работая в группах "студенты" - "преподаватели". Такая форма проведения занятий
позволяет реализовать множество функций: исследования, изучения, оценки, обучения,
воспитания, развития, самооценки и самоконтроля.
Самостоятельная работа бакалавров включает работу с учебной и научной
литературой при подготовке к практическим занятиям и к экзамену. Самостоятельная
работа проводится с целью: систематизации и закрепления, углубления и расширения
теоретических знаний и практических умений, приобретаемых студентами в ходе
аудиторных занятий; формирования умений использовать специальную литературу;
развития познавательных способностей и активности обучающихся; формирования
самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и
самореализации; развития исследовательских умений. Самостоятельная работа при
изучении дисциплины «Учение о гидросфере» подразделяется на три вида: 1) аудиторная
самостоятельная работа (выполнение контрольных работ, тестов, отчеты по практическим
работам); 2) самостоятельная работа под контролем преподавателя (творческие контакты,
плановые консультации, экзамен); 3) внеаудиторная самостоятельная работа при
выполнении студентом домашних заданий учебного и творческого характера (подготовка
к лекциям, индивидуальные работы по отдельным разделам содержания дисциплины,
подготовка к экзамену). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме
составляет 30%.
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой
системой оценки знаний.
Текущий контроль успеваемости содержит задания, которые способствуют развитию
компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник и
включает:
 проверку уровня самостоятельной подготовки бакалавра при выполнении
индивидуального задания, при подготовке к лекциям и практическим работам;
 участие бакалавра в дискуссиях по основным моментам изучаемой темы;
 защиту отчетов по практическим занятиям;
Помимо индивидуальных оценок используются групповые и взаимооценки:
 оценка студентами работ друг друга;
 оппонирование студентами отчетов по практическим работам
Текущий контроль предусматривает использование фондов оценочных средств:
 решение контрольных работ и задач по разделам изучаемого материала;
 тестирование.
Промежуточная аттестация осуществляется в форме компьютерного тестирования
(СИТО).
2. СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Темы лекций
Тема 1. Структура водных объектов Земли (2 часа)
Науки о природных водах. Краткие сведения из истории гидрологии. Структура
водных объектов Земли. Закономерности формирования и трансформации водных
объектов.
Тема 2. Круговорот воды в природе (2 часа)
Круговорот воды в природе и водные ресурсы Земли. Уравнение водного баланса.
Энергетические основы круговорота воды, движущие силы круговорота. Глобальный и
внутриматериковый круговорот. Уравнения водного и теплового баланса водного объекта
или части суши.
Тема 3. Химические и физические свойства природных вод (2 часа)
Вода как химическое соединение, ее молекулярная структура и изотопный состав.
Химические свойства природных вод. Вода как растворитель. Особенности солевого
состава атмосферных осадков, речной и морской воды. Физические свойства природных
вод. Агрегатные состояния воды: жидкая вода, водяной пар, лед. Плотность воды и ее
зависимость от температуры, минерализации и давления. Гидрологическое и физикогеографическое значение физических свойств и «аномалий» воды.
Тема 4. Гидрология рек (6 часов)
Реки и их распространение на земном шаре. Гидрографическая сеть.
Морфометрические характеристики рек. Русло реки. Движение речного потока.
Распределение скоростей течения в речном потоке. Питание и водный режим рек.
Классификация рек по источникам питания и водному режиму. Речной сток. Энергия и
работа рек. Термический и ледовый режим рек. Характеристики речных наносов. Устья
рек, их классификация и районирование. Антропогенные изменения стока рек России.
Тема 5. Гидрология ледников (4 часа)
Происхождение ледников и их распространение на земном шаре. Снеговой баланс
и снеговая линия. Типы ледников: покровные и горные. Образование и строение
ледников. Питание и таяние ледников. Режим и движение ледников. Роль ледников в
питании и режиме рек. Хозяйственное значение горных ледников.
Тема 6. Гидрология озер и водохранилищ (4 часа)
Озера и их распространение на земном шаре. Типы озер. Морфометрические
характеристики озер. Водный баланс и уровенный режим озер. Химический состав
озерных вод. Газовый режим озер. Термический и ледовый режимы озер. Движение воды
в озерах. Проблемы крупных озер.
Назначение водохранилищ и их размещение на земном шаре. Виды водохранилищ
и их классификация. Водный режим водохранилищ. Влияние водохранилищ на речной
сток.
Тема 8. Гидрология болот (4 часа)
Происхождение болот и их распространение на земном шаре. Типы болот.
Строение, морфология и гидрография торфяных болот. Водный баланс и гидрологический
режим. Влияние болот на речной сток. Распределение болот и их использование.
Хозяйственное значение болот.
Тема 9. Гидрология океанов и морей (6 часов)
Мировой океан и его подразделения. Происхождение, строение, рельеф дна
Мирового океана. Соленость воды в океанах и морях, методы ее определения.
Распределение солености воды в Мировом океане. Плотность морской воды и ее
зависимость от температуры, солености и давления. Тепловой режим океанов и морей:
температура воды на поверхности океана; изменение температуры воды в океане в
зависимости от глубины.
Морские льды и их классификация. Особенности замерзания морской воды.
Физические свойства морского льда. Движение льдов.
Динамика океанических вод. Ветровые волны, волны зыби, внутренние волны.
Приливы. Приливообразующая сила.
Морские течения и их классификация. Циркуляция вод в Моровом океане.
Структура и водные массы Мирового океана. Океан, как среда жизни. Природные
ресурсы океана, их использование и охрана.
Тема 10. Подземные воды (4 часа)
Виды подземных вод. Классификация подземных вод по условиям залегания в
земной коре. Подземные воды в трещиноватых и закарстованных породах. Подземные
воды зоны вечной мерзлоты. Родники (источники), их типы и режим. Значение подземных
вод в природе и их рациональное использование.
2.2. Перечень тем практических занятий
1. Гидрографическое описание территории. (1 час)
2. Определение морфометрических характеристик водных объектов. (1 час)
3. Строение озерной котловины. Построение карты изобат. (2 часа)
4. Расчет скорости движения подземных вод. (1 час)
5. Определения дебита источника. (1 час)
6. Расчет характеристик речного стока (объем стока, модуль стока, коэффициент стока)
(2 часа)
7. Характеристика режима водного объекта (реки, озера, водохранилища). (2 часа)
8. Анализ распределения стока на территории СНГ. (1 час)
9. Характеристика термического и ледового режима водного объекта (реки, озера,
водохранилища). (2 часа)
10. Термический режим озер. Определения типов термической стратификации. (2 часа)
11. Анализ распределения температуры и солености воды в Мировом океане. (2 часа)
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
По дисциплине предусмотрено проведение лекционных, практических занятий и
самостоятельная работа.
Основные виды занятий:
1. Лекции, на которых дается основной систематизированный материал по дисциплине
«Учение о гидросфере». При изложении теоретического материала используются
активные методы проведения занятий – каждая лекция начинается с блиц-опроса по
материалам предыдущей лекции.
2. Практические работы являются активной формой занятий, на которых студенты
овладевают навыками сбора, обработки и интерпретации гидрологической
информации, учатся работать с различными видами гидрологических карт,
определяют морфометрические характеристики водных объектов.
3. Самостоятельные занятия под руководством преподавателя обеспечивают более
эффективную подготовку и качество усвоения теоретического материала,
приобретение определенных практических навыков студентов. Основная задача
самостоятельной работы - привить умение учиться. По результатам самостоятельных
работ проводятся интерактивные занятия – студенты работают в группах, каждая
группа готовит сообщение с презентацией по выбранной теме, представители других
групп задают вопросы и выставляют оценки выступающим.
4. Консультации включают помощь при самостоятельном освоении материала.
Для оформления письменных работ, презентаций к докладу, работы в электронных
библиотечных системах бакалавру необходимы пакеты программ Microsoft Office
(Excel, Word, Power Point, Acrobat Reader), Internet Explorer, или других аналогичных.
В образовательном процессе используются инновационные технологии обучения:
активная дискуссия, семинары в диалоговом режиме, проведение практических занятий с
использованием нетбуков. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме
составляет 30%.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
4.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине
1. Осадкообразование в океане. (3 часа)
2. Движение вод океана: причины и следствия. (3 часа)
3. Биологические ресурсы Мирового океана и перспективы их использования. (3 часа)
4. Деятельность человека и океан. (3 часа)
5. Водные ресурсы океана и их использование. (3 часа)
6. Минеральные ресурсы океана и их использование. (3 часа)
7. Энергетические ресурсы океана и их использование. (3 часа)
8. Рекреационные ресурсы океана и их использование. (3 часа)
9. Значение подземных вод в природе и их рациональное использование. (3 часа)
10. Мировые водные ресурсы и их будущее (3 часа)
11. Гейзеры. (3 часа)
12. Катастрофические наводнения. (3 часа)
13. Жизнь в реках. (3 часа)
14. Питьевая вода и водные ресурсы Российской Федерации. (3 часа)
15. Проблемы пресной воды. (3 часа)
16. Использование водохранилищ. (3 часа)
17. Распределение болот и их использование. (3 часа)
18. Айсберги. (3 часа)
19. Ледниковые районы СНГ. (3 часа)
4.2. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения
учебной дисциплины
1. Что такое гидросфера, перечислите составные части гидросферы Земли?.
2. Что такое круговорот воды в природе, перечислите движущие силы круговорота?
3. Что такое водный баланс?
4. Из чего состоит расходная часть водного баланса Земли?
5. При какой температуре плотность дистиллированной воды
максимальная?
6. Что такое гидроль, дигидроль, тригидроль?
8. Почему вода пронизывает всю географическую оболочку?
9. Назовите 3 аномальных свойства воды.
10. Как зависит температура кипения воды от давления?
11. Что такое река?
12. Что такое притоки первого и второго порядка?
13. Что такое речная система?
14. Что такое водораздел?
15. Что такое речной бассейн?
16. Перечислите физико-географические характеристики речных бассейнов.
17. Что такое речная долина, элементы речной долины?
18. Перечислите источники питания рек.
19. Как классифицируют реки по источникам питания?
20. Что такое водный режим реки, фазы водного режима?
21. От чего зависят размеры и время прохождения половодья?
22. От чего зависит величина паводкового стока?
23. Что такое речной сток?
24. Перечислите основные факторы, определяющие развитие стока.
25. Что такое ледники?
26. Что такое горные ледники и ледяные покровы?
27. Что такое снеговая граница, чем определяется ее местоположение?
28. Что такое фирн?
29. Перечислите свойства ледникового льда.
30. Что такое морена?
31. Перечислите типы ледников.
32. Каковы особенности режима рек с ледниковым питанием?
33. Что такое озеро?
34. Что такое водохранилище?
35. Как классифицируют озера по характеру котловин, послуживших основой для
образования озера?
36. Как классифицируют озера по условиям формирования водного баланса?
37. Назовите морфологические характеристики озера.
38. Чем определяется уровенный режим озер?
39. Перечислите виды динамических явлений в озерах.
40. Что такое прямая термическая стратификация?
41. Что такое обратная термическая стратификация?
42. Чем определяется химический состав озерной воды?
43. В каких озерах повышенная (пониженная) концентрация солей?
44. Перечислите виды донных отложений в озерах.
45. Каковы особенности гидрологического режима водохранилищ?
46. Что такое болото?
47. Как классифицируют болота по характеру растительности?
48. При каких условиях образуются болота непосредственно на минеральном грунте?
49. Что такое болотная гидрографическая сеть?
50. Перечислите источники питания болот.
51. Из чего складывается водный баланс болотных массивов?
52. Какая часть поверхности Земли приходится на Мировой океан?
53. Что такое океан, на какие части делят Мировой океан?
54. Что такое море?
55. Классификация морей Шокальского.
56. Что такое залив?
57. Что такое бухта?
58. Что такое фиорд?
59. Что такое пролив?
60. Перечислите типы земной коры в области океанов.
61. Что называется нулем глубин?
62. Что такое батиметрические карты?
63. Перечислите основные элементы дна Мирового океана.
64. Что такое донные отложения?
65. Классификация донных отложений по глубине.
66. Классификация донных отложений по происхождению.
67. Каков состав морской воды?
68. Что такое соленость?
69. Какова средняя соленость Мирового океана?
70. Как распределена соленость на поверхности Мирового океана?
71. Из чего складывается тепловой баланс моря?
72. Как классифицируют льды по происхождению?
73. Как классифицируют льды в зависимости от возраста?
74. Что такое айсберги и ледяные острова?
75. Назовите основные силы, вызывающие колебания уровня моря.
76. Что такое периодические, непериодические колебания уровня моря?
77. Перечислите виды и причины непериодических колебаний уровня моря.
78. Что такое волны, классификация волн?
79. Что такое приливы (отливы)?
80. Что такое течения?
81. Классификация течений по происхождению.
82. Классификация течений по устойчивости.
83. Как влияют течения на климат Земли?
84. Что такое подземные воды?
85. Классификация подземных вод по происхождению.
86. Что такое пористость?
87. Перечислите виды воды в порах.
88. Перечислите виды подземных вод в зоне насыщения.
89. Что такое трещинные воды?
90. Что такое вечная мерзлота?
91. Перечислите виды подземных вод зоны вечной мерзлоты (4 категории в соответствии
с характером вертикального строения).
92. Каковы особенности рек в зоне вечной мерзлоты?
93. Каковы особенности озер в зоне вечной мерзлоты?
4.3. Методические рекомендации по организации СРС
Самостоятельная работа студента, оценивает освоение дисциплины на уровне
«знать», «уметь», «владеть». Она представлена case-заданиями, содержание которых
предполагает применение комплекса умений, для того чтобы студент мог самостоятельно
сконструировать способ решения, комбинируя известные ему способы и привлекая знания
из разных дисциплин. Решение студентами подобного рода нестандартных практикоориентированных заданий будет свидетельствовать о степени влияния процесса изучения
дисциплины на формирование у студентов общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС. С учетом знаний, полученных не
лекциях и умений, выработанных на практических занятиях, студент должен владеть
следующими методиками:
1. Определять (измерять):
1. Морфометрические характеристики водных объектов (речного бассейна, живого
сечения русла реки, озера);
2. Характеристики речного стока;
3. Падение и уклон реки по гипсометрическим картам;
4. Дебит источника;
2. Описывать:
1.
2.
3.
4.
Гидрографическую сеть территории;
Термический и ледовый режим гидрологических объектов;
Водный режим рек;
Распределение стока рек на территории страны, региона.
3. Объяснять:
1. Взаимодействие атмосферы и океана;
2. Особенности распределения биомассы в Мировом океане;
3. Формирование схемы течений в Мировом океане, ее связь с атмосферной
циркуляцией;
4. Проявление географической зональности в распределении характеристик водных
объектов;
5. Причину образования разных типов термической стратификации в пресных озерах;
6. Причину возникновения динамический явлений (волн, течений, сейш);
7. Причины возникновения опасных природных явлений в гидросфере;
8. Роль географического фактора (гидросферы) в развитии человеческого общества.
4. Оценивать и прогнозировать:
1. Гидро - ресурсный потенциал страны, региона;
2. Экологическую ситуацию в стране, регионе
3. Изменения гидрологических объектов под воздействием природных и
антропогенных факторов
Задания этого блока студенты выполняют самостоятельно индивидуально или в группах,
оценочными средствами в данном случае являются собеседование или подготовка
презентации и выступление
В конце семестра целесообразно проводить тематический контроль по дисциплине с
помощью тестирования. Цель тематического контроля – установить, насколько успешно
обучаемые владеют системой определенных знаний, каков общий уровень их усвоения,
отвечает ли он требованиям программы по разным дидактическим единицам. По
результатам данного тестирования можно провести одно, два занятия для повторного
объяснения, изучения плохо усвоенных дидактических единиц.
При самостоятельном изучении теоретических вопросов студенты могут
использовать рекомендуемую литературу и Интернет.
4.4. Рекомендации по работе с литературой
В качестве основного при изучении дисциплины «Учение о гидросфере» предлагается
учебник «Гидрология» [1]. В учебнике изложены основы гидрологии — науки,
изучающей природные воды Земли и закономерности процессов в них, протекающих
во взаимодействии с атмосферой, литосферой, биосферой и под влиянием хозяйственной
деятельности. Рассмотрены основные химические и физические свойства природных вод,
физические закономерности гидрологических процессов, круговорот воды на Земле.
Описаны особенности гидрологических процессов в водных объектах разных типов —
ледниках, подземных водах, реках, озерах, водохранилищах, болотах, океанах и морях.
Приведены сведения о водных ресурсах Земного шара, материков, России. Большое
внимание уделено современным глобальным изменениям климата и гидросферы;
приведены и проанализированы новые данные об антропогенных изменениях режима рек,
озер, морей; изложены современные проблемы рационального использования и охраны
водных
ресурсов.
В учебном пособии [2] раскрываются физико-географические процессы,
происходящие в Мировом океане, история исследования океана, основные черты рельефа
и геологическое строение его дна, климат и водные массы, динамический режим,
органическая жизнь, природно-географическая зональность. Кроме того, обращено
внимание на особенности развития транспортного комплекса и портового хозяйства,
экономико-географического районирования Мирового океана. Адресуется студентам и
преподавателям географических и экологических специальностей вузов, а также
специалистам отраслей морского хозяйства и природопользования.
В учебном пособии [3] рассматриваются основы морской экологии и прибрежноморского природопользования, экологические факторы, определяющие развитие морских
экосистем, а также характеристики популяций гидробионтов и биотические отношения в
гидробиоценозах, представляются основные направления прибрежно-морского
природопользования.
На сайте http://www.abratsev.narod.ru/hydrosphere/ hydrosphere.html помещена подборка
материалов по курсу «Учение о гидросфере», где в нескольких вариантах представлены
все разделы гидрологии.
Рекомендуемые журналы:
"Метеорология и гидрология", "География и природные ресурсы", "Экология",
"Национальная география", "География в школе", "Экосинформ", "Экологический вестник
России", "Экологическая экспертиза"; реферативные журналы "Экология человека",
"Охрана и улучшение городской среды", "Технологические аспекты охраны окружающей
среды", также экологическая газета "Зеленый мир". Acta Naturae - международный
научный журнал о природе.
5. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Основная литература
1. В. Н. Михайлов, А. Д. Добровольский, С. А. Добролюбов. Гидрология. -(М.: Высш. шк.,
2007 . - 464 с.
2. География мирового океана. Пособие для студентов вузов. 2-е издание / Пирожник И.
И. – Минск : ТетраСистемс, 2007. – 318с.
3. Я. Ю. Блиновская, Морская экология и прибрежно-морское природопользование. - М.:
ФОРУМ : ИНФРА-М, 2013. - 167 с.
4.Т. В. Власова, М. А. Аршинова, Т. А. Ковалева, Физическая география материков и
океанов. - М.: Академия, 2009. - 640 с.
5 . В. Маврищев, Общая экология. - Минск ; М.: Учебник. 3-е изд., испр. и доп. - Минск:
Выш. шк. , 2007. - 447 с.
5.2. Дополнительная литература
6. Большая географическая энциклопедия: самое полное современное изд.: более 10 000
географ. объектов и природ. явлений. / [авт. кол.: В.С. Алексеев, Е.Ю. Бадикова, И.А.
Балакирева и др.]. - М. : Эксмо, 2008. - 672 с.
7. Виноградова Ю.Б., Виноградов Т.А. Современные проблемы гидрологии. М.:
Академия, 2008.
8. Гледко Ю.А. Курс лекций по общему землеведению/ Ю.А. Гледко, М.В. Кухарчик. –
Мн., 2008. – 205 с.
9. Догановский А.М., Малинин В.Н., под ред. Карлина Л.Н. Гидросфера Земли: учебное
пособие для студ. вузов. / Догановский А.М., Малинин В.Н - С.-Пб : РГГУ, 2013. - 632 с.
10. Домогацких Е.М.; Алексеевский Н.И. География: Материки и океаны: В 2 ч. - М: ТИД
Русское слово-РС, 2008.- 280 с.
11. Любушкина С.Г., Пашканг К.В. и др. Учебник для ВУЗов. География. Общее
землеведение. Изд-во Просвещение, 2009.- 288 с.
12. Любушкина С.Г. Притула Т.Ю. Физическая география в вопросах и ответах. Изд-во
Илекса, 2011. - 360 с.
5.3 Полнотекстовые базы данных
Электронные библиотеки, режимы доступа:
http://www.elibrary.ru/
http://www.biblioclub.ru
http://www.book.ru
http://znanium.com
Архивы журналов издательства SAGE Publications (компания Sage Publications известна
своими журналами в области материаловедения, биологии, географии, химии), режим
доступа: http://online.sagepub.com/
5.4 Интернет-ресурсы
Российский гидрометеорологический энциклопедический словарь (Под ред. А.И.
Бедрицкого). 2008 Том 1, Том 2, Том 3
Государственный доклад состоянии окружающей среды
http://www.ecocom.ru/arhiv/ecocom/officinf.html
«Россия в окружающем мире» (ежегодник)
http://eco-mnepu.narod.ru/book/
Сайты:
Росгидромета
meteorf.ru
Владивостокского
государственного
университета
экономики
и
сервиса:
http://www.vvsu.ru/
Министерства
природных
ресурсов
и
экологии
Российской
Федерации
http://www.mnr.gov.ru
Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору
http://www.gosnadzor.ru
Гильдии экологов http://www.ecoguild.ru
Гринпис Российское представительство http://www.greenpeace.org/russia/ru/
WWF (Всемирный фонд дикой природы) http://www.wwf.ru/
Центр экологической политики России и др. сайты государственных и общественных
экологических организаций http://www.ecopolicy.ru
Современные профессиональные базы данных, информационные, справочные и
поисковые системы: Aquatic Conservation, Biodiversity and Conservation, Ecological
Research, Ecosystems, Ecotoxicology, Environmental and Ecological Statistics, Environmental
International, Environmental Health, Environmental Management, Environmental Manager,
Environmental Monitoring and Assessment, Environmental Pollution, Environmental Science
and Technology, Environmetrics, European Environment, European Journal of Forest Research,
Evolutionary Ecology, Journal of Environmental Monitoring, Journal of Chemical Ecology,
Journal of Health and Place, Journal of Plant Research, Land Degradation and Rehabilitation,
Landscape and Ecological Engineering, Landscape and Urban Planing, Naturwissenschaften,
Population Ecology, Urban Ecosystems.
На территории кампуса ВГУЭС студент может воспользоваться указанными ресурсами
посредством Wi-Fi. Доступ к ресурсам Интернет-ресурсам возможен через ПК,
установленные в библиотеке ВГУЭС.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
а) программное обеспечение
Microsoft Office (Excel, Word, Power Point, Acrobat Reader), Internet explorer, или другое
аналогичное.
б) техническое обеспечение
Для проведения лекционных и практических занятий аудитория должна быть
оснащена мультимедийным оборудованием. На практических занятиях студенты
используют нетбуки. На сайте http://www.abratsev.narod.ru/hydrosphere/ hydrosphere.html
помещена подборка материалов по курсу «Учение о гидросфере», где в нескольких
вариантах представлены все разделы гидрологии.
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Географическая зональность - изменение природных условий от полюсов к экватору,
обусловленное широтными различиями в поступлении на поверхность Земли солнечной
радиации.
Гидросфера (от гидро... и сфера) - совокупность всех водных объектов земного шара:
океанов, морей, рек, озер, водохранилищ, болот, подземных вод, ледников и снежного
покрова.
Апвеллинг (от англ. up - наверх и well - хлынуть) - подъем вод из глубины водоема к
поверхности. Вызывается устойчиво дующими ветрами, которые сгоняют поверхностные
воды в сторону открытого моря, а взамен на поверхность поднимаются воды
нижележащих слоев.
Сейши (франц. seiche) - колебания уровня воды в замкнутых или полузамкнутых
водоемах, вызванные образованием стоячих волн.
Соленость - количество солей в граммах, растворенных в 1кг (л) морской воды.
Цунами – морские гравитационные волны большой длины, возникающие главным
образом при подводных землетрясениях в результате сдвига вверх (или вниз)
протяженных участков дна.
Приливные явления - периодические колебания уровня моря, возникающие под
действием сил притяжения Луны и Солнца.