Сетевое взаимодействие как условие повышения качества профильного образования Автор – Маширова Марина Вячеславовна, директор МОУ СОШ №11 Цели проекта 1. Апробировать сетевое взаимодействие в реализации модели непрерывного образования (школа – профессиональное образование) 2. Доказать, что данное сетевое взаимодействие является одним из условий повышения качества профильного образования ПО Структура сетевого взаимодействия (ВУЗы, СУЗы и ПУ) УДО (ИПКиППК и ЦИОКО) ОУ МУК Родительская общественност ь (межшкольный учебный комбинат) ЦЗ (Центр занятости) Задачи сетевого взаимодействия: 1. Обеспечить профессиональное самоопределение школьников в соответствии с их интересами, ориентациями, способностями и с учетом пожеланий, возможностей родителей и спросом рынка труда 2. Содействовать профессиональному самоопределению, формированию профессиональных компетентностей через профориентацию, профессиональные образовательные услуги, изучение рынка труда 3. Формировать адаптационные механизмы для успешной социализации в системе профессионального образования 4.Обеспечить научное, научнометодическое и психологопедагогическое сопровождение предпрофильной подготовки, профильного и профессионального образования 5.Создать условия для повышения квалификации педагогических кадров в соответствии с их информационными и профессиональными потребностями Условия реализации сетевого взаимодействия: 1. нормативно-правовая база 2. эффективное управление 3. единство ресурсного пространства Нормативно-правовая база Положения: • • • • • • • • Сетевые формы организации профильного и профессионального образования. Управление сетевым взаимодействием; Базовая профильная школа в рамках сетевого взаимодействия; Порядок комплектования сетевых профильных классов, групп. Ресурсное обеспечение сетевого взаимодействия; Порядок финансирования ОУ, реализующих сопряженные образовательные программы профильного и профессионального обучения в рамках сетевого взаимодействия; Процедура формирования индивидуальных образовательных программ и учебных планов. Порядок проведении промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в рамках сетевого взаимодействия. Договоры: • • Договор о совместной деятельности ОУ при реализации сопряженных образовательных профильных и профессиональных программ. Договор ОУ с родителями (законными представителями) Эффективное управление 1. Управляющий совет (учредители, руководители образовательных учреждений, родители) 2. Исполнительная дирекция: • исполнительный директор • научно-методический отдел, • аналитико-экспертный отдел, • финансовый отдел Функция управляющего совета 1. Принимает управленческие решения, направленные на координацию и взаимовыгодное сотрудничество Функции исполнительной дирекции: 1. Собирает информации о ресурсах всех субъектах сети; 2. Определяет диапазон курсов и совместных мероприятий; 3. Разрабатывает сопряженные образовательные программы; 4. Согласует учебные планы; 5. Составляет информационную карту сетевого взаимодействия и расписание 6. Проводит мониторинг результатов и условий, сетевого взаимодействия; 7. Анализирует и оценивает полученные результаты; 8. Разрабатывает рекомендации по коррекции; 9. Обобщает опыт работы и предоставляет его общественности Единство ресурсного пространства 1. Информационнокоммуникационное 2. Материально-техническое 3. Финансово-правовое 4. Научно-методическое 5. Содержательно-технологическое 6. Психолого-диагностическое Информационнокоммуникационные ресурсы • экономичное использование Интернет технологий • формирование единого информационного поля • доступ к информации об образовательных услугах, спросе и предложении рынка труда, возможностях карьерного роста, дистанционному обучению под руководством высококвалифицированных специалистов, самообразованию Материально-технические ресурсы • оснащение современным оборудованием кабинетов, открытие мастерских, лабораторий Финансово-правовое пространство • определение источников совместного финансирования • регламентация прав и обязанностей участников организации единого образовательного пространства. Научно-методические и содержательнотехнологические ресурсы • обеспечение успешности инновационных преобразований • наличие высококвалифицированных кадров способных руководить инновациями • привлечение профессорскопреподавательских кадров для организации научно-исследовательской деятельности • разработка и апробирование сопряженообразовательных программ профильных предметов Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения • содействие развитию адекватной самооценки личности • осознание способностей и возможностей • профессиональное самоопределение • успешная адаптация и социализация. Сопряженно-образовательные программы • интегрирование содержания профильных предметов • интенсифицирование единого образовательного процесса Ожидаемые результаты 1. повышение качества профильного и профессионального образования 2. личностное, социальное и профессиональное самоопределение