Совещание руководителей школ по вопросам профильного обучения

Совещание
руководителей школ по
вопросам профильного
обучения
Приозерск
29 марта 2012 года
Вопрос, зажигающий искру
творчества, возникает тогда,
когда ты хочешь видеть свое дело,
свой труд, результаты своего труда
лучшими, чем они есть в настоящее
время, когда тебе не дает покоя
мысль: почему твои усилия не
приводят к тому, к чему они, казалось
бы, должны привести?»
В.А. Сухомлинский
По социологическим исследованиям
ВЦИОМ



Самые большие проблемы во время
пребывания в вузе испытывают те
самые среднеуспевающие студенты,
которые поздно выбрали свою
специальность.
Эта часть студентов испытывает
постоянную растерянность, которая
сопутствует им с девятого класса и
вплоть до окончания вуза, а может
быть, и дольше.
Данное явление получило название
«отложенного выбора» .
«Счастье творческого вдохновения»

«Учитель работает с функциями мозга
ребенка – «самым сложным объектом
во Вселенной»
Н.П.Бехтерева

«Передо мной открылась удивительно
богатая, неисчерпаемая по красоте
грань педагогического мастерства –
умение учить детей думать»
В.А. Сухомлинский
«Неприученность думать»
«Основная проблема –
это неприученность думать.
Первокурсник часто приходит с
убеждением, что на занятиях научат,
«как надо».
Но в вузе нужна определенная
внутренняя свобода, и прежде всего –
свобода от убеждения в том, что может
быть только одна точка зрения.
А эту свободу как раз таки и губит
натаскивание и на вступительные
экзамены».
А.В.Архангельская, зав.учебн.частью
филологического факультета МГУ
Учить думать, но как думать?



ЕГЭ воспитывает шаблонное
мышление, олимпиада – творческое;
ЕГЭ предполагает линейное
сознание, олимпиада – гибкое;
ЕГЭ уравнивает, олимпиада
выделяет.
Поэтому в крупных университетах
ставка на «олимпиадников»
более чем оправдана.
Поступление по профилю выпускников
2010/2011 уч.года
Школы РЭП
Городские школы
32%
25%
68%
65%
вне профиля
по профилю
вне профиля
по профилю
4. Элективные учебные предметы
"Подготовка к ЕГЭ по русскому
языку"
1
1
1
1
1
"Математика в экономике и
банковском деле"
1
1
1
1
"Экономика"
1
1
1
"Всемирные экономические
отношения. Россия и
мировой рынок"
"Решение задач в среде
Паскаль"
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
"Подготовка к ЕГЭ по
литературе"
1
1
"Все виды расчётных задач по
химии"
"Подготовка к ЕГЭ по
английскому языку:чтение
и письмо, лексика и
грамматика, аудирование и
говорение"
1
1
1
"История России"
"Методология решения задач по
физике"
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
"Решение задач по биологии"
1
1
Всего
6
6
6
6
6
6
5
5
5
6
5
ИТОГО
37
37
37
37
37
37
37
37
37
37
37
№ п/п
1
2
3
4
5
6
Фамилия ученика
Волков
Александр
Приступа
Инна
Приступа
Оксана
Ефимов
Александр
Кузьмин
Александр
Чепелева
Дарья
4. Региональный компонент
Экономика и законодательство ЛО
1
1
1
1
1
1
Всего
1
1
1
1
1
1
5. Элективные учебные предметы
"Подготовка к ЕГЭ по русскому языку"
"Задачи с экономическим содержанием"
"Сиситема подготовки к ЕГЭ по математике"
"Подготовка к ЕГЭ по литературе"
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
"История России"
"Все виды расчётных задач по химии"
"Решение задач по биологии"
1
"Решение задач в среде Паскаль"
1
"Методология решения задач по физике"
1
"Подготовка к ЕГЭ по английскому языку:чтение
и письмо, лексика и грамматика,
аудирование и говорение"
1
"Всемирные экономические отношения. Россия и
мировой рынок"
1
1
1
1
1
1
1
1
всего
8
8
8
8
8
8
ИТОГО
37
37
37
37
37
37
Диаграмма
«Анализ эффективности индивидуальных учебных планов
по результатам ЕГЭ»
80
77
75
70
60
66
58 60
61
56
50 48
61
54 55
44
40
2009-2010
2010-2011
30
20
10
0
0
0
биология химия география англ.яз литература история обществознание
Профили в городских школах в
2011/2012 уч.году
СОШ № 1
Профили
Социальногуманитарный
Информац.технологич.
Универсальное
Кол-во
учащихся
СОШ № 4
Профили
10 уч. (10) Гуманитар-
0
14 + 19
Кол-во
учащихся
СОШ № 5
Профили
Кол-во
учащихся
ный
10 уч. (10) Социально16 уч. (11) гуманитарн.
8 уч. (10)
Физикоматематич.
12 уч. (10)
18 уч. (11)
18 уч. (10)
11 уч. (11)
Информац.математич.
0 уч. (10) Универсаль11 уч. (11) ное
Химикобиологич.
Информац.технологич.
3 уч (10)
Разными цветами выделены дублирующиеся внутри
города профили
Сетевое взаимодействие школ в ПО






Плюсы
реализация профильного
обучения при недостатке
кадров или других
ресурсов
экономична
открытие классов
укомплектованных
учащимися разных школ
повышает степень
открытости школ
профессиональный рост и
развитие кадров






Минусы
доминированность одной
из школ
разрушение классноурочной системы
трудность в составлении
расписания
снижение дисциплины
посещения и
ответственности
тревога учителей за
право работать в
профильных классах
Директору МБОУ_____________
_______________________________________________
(ФИО директора)
от __________________________________________
(ФИО родителя)
проживающего по адресу ______________________________
телефон для связи ___________________________________
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу Вас предоставить возможность посещения занятий по
профильному (предпрофильному) обучению в 20__/20__ учебном году в
Вашем
образовательном
учреждении
моему
сыну
(дочери)____________________________________________________,
(фамилия, имя, отчество полностью)
ученику (це) ____ класса МБОУ ________________________________
(название выбранных элективных курсов)
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
С расписанием ознакомлен (а).
Ответственность за жизнь и здоровье моего ребёнка во время пути в
образовательное учреждение и домой беру на себя.
«____»____________ 2012 г.
_________
____________
(
подпись)
(расшифровка подписи)
Директору МБОУ СОШ № 3
Ивановой О.А.
от_______________________
проживающей (его) по адресу:
________________________
________________________
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу вас принять мою дочь (сына)__________________________в 10 класс
Предполагаемый ВУЗ (СУЗ) дальнейшего обучения_______________________
__________________________________________________________________
Предполагаемый факультет, специализация_____________________________
Предполагаемые ЕГЭ для поступления:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Дата_______________
Подпись_______________
Методы и приёмы,
практикуемые учителями
профильных классов приозерских школ








Усиленная подготовка
к ЕГЭ
Проектные задания
(метод проектов)
Исследовательская
деятельность
Практические и
экспериментальные
задания
Использование ИКТ
генератор тестов
Семинары
Проблемный метод
Лекционносеминарская зачётная
система








Блочно-модульное
обучение
Технология
эффективных уроков
Технология дебаты
Технология музейной
педагогики
Профессиональные
пробы
Продуктивное
обучение
Домашнее задание,
направленное на
поисковую
деятельность
Информационнокоммуникативные
Начало пути






Что я жду от занятий исследовательской
работой?
Почему я решил заниматься исследовательской
деятельностью?
Какие науки (виды искусства) мне наиболее
интересны? Какой (приблизительно) темой я бы
хотел заниматься (по какому предмету, с каким
преподавателем)?
Как я понимаю процесс создания
исследовательской работы? Что для меня
является в этом деле самым сложным? Что
означает слово «ИССЛЕДОВАНИЕ»)
Чему я хочу научиться? Каким я вижу итог
своей работы? Хочу ли я принимать участие в
различных конкурсах исследовательских работ?
Назовите, какие конкурсы ученических
исследовательских работ вы знаете (слышали о
них, принимали участие).
Наши ближайшие задачи
(по результатам анкетирования)




Разработка системы
элективных курсов для 1011 классов
Расширение проектной и
исследовательской
деятельности школьников
Организация тематических
конференций, научных
лабораторий, дискуссий,
дебатов, в том числе с
использованием ИКТ и
выходом на другие
ОУ(СОШ,СПО,НПО,ВПО)
Прохождение учащимися
практики на предприятиях
района





Оказание методической
помощи в прохождении
практик
Улучшение материальной базы
школ
Помощь ВУЗов в
«продвижении» (маркетинга)
профиля (школы РЭП)
Создание у учащихся
мотивации к саморазвитию и
продолжению обучения после
школы
«Составление учебного плана
с распределением часов по
разным направлениям с целью
дальнейшего выбора
учащимися дальнейшего
профиля в обучении»
Как много неожиданностей нам
готовит жизнь, и не подозреваем,
что для чего-то тайно созреваем,
открытые посевам и плодам…
Презентация подготовлена методистом ИМО
МБОУ ЦДОД ЦИТ Подзоловой Ю.Г.