АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Артикуляционной гимнастикой называются специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, уздечки. Цели артикуляционной гимнастики: • выработка полноценных движений речевых органов, необходимых для правильного произношения звуков; • подготовка речевого аппарата к речевой нагрузке. Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет: • Улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость). • Улучшить подвижность артикуляционных органов. • Укрепить мышечную систему языка, губ, щек. • Ребенку научиться удерживать определенную артикуляционную позу, увеличить амплитуду движений. • Уменьшить спастичность (напряженность) артикуляционных органов. • Подготовить речевой аппарат ребенка к правильному произношению звуков. ПАРУС Лодочка под парусом по реке плывёт, На прогулку лодочка малышей везёт. Покажи, какой бывает парус. Улыбнись, широко открой рот, язык подними вверх и кончик прижми к верхним «бугоркам» за верхними зубами. Удерживай язык в таком положении на счёт восемь-десять. Повтори два-три раза. Что важно знать, работая с детьми над развитием артикуляционной моторики? • • • • • • Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись и становились более прочными. Непосредственная работа над развитием артикуляционной моторики должна занимать не менее 5, а все занятие 10-12 минут. Артикуляционную гимнастику следует выполнять сидя перед зеркалом, так как в таком положении у ребенка прямая спина, он не напряжен, руки и ноги находятся в спокойном состоянии. Если малыш выполняет упражнения с индивидуальным зеркалом, предварительно он должен увидеть правильный образец, показанный взрослым. Некоторые упражнения проводятся под счет, который ведет взрослый. Это необходимо для того, чтобы, чтобы у ребенка вырабатывалась устойчивость наиболее важных положений губ и языка. Упражнения выполняются ребенком поэтапно: он улыбается, показывает зубы, приоткрывает рот, поднимает кончик языка за верхние зубы, прикасаясь кончиком языка к бугоркам, произносит звук т-т-т-т-т-т, затем делает губами «окошечко», приоткрывает рот, превращает язычок в «чашечку», выдувает теплую воздушную струйку на ладошку. Так же поэтапно следует проверять выполнение упражнения. Это дает возможность определить, что именно затрудняет ребенка, и отработать с ним данное движение. Артикуляционные упражнения к постановке звука [ш]. • 1-я часть. Статические упражнения: «Дудочка» «Чашечка». • 2-я часть. Динамические упражнения: «Маляр» «Дятел» «Лошадка» Сдуй снежинку. Чтобы хорошо произносить звуки, надо правильно и сильно дуть. Давай потренируемся. Улыбнись, немного высуни язык и положи его широкий край на нижнюю губу. Сделай вдох через нос и, как бы произнося долго Ф-Ф-Ф, сдуй ватный шарик — «снежинку» с ладони. Повтори три-четыре раза, следя, чтобы не надувались щёки. (Главное, чтобы ребёнок произносил звук, похожий на [Ф], а не на [X], т. е. воздушная струя должна быть узкая, а не рассеянная). Сопряженная гимнастика, или ТЕАТР ПАЛЬЧИКОВ И ЯЗЫКА Цели занятий: привлечь внимание ребенка к ощущениям, которые возникают от движения мышц пальцев, языка и губ; научить управлению этими движениями. Методические пояснения. В сопряженной гимнастике предлагаются упражнения для одновременной работы пальцев и языка. Они способствуют не только развитию мелкой моторики, но и улучшению координации движений, повышающей общую работоспособность ребенка на занятии. Проводимая в хорошем темпе, с веселым настроением, со сменой поз (сидя — за столами или за общим столом, стоя — в кругу или шеренге) сопряженная гимнастика может применяться и как физкультминутка. Упражнения объединены простым сюжетом, что и позволяет назвать их театром пальчикового языка. Список литературы для проведения артикуляционной гимнастики. • • • • • • • • • Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.М.«Гном-Пресс»1998 Куликовская Т.А.Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках.М.«Гном-Д»2006 Пожиленко Е.А.Артикуляционная гимнастика.С-Пб. «Каро»2006 Краузе Е.Н.Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. С-Пб. «Карона22004 Крупенчук О.И.,Воробьева Т.А.Исправляем произношение.С-Пб. «Литера»2007 Крупенчук О.И.,Воробьева Т.А.Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика.С-Пб. «Литера»2004 Мальцева М.А.,Костыгина В.Н.Мой логопедический альбом.Ярославль. «Академия развития»2001 Асташина И.В.Развивающие игры для детей от 3 до 7 лет.«Владис»2008 Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии Екатеринбург «ЛИТУР» 1999