Тема проекта: «Эффективность использования здоровьесберегающих технологий в начальной школе для предотвращения заболеваний» Название команды: Здоровье необходимо. Это базис счастья… Добыть здоровье проще, чем счастье. Н. М. Амосов. Девиз команды Состав команды Сизова М. В. – соц.педагог, руководитель команды Ильина Т. Б. – медицинский работник школы Румянцева Т. П. – психолог Деточенко П. В. – учитель физической культуры Плошкина С. О. – учитель физической культуры Казунина Е.С. - старшая вожатая Цель: исследовать эффективность использования здоровьесберегающих технологий на уроках и внеклассных мероприятиях Задачи: исследовать эффективность использования систематического и эпизодического влияния на состояние осанки, зрения, опорно-двигательного аппарата, заболевания нервной системы Правила работы команды: Быть дисциплинированным, старательным и добросовестным. Своевременно выполнять порученную работу. Уметь выслушивать других, не терять самообладания в напряженной обстановке. Использовать опыт своих коллег. Ценить время своих коллег. Этапы работы: Провести входную диагностику. Пронализировать заболеваемость учащихся 3б за последние 3 учебных года Изучить литературу по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеклассной деятельности. Разработать правила работы команды. Определить принципы здровьесберегающего урока. Выбрать и систематизировать педагогические методы и приемы психокоррекции в работе учителя. Провести открытые уроки и внеклассные мероприятия с использованием здоровьесберегающих технологий. Разработать памятку по выполнению упражнений для формирования правильной осанки; комплекс упражнений во время отдыха при выполении домашних заданий; комплекс упражнений для снятия физического напряжения и усталости на уроках; Проанализировать итоговую диагностику эффективности применения здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеклассной деятельности. Продемонстрировать результаты работы по теме проекта на малой педагогической конференции в школе Принципы здоровьесберегающего урока: принцип двигательной активности (разработка уроков в режиме двигательной активности; принцип оздоровительного режима (организация обучения в режиме динамических поз: чередование . сидения, стояния и передвижения по классу) принцип формирования правильной осанки и навыков рационального дыхания; принцип психологической комфортности; принцип опоры на индивидуальные особенности и способности ребенка; принцип профилактического эффекта (касается в первую очередь, мировоззрения) Анализ состояния здоровья уч-ся 3 «А» класса 1 – 3 класс 2006-2007 уч. год 2007-2008 уч. год 2008-2009 уч. год Здоровых - 9 Больных – 9 10 8 9 11 Состав класса по медицинским группам здоровья 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 основная 61,1 55,5 55 2 основная 38,9 33,3 3 подготовительная 30 10 5,6 5,6 0 0 2006-07 2007-08 5 2008-09 4 специальная Анализ заболеваний 2006-07 2 Сколиоз 0 Сердечно-сосуд. 2 Бронхо-легочные 1 Эндокринные 0 Сист. пищеварения 0 Заб. крови 0 Нервная система 0 Зрение 2007-08 2 0 3 1 0 0 0 0 2008-09 3 1 3 1 1 2 1 1 Формы организации деятельности учащихся на уроках с использованием здоровьесберегающих технологий: работа в группах; работа в парах сменного состава; фронтальный опрос с использованием предмета (например, яма) использование элементов игры в качестве обратной связи и оценки ответов одноклассников; хлопанье в ладоши; использование сигнальных карточек различного цвета; деятельность с элементами соревнований; Результаты диагностики эффективности применения здоровьесберегающих технологий на уроке математики в 3 б классе 12 10 8 Высокий Средний Низкий 6 4 2 0 до использования после использования Открытые уроки и внеклассные мероприятия с использованием здоровьесберегающих технологий