На какие виды делятся русские народные сказки?

ПОЗНАВАТЕЛЬНОТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«По дорогам русских
сказок»
АВТОР ПРОЕКТА:
ТЕТЕНЬКИНА ОЛЬГА
ВИТАЛЬЕВНА
воспитатель первой
квалификационной
категории
ВИД ПРОЕКТА - ГРУППОВОЙ
ТИП ПРОЕКТА-ТВОРЧЕСКИЙ
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬДОЛГОСРОЧНЫЙ
ВОЗРАСТ- 4-5 ЛЕТ
ВОСПИТАННИКИ СРЕДНЕЙ
ГРУППЫ
РОДИТЕЛИ
ВОСПИТАТЕЛИ
СПЕЦИАЛИСТЫ ДОУ
АКТУАЛЬНОСТЬ
• Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека
жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За
фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения.
Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки.
• Дети мало знают русских народных сказок.
ПРОБЛЕМА
ЦЕЛИ
• Активизация познавательной и речевой деятельности детей.
• Закрепление и систематизация знаний детей о русских народных сказках.
• Развитие познавательных процессов, творческой активности и
коммуникативных навыков.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.
• Научить различать виды русских народных сказок.
• Познакомить с основными сказочными героями русских народных сказок
• Формировать нравственные представления о моделях поведения
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
• Развивать познавательные способности ребенка, любознательность,
творческое воображение, память.
• Содействовать развитию речи детей, обогащению словаря и навыков связной
речи.
• Совершенствовать интонационную выразительность речи.
• Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику.
РАЗВИВАЮЩИЕ
• Содействовать развитию элементарных навыков продуктивной деятельности.
• Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту
• Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре через русские
народные сказки.
• Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие.
• Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и
аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам
ВОСПИТАТЕЛЬН
чужого и своего труда.
ЫЕ
ВИДЫ СКАЗОК
DBLS CRFPJRВВВ
•
•
•
•
•
•
•
ВОЛШЕБНЫЕ
Гуси-лебеди
По щучьему
велению
Снегурочка
Морозко
Сестрица
Аленушка и
братец Иванушка
Мальчик с пальчик
КрошечкаХаврошечка
•
•
•
•
•
•
ПРО ЖИВОТНЫХ
Зимовье зверей
Лисичка со
скалочкой
Лисичкасестричка и волк
Теремок
Кот, петух и лиса
Бобовое
зернышко
БЫТОВЫЕ
• Каша из топора
Наглядные методы:
наблюдение,
демонстрация
наглядных пособий,
видеофильмов.
Словесные методы:
беседа, рассказ,
чтение сказок,
исполнение песен.
Исследовательские
методы:
изучение
методической
литературы,
наблюдение, беседа,
анкетирование,
диагностирование.
Методы
и
приемы
Игровые методы:
дидактическая игра,
игровые действия,
воображаемая
ситуация,
загадывание и
отгадывание загадок.
Практические
методы:
упражнения,
моделирование,
обыгрывание
проблемно-игровых
ситуаций.
Расширить и творчески
применить знания детей
о сказках в
познавательной, речевой и
художественно-творческой
деятельности
Ожидаемые
результаты
Сформировать активность
и заинтересованность
родителей в
педагогическом процессе
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ
РЕСУРСЫ:
Литература
Иллюстрации
Мнемотаблицы
Музыкальный центр
DVD плеер, Ноутбук,
Проектор
Фонограммы русских
народных песен
ЭТАПЫ РАБОТЫ:

Определение проблемных вопросов:
- На какие виды делятся русские народные сказки?
- Для чего в сказках нужны волшебные предметы?
- Всегда ли в русских народных сказках главным героем является
человек?
- Чему учат сказки?
 Составление плана-схемы проекта
 Обсуждение проекта со специалистами доу
 Обсуждение темы проекта на родительском собрании
 Сбор информации, литературы, дополнительного
материала
 Работа по плану с детьми и педагогами
 Подведение итогов, анализ ожидаемого результата
 Презентация проекта
Направления
развития
Познавательноречевое развитие
Образ.
область
Познание
Раздел
Виды детской деятельности
Формирование целостной
картины мира
Просмотр русских народных сказок, театральных
постановок.
Мультимедийные презентации «Русские народные
сказки», «Угадай сказку»
Рассматривание иллюстраций по сказкам. в книгах
разных художников: В.А. Жигарев, Е. Рачев,
В.Васнецов
НОД:
«Удивительный мир сказок», «Откуда к нам пришли
сказки?»
Беседа « Кто пишет сказки?»
Игра «Определи время года»
Организация выставки «Мои любимые сказки»
Посещение библиотеки КГДк.
Познавательноисследовательская и
продуктивная деятельность
Конструирование из строительного материала
«Теремок»
Конструирование декораций к сказкам из различных
материалов
Конструирование из бумаги масок для театрализации
ФЭМП
Игры с геометрическими фигурами «Составь
сказочного персонажа»
Игры с рисунками «По какой дорожке Колобок быстрее
докатится до дома?», «Чей домик выше?»
Задания с палочками Кюизенера : на измерение «Узнай
длину дорожки, измерь разными мерками»;
на формирование представлений о различных
параметрах величины «Строим высокие и низкие
теремки»;
на количественный счет предметов « Сосчитай всех
героев сказки», «Счет предметов по картинкам со
сказочными сюжетам»
Решение простейших примеров и логических задач.
Направления
развития
Познавательноречевое развитие
Образ.
область
Коммуникация
Раздел
Развитие речи
Виды детской деятельности
НОД:
«Сказки бывают разные…», « Волшебная шкатулка»
Чтение русских народных сказок
Объяснение значений устаревших слов.
Пересказ русских народных сказок с опорой на
мнемотаблицы и сюжетные картинки
Дидактические упражнения на расширение словарного
запаса:
«Какой? Какая? Какое?»,«Путаница», « Найди лишнего героя
сказки», «Угадай сказку»
Дидактические упражнения на развитие навыков
словообразования:
«Назови ласково»
Дидактические упражнения , формирующие грамматический
строй
«Один-много»
-на правильное употребление простых предлогов у, на, в, из
«Кто в чем?», «Кто на чем?»
Дидактические упражнения на развитие фонематического
восприятия:
«Какое слово самое длинное?»
Дидактическая игра «Угадай, про кого мы загадали»
Дидактические упражнения на развитие словеснологического мышления:
«О чем говорит пословица?»,
Упражнения на дикцию:
чистоговорки, потешки, поговорки
Игры- драматизации: по сказкам
Пальчиковый театр по сказкам «Колобок», «Заюшкина
избушка»
Пальчиковые игры по сказкам «Репка», «Кот, петух и лиса»,
«В гостях у сказки», «Сказки», « Аленка-маленка», «Серый
Направления
развития
Образ.
область
Раздел
Художественная
литература
Виды детской деятельности
Познавательноречевое развитие
Чтение
художественной
литературы
Социальноличностное
развитие
Труд
Беседы о трудолюбии,
Обсуждение о трудолюбивых и ленивых героях сказок
Сюжетно-ролевая игра « Наши Рукодельницы»
Ремонт книг
Посадка «Горошек для Петушка»
Социализация
Сюжетно-ролевые игры « Сказочные гости», «Книжный
магазин», «Театр»
Дидактические игры:
«Герои русских народных сказок»
«Сказки о животных»
Игры с настольным театром
Игры-превращения
Игры-импровизации
Русские народные сказки по программе средней группы
Потешки:
«Бычок-резвые ножки», «Курочка-рябушечка»,
«Ай, тари, тари, тари Куплю Маше янтари…», «Идет коза
рогатая», «Гуси-гуси», «Петушок, петушок,
Золотой гребешок», «Как у нашего кота», «Пошел котик на
торжок», «
Направления
развития
Образ.
область
Художественноэстетическое
развитие
Художественное
творчество
Раздел
Виды детской деятельности
Рисование
«Кто-кто в рукавичке живет?»
«Петя-петушок»
По мотивам сказки «Заюшкина избушка»
Рисование с помощью рельефной ткани «Кто в теремочке
живет?»
«Мышка и мишка», «Снегурочка»
Лепка
« По щучьему велению»
Барельеф «Теремок»
«Петя-петушок, золотой гребешок»
«Мисочка для трех медведей»
Аппликация
Конструирование
Аппликация обрывная по сказке «Зимовье зверей»
Конструирование из палочек «Волшебный теремок»
Конструирование из природного материала «Снегурочка»,
«Мышка»
Направления
развития
Художественноэстетическое
развитие
Образ.
область
Музыка
Раздел
Виды детской деятельности
Слушание:
«Медведь»,муз. В Ребикова , «Детский альбом- Баба Яга»,
муз. П. Чайковского, «Петушок» Витлина, «Зайчик», муз. Ю.
Матвеева
Пение:
«Идет коза» (М. Иорданский - слова народные) , Петушок (З.
Компанеец - В. Орлов), «Зайчик» муз. Старокодомского,
«Заинька, выходи», «Гуси-лебеди» муз. Е. Тиличеевой
Русская народная попевка «Петушок» в обработке М.
Красева.
Дыхательная гимнастика: «Говорилка»
Игра на детских музыкальных инструментах:
«Скачет зайка, идет медведь», «Лиса»,
рус. нар. прибаутка, обр. В. Попова; подыгрывание рус. нар.
мелодий.
Музыкально-дидактические игры:
«К нам гости пришли», «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида
Пальчиковые игры :
«Теремок» ,муз.Т. Морозовой
Музыкально-ритмические движения:
«Угадай, что мы показываем», «Медведь и зайцы».
Озвучивание сказки «Теремок»
Хороводы и пляски: «Танец с ложками» под р.н. мелодию
Игры с пением «Гуси-лебеди и волк» муз. Е. Тиличеевой
Упражнения на развитие слуха и голоса: рус. нар. песни
«Где был Иванушка?», «Гуси».
Театрализованные инсценировки: «Лисичка со скалочкой»,
«Жихарка», «Гуси-лебеди»
Направления
развития
Физическое
развитие
Образ.
область
Раздел
Виды детской деятельности
Физическая
культура
Игры с мячом «Мяч бросай и героев сказки называй»
Утренняя гимнастика: «Мишка спит в своей берлоге».
«Репка», «Колобок».
Игра малой подвижности:
«Сказку видели, не скажем, а сейчас ее покажем».
Подвижная игра: «Бабка-Ёжка», «Колобок», «Теремок»,
«Волк и 7 козлят», «Бездомный заяц», «Лиса и зайцы»
Физкультминутки «Вышел зайчик», «Зайчики», «В темном
лесу есть избушка», «Три медведя», «Петушок», «Котик»,
«Коза рогатая»
Дыхательные упражнения: «Гуси-лебеди летят», «Петушок»
Физкультурный досуг с родителями «Путешествие в мир
русских народных игр»
Здоровье
Комплекс бодрящей гимнастики: «Весёлые медвежата»
Профилактика плоскостопия:« По сказочным дорожкам»
Зрительная гимнастика:«Спи глазок, спи другой»
Дыхательная гимнастика:«Волшебный ветерок».
Двигательная гимнастика « Лебеди»
Корригирующее упражнения: «Лиса», «Мышка и мишка»
Безопасность
Моделирование ситуации: «Помоги сказочному герою, он
попал в беду»:
Беседа о безопасном поведении дома, на улице, в гостях по
прочитанным сказкам:
«Гуси-лебеди»
«Волк и семеро козлят»
«Маша и Медведь»
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:
Обогатилось содержание воспитательнообразовательного процесса
Созданы необходимые условия в группе по
формированию целостного представления о русской
народной культуре.
Расширился кругозор детей.
Развитие у детей творческих способностей,
познавательной активности, коммуникативных навыков.
Расширился и активизировался словарный запас детей
Улучшилась мелкая моторика рук
Проявилось активное участие воспитанников и
родителей к приобщению к истокам русской народной
культуры
«
СКАЗКА - ЛОЖЬ,
ДА В НЕЙ НАМЁК,
НАШИМ ДЕТЯМ ВСЕМ УРОК.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад№9 комбинированного вида
п. Кильдинстрой Мурманской области
источник шаблона: Карпова Светлана Николаевна, учитель литературы МОУ
«СОШ №5 г.Суворова Тульской обл.