План проведения 1. Вступительное слово. Консультант отдела мониторинга дошкольного образования Ярушкина Н.Н. 2.Развитие связной речи детей дошкольного возраста в процессе применения игровых методов и приёмов. Зам.заведующей ДОУ №62 Билько М.В. 3.Просмотр НОД «Зимующие птицы». Воспитатель ДОУ №62 Климова Л.А. 4. Активные формы развития связной речи детей дошкольного возраста. Зам.заведующей ДОУ №98 Новикова Е.П. 5.Просмотр НОД «В гостях у леса». Воспитатель ДОУ №98 Пичугина М.М. Использование инновационных и развивающих технологий в развитии речи дошкольников L/O/G/O Подготовила: заместитель заведующей ДОУ№62 Билько М.В. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): • • • • • «речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте». Целевые ориентиры речевого развития детей: • Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, чувства и желания. • Может построить речевое высказывание в ситуации общения. • Может выделять звуки в словах, у него складываются предпосылки грамотности. • Способен договариваться, учитывая интересы других. • Проявляет любознательность, задаѐт вопросы, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, поступкам людей. • Знаком с произведениями детской литературы . Технологии развития речи • Традиционные (образец рассказа педагога, построчное заучивание стихотворения, поэтапное рассматривание и описание). • Инновационные - формирующие творческие способности, развивающие нестандартное видения мира, новое мышление. Инновационные технологии: • • • • • • • • Пальчиковые игры в воде, сухом бассейне. Логоритмика . Моделирование. ТРИЗ. Синквейн. Игровые. Различные виды терапий. Конструкторы ЛЕГО. Пальчиковые игры в воде, сухом бассейне. Логоритмика Моделирование. Наглядное моделирование – это: • Опорные картинки, • Схемы, • Мнемотаблицы, • Карточки-символы, • Реальные приметы и т.п. СТИХОТВОРЕНИЯ РАССКАЗЫ ТРИЗ. • Основная задача использования ТРИЗ - технологии в дошкольном возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий. • Основной критерий в работе с детьми – доходчивость и простота в подаче материала и в формулировке сложной, казалось бы, ситуации. Синквейн. Речь Чистая, правильная. Учим, повторяем, закрепляем. Мы многое узнали о развитии речи. Здорово!!! Конструкторы ЛЕГО. (конструктивно-игровая деятельность) Занятие по развитию речи в старшей группе по теме: «Зимующие птицы». Программные задачи: • • • • • • • • • • • • • Образовательные: Познакомить с особенностями жизни птицы - клёст; Формировать навык создания синквейна. Упражнять в подборе определений и сравнений к существительным(птицы, клюв, шишка, гнездо,зима) Продолжать формировать умение пересказывать текст с опорой на схему; Закрепить умение составлять небольшие описательные рассказы-загадки о зимующих птицах; Развивающие: Развивать диалогическую и монологическую речь, речевое творчество; зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую и общую моторику; Обогащать и закреплять знания детей о зимующих птицах(питание, среда обитания, сезон размножения). Способствовать развитию коллективного творчества. Воспитательные: Воспитывать заботливое отношение к птицам, доброту, отзывчивость; Воспитывать интерес к творческой деятельности.