Использование нетрадиционных форм работы для успешной

Спирина Н.Г., учитель
русского языка
и литературы
МБОУ СОШ №5.
г. Геленджик
Результаты ЕГЭ
год
2011
2012
Средний
балл
73,5
70,6
Краевой
показатель
62,9
65,1
Подготовка к ЕГЭ
 2010-2011г.-участие в эксперименте
 (апробация учебного пособия);
 использование нетрадиционных
элементов в традиционном уроке;
 применение ИКТ;
 2012 г. - фронтальное написание
сочинения – рассуждения
(задание С).
Павлова С.А. Русский язык:
рекомендации по подготовке к ЭГЕ
(части А, В, С). –М.: Дрофа, 2010.
Продуманная система
подготовки к ЕГЭ:
 Теоретическая – «Повторяем
теорию»;
 Алгоритмы – «Что делаем?»;
 Образцы рассуждений –
«Рассуждаем вместе»;
 Практическая – «Рассуждаем
самостоятельно».
Наглядность
Важно помнить!
Достоинства УП
 актуальность УП;
 соответствие основным нормативным документам;
 соблюдение дидактических принципов научности,





доступности, наглядности, связи теории с
практикой;
продуманность системы повторения учебного
материала;
соответствие структуры УП структуре
экзаменационной работы;
сжатость и оптимальная структурированность
формы подачи теоретического материала;
использование элементов алгоритмизации;
тщательный подбор иллюстративного и
дидактического материала.
Чтобы успешно выполнить ЕГЭ,
нужно усилить работу с частью С ,
так как она гарантирует
неплохую систему баллов.
Фронтальное написание
сочинения
Пишем
сочинение
вместе
Мотивация
Когда человек не знает,
к какой пристани он держит
путь, для него ни один ветер
не будет попутным.
Сенека
«Рецепт» написания
комментария
(типичные конструкции)
 Проблема, поднятая автором, актуальна особенно











сегодня, потому что…
Проблему (чего?) автор раскрывает на примере…
Размышляя над данной проблемой, автор
отмечает, что…
Автор текста обращает внимание читателя на…
В качестве примера он рассматривает…
По мнению автора,…
…,как замечает автор,…
Следует обратить внимание на мысль о том, что…
Автор отвергает (осуждает, иронизирует, одобряет,
поддерживает)…
Автора волнует (тревожит)…
В размышлениях автора звучит мысль о том, что…
Симпатии автора на стороне (кого?)
Текст
Человек, лишенный чувства юмора, чаще всего
обидчив и поэтому несчастен. Ему трудно
уживаться в коллективе. Он мнителен и всегда
настороже. Поэтому безобидную шутку,
дружеский шарж, эпиграмму он воспринимает
как оскорбление. Зато бесценно чувство юмора
человека, умеющего посмеяться над самим
собой. Такой человек – плохая мишень для злых
шутников. Попав в смешное, комическое
положение, он не смутится, не сконфузится и
этим лишит других удовольствия посмеяться над
ним.
Чем выше интеллект человека, чем он
начитанней и образованней, тем тоньше он
воспринимает юмор.
(С. Михалков)
Вопросы к тексту
 О чем пишет С.Михалков?
 Какова проблема, поднятая автором?
 Какой композиционный прием
использует С.Михалков?
 В каком фрагменте текста выражена
авторская позиция? (Обратить
внимание на функцию предложенияабзаца).
 Ваше отношение к мнению автора по
этому вопросу.
Аргументируем
Читательский
опыт
 А.С. Грибоедов. «Горе от ума».
«Кто так чувствителен, и
весел, и остер, как Александр
Андреич Чацкий!»
 Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во
дворянстве».
Господин Журден смешон в
своем стремлении выглядеть
настоящим дворянином, но
не понимает этого и сердится
на служанку, которая
откровенно смеется над ним.
 Н.В. Гоголь. «Ревизор».
Больше всего городничий
боится стать комедийным
персонажем в пьесе какогонибудь «шелкопера».
 Юрий Борев. «Эстетика». Для
Франции 17 -18 вв. каламбур
был высшей формой
остроумия.
Жизненный опыт
 Михаил Жванецкий обладает
тончайшим чувством юмора,
который понятен далеко не
каждому.
 Русская народная сказка.
Заколдованная злым
волшебником, царевна
Несмеяна утратила чувство
юмора.
 Воспоминания А.П. ШанГирея, троюродного брата и
близкого друга
М.Ю. Лермонтова, о Варваре
Лопухиной. « У Вареньки
родинка, Варенька уродинка», дразнили ее сверстники, но
она, «добрейшее созданье»,
никогда не сердилась.
 Шут – герой карнавала, актер
– импровизатор. Он жил, не
выходя из комедийного образа,
его роль и его личность
совпадали.
Сочинение
Как мы воспринимаем шутку, направленную в наш адрес?
Над этим вопросом задумался я, прочитав текст Сергея
Михалкова.
Размышляя над проблемой восприятия юмора, автор
противопоставляет две категории людей: способных
посмеяться над собой – и болезненно реагирующих на шутку.
Последним, по мнению С. Михалкова, живется нелегко,
потому что они далеко не всегда находят общий язык с
людьми. Следовательно, умение не огорчаться, когда над
тобой решили подшутить, является жизненно важным и
необходимым.
Автор подводит читателя к следующему выводу:
способность тонко воспринимать юмор во многом зависит от
начитанности и образованности человека.
Мысли автора мне близки и понятны. Действительно, не
стоит обижаться на шутку, даже если она далеко не
безобидная. И, безусловно, умному человеку легче
парировать удары злых шутников, чем ограниченному.
Вспомним, как разозлился городничий, главный
персонаж комедии Н.В. Гоголя «Ревизор», когда понял, что
его обвели вокруг пальца, что он смешон. «Над кем смеетесь?
Над собой смеетесь!» - с гневом он обращается к смеющимся
зрителям.
Можно привести пример и из воспоминаний А.П. ШанГирея,
троюродного
брата
и
близкого
друга
М. Ю. Лермонтова. Он пишет о том, как в студенчестве
Мишель был влюблен в «умную, как день», восхитительную
Вареньку Лопухину. На лбу у нее было небольшое родимое
пятнышко. «У Вареньки родинка, Варенька уродинка», дразнили ее сверстники, но она, «добрейшее созданье»,
никогда не сердилась.
Таким образом, хочется еще раз подчеркнуть, что счастлив
тот человек, который не только умеет шутить, но и обладает
способностью посмеяться над самим собой.
Комментарий проблемы
Реплика из чата:
«Перескажи своими словами часть текста - и
все!»
Если вы последуете этому совету, то за К2 вы
получите 0 баллов. Давайте вспомним, что
такое комментарий.
Справка
Комментарий –это пояснительные
замечания по поводу выделенной вами
проблемы текста.
Комментарий обязательно должен
опираться на текст.
Результаты
Задание С – 23 балла
2011 г.
2012г.
2 человека:
Баженова Полина;
Литвин Анна.
5 человек:
Баженова Мария;
Гаранькова Яна;
Замула Анастасия;
Ткаченко Милена;
Семенова Анна.
Синтаксическая и
морфологическая
пятиминутка
сущ.
с. сущ.
с. сущ.
Предметы и явления, как правило,
глаг.
пр. ук. м. сущ. относ. м.
называются по тому признаку, который
глаг.
н.
прил.
с.
оказывается достаточно характерным, чтобы
инф.
л. м. пр. опр. м. сущ.
с. сущ.
отличить их от других признаков и явлений.
Орфоэпические карточки
Произносим
правильно!
звонишь
дефис
еретик
километр
челюстей
созыв
заперлась
плодоносить
молящий
поняв
Работа в парах
жалюзи
квартал
новостей
отрочество
средства
дождалась
убыстрить
опошлят
давнишний
сливовый
2
3
4
5
6
ОРФОЭПИЧЕСКАЯ
ДУЭЛЬ
11
7
8
9
10
Высоких баллов на ЕГЭ !