Методики коллективной оргформы. Методика «Обсуждение проблем» «ОП»

Методики коллективной оргформы.
Методика «Обсуждение проблем»
«ОП»
Дидактические цели «ОП»:
- воспроизведение учебного материала;
- формулировка проблем, их анализ, творческое
осмысление;
- формирование личного отношения к проблемам;
- выработка навыков обсуждения, ведения дискуссии;
- формулировка аналогичных и альтернативных
проблем;
- защита своего мнения.
Термин «Обсуждение проблем»:
• Проблема – сложный вопрос, задача,
требующая разрешения, исследования;
• Обсудить – разобрать, оценить, высказывая
свои соображения по поводу чего-нибудь.
Требуется развести понятия:
«просто вопрос»:
Вопрос – обращение,
требующее ответа.
«просто вопрос» - «просто ответ»
( знания )
проблема:
Проблема – это
сложный вопрос,
задача, требующая
размышления,
исследования.
Методика «ОП» предполагает
несколько
вариантов организации занятий:
В – 1 На основе одного текста обсуждаются разные
проблемы;
В – 2 На основе одного текста обсуждается одна и та же
проблема;
В – 3 На основе одного текста обсуждаются разные
проблемы или одна проблема обсуждается с
использованием разных текстов
В – 4 Обсуждение одной проблемы одного
произведения;
В–5
Одна проблема обсуждается в разных жанрах;
В – 6 Обсуждение нескольких проблем на основе
разных частей одного произведения;
В – 7 На основе одного текста формулируются
проблемы;
В–8
Обсуждение альтернативных мнений.
Разные варианты методики ОП.
№
Перечень вариантов методики ОП,
предложенных Архиповой В.В.
№
+
1.
В-I. 1 текст – разные проблемы
1.
В-VIII. Р.т. – формулируются проб-мы
2.
В-II. 1 т. – 1 п.
2.
В-IX. Р.т.– обсужд-е п.
3.
В-III. Разные тексты – 1 п.
3.
В-X. 1 т. – 1 п. разных
персонажей
4.
В-IV. Разные жанры - 1 п.
4.
В-XI. Р.ч. 1 т. – 1 п.
5.
В-V. Разные части 1 т. –
несколько проблем
6.
В-VI. 1 т. – формулируются п.
7.
В-VII. Обсуждение альтернативных мнений по 1т.
Примеры:
В-1
Нравственная проблематика пьесы
А.Н.Островского «Гроза»;
В-3
Трагизм судьбы женщин в произведениях А.Н.Островского (по пьесам
«Гроза» и «Бесприданница»);
Примеры:
В-4
Народная мудрость и народная мораль в
сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб».
Смысл названия сказки.
В-5
Родная природа в лирике Н.А.Некрасова, пейзажах художников-передвиж
ников и творчестве Чайковского П.И.
Использование вариантов методики
«ОП»
№
Перечень тем (использование ОП)
1.
Певец и владыка. Искусство, побеждающее
смерть (Андерсен. «Соловей»).
2.
Социальные и философские истоки бунта
Раскольникова. Смысл его теории и причины
её крушения.
3.
Проблема мести в произведениях русских
писателей.
4.
Изображение «маленького человека» в
русской литературе XIX века.
5.
Проблема одиночества человека в мире
людей (по рассказам А.П.Чехова).
6.
Русские народные сказки. Нравственная
проблематика русских народных сказок.
7.
Проблематика рассказов В.М.Шукшина.
8.
Нравственная проблематика пьесы
А.Н.Островского «Гроза».
5
6
7
8
9
10 11
II
II
III
III
III
VIII
VIII
VI
Примеры:
Тема: Проблема одиночества человека в мире людей
(по рассказам А.П. Чехова)
Название Отношение Отноше- Мнение
рассказа героя к
ние к ок- автора
проблеме
ружающим
«Тоска»
«Горе»
и др.
Мое
мнение
Мнение
партнера
Примеры:
Тема: Испытание героев любовью
(по роману И.С.Тургенева «Отцы и
дети»).
Имя
героя
Цитата, подтверждающая мнение,
поведение героя
Гл.13,14 Гл.15,16 Гл.17
Базаров
Одинцова и
др.
Гл.18,19
Вывод
Примеры:
Тема: Война - мир, война – молодость,
война – будущее ( по отрывку «Петя Ростов»
из романа Л.Н.Толстого «Война и мир»).
Понятие
Что оно обозначает?
Мое мнение
1
Война
Молодость
Будущее
2
Мнение
партнера
3
Вывод
4
Примеры:
Тема: Превосходство Герасима над барыней и ее
челядью.
1
2
Герой
Его (ее)
рассказа отношение
к самому
(самой)
себе
Барыня
Капитон
3
4
5
Отношение Отношение
к
к жизни
Вывод
окружающим
Вывод:
•
•
•
•
- эффективность;
- результативность;
- активность учащихся;
- повышенный интерес к изучаемому предмету и к
историко-литературному материалу;
• - аргументация;
• - систематизация;
• - сопоставление и др.
Итог:
• Развитие устной и письменной,
монологической и диалогической речи
(коммуникативная компетенция)