ПРО-ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ В НАШЕЙ НОВОЙ ШКОЛЕ Ю.Н.Москвич КГПУ им.В.П.Астафьева 10 декабря 2009 года О чём доклад? Почему вдруг потребовался новый тип образования и воспитания? Почему именно сейчас? Какие новые потребности лежат в основе нового социального заказа для образования и воспитания Почему именно школа и учитель становятся ключевыми игроками Что нужно преодолеть Контуры новой культурной революции Homo educatus как новая цель и проблема Почему не вчера? Потому, что Россия была целое десятилетие больна «голландской болезнью» изобильного потока сырьевых денег. Зачем элите страны нужно было что-то менять… Почему радикальная смена вех потребовалась именно сейчас? Кризис надолго опустошил казну страны (30-40%) Развитые страны снова уходят в отрыв Через семь-десять лет мир станет ещё более жестким в конкурентном отборе Где будем мы? ПРИЧИНЫ КРИЗИСА Отставание научных исследований природы человека и образования, основанного на них, от быстро убегающей реальности Кризис теории рациональности поведения человека. Человек не только рационален, но и эмоционален, его поступки могут быть непредсказуемы и предельно эгоистичными «Мыльный пузырь» необеспеченных кредитов Оценка ситуации Глобализация и научно-технический прогресс выходят из под контроля человека Скорость осмысления ситуации становится медленной по сравнению со скоростью изменений Парадигма Гумбольдта (качество образования зависит от объема новых научных знаний) физически не в состоянии быть основой образования несмотря на все риторические заклинания о реальной фундаментальности современного образования Предостережение Всегда нужно помнить об известном всем примере озера с прекрасными лотосами, 50% поверхности которого зарастает всего за один (50-й!) день. Ключевой вопрос: сколько времени осталось у нас, чтобы вокруг нас были одни сорняки-проблемы? Первый урок кризиса Разразившийся кризис надолго, он не первый и не последний. Главная новость: в течение жизни поколений нового века может быть несколько глубинных кризисов Задачей обновленного образования становится обучение людей искусству жить в более сложном, чем прежде мире Нужно готовить новые поколения более «выживаемыми», стрессо- и кризисоустойчивыми! Новая логика целеполагания Недостаток средств Потребность в экономии Стимулирование творческих людей и организаторов к созданию полезных новшеств (инноваций) для разрешения возникших проблем Новые требования к работникам НОВАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ Новая волна модернизации, создаваемая ключевыми инновациями, должна породить несколько сопряженных волн инноваций, решающих проблемы, порождаемые волной модернизации Вывод: Нужно знать будущее и начинать ускоренно готовить кадры для него уже сейчас –для этого необходимо опережающее про-инновационное образование Смена вех Природная рента уходит в прошлое Заявлена новая цель –создание нового сектора экономики «инновационной экономики» с высоким уровнем ренты нового типа - «интеллектуальной ренты», которая должна создать новое богатство и процветание страны К чему может привести отсутствие опережающего образования? К системной кадровой катастрофе страны: специалисты, подготовленные по старым образовательным программам, не будут в состоянии управлять, понимать и принимать изменившийся мир технологий, экономики и научного знания. НОВАЯ ЦЕЛЬ РОССИИ Сформировать в короткие сроки новую «умную» экономику. Для этого необходимо: Подготовить большое число (критическую массу) творческих, активных, успешно работающих в малых группах работников нового времени (не менее 1/3 населения). Изменить роль знаний. Они должны быть не самоцелью, а стать частью гибких практических умений каждого Что нужно преодолеть? Четыре препятствия на пути к обществу перемен: неприятие нового и их творцов высокие барьеры риска принятия решений «Мыльные пузыри ненужных знаний» Активность «образованных неумех» (эффект евнуха) Как это представлено в новой риторики власти Ускоренная модернизация (осовременивание) Уход от «ветхой» школы Устранение очень плохого качества российского образования Развитие человеческого капитала Ставка на одарённых (не отличников!) Что нового в этом подходе? Опора на реальность и желаемые цели развития Накопление человеческого капитала для достижения желанного будущего Переход от «частичного» человека к человеку целостному, «воспитанному» и универсальному Каковы требования к этому новому человеку? Он должен быть прежде всего личностью Главными его качествами должны стать жизнестойкость, трудоспособность, способность жить в быстро меняющихся условиях и создавать полезное новое, способность к самообразованию Каковы желаемые личностные черты Homo educatus? информационная компетентность (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); и самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность). Кто субъекты педагогической и психологической инноватики? Новый детский сад Новая школа Новые родители Новый учитель Новый психолог Новые пространства самоосуществления Цель нового образования и воспитания Цель совместных действий Человекадаптивный, способный к успешной жизни в обществе быстрых перемен Главные черты нового воспитания Самоконтроль, Саморегуляция, Самоуправление и Самовоспитание Пространства саморазвития Самоконтроль присущ только здоровому (не только физически!) индивиду, ведущему здоровый образ жизни, имеющий экзистенциальную основу в виде смысла жизни; Саморегуляция присуща только субъекту труда, он овладевает ею в процессе игры, общения и познания; Самоуправление присуще только сильной личности. Сила личности определяется силой веры человека в ценности, имеющие для него решающее значение; Самовоспитанием обладает только индивидуальность, имеющая цель жизни, определяемая научной картиной мира. КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ КАК НОВАЯ РЕАЛЬНОСТЬ Впереди нас ждёт новая культурная революция Мы все должны стать иными Прежде всего ментально И хорошо бы ещё и интеллектуально Ведь творчество это прежде всего создание принципиально нового РОССИЯ КРЕСТЬЯНСКАЯ (За 80 лет с 87 до 10% населения) ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ В СССР (За 80 лет с 7% до максимума в 56%, сейчас 28%, в 2016 году до 12% населения) РОССИЯ ИНДУСТРИАЛЬНАЯ Главный заказ – исполнительные операторы ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ПРОШЕДШЕЙ КУЛЬТУРНОЙ РЕВОЛЮЦИИ Всеобщая грамотность, высокий уровень восприятия культурных ценностей готовили большинство населения к освоению культуры творческих меньшинств прошлого (Увеличение человеческого потенциала) НОВАЯ КУЛЬТУРНАЯ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ) РЕВОЛЮЦИЯ Подготовка заметной части населения к творческой деятельности в быстро меняющемся внешнем мире через развитие способностей разрешать проблемы (Увеличение человеческого капитала) РОССИЯ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ (Знания в «честные деньги» для всех) ВОПРОС ДНЯ Когда в России появятся кадры ( около 33% трудоспособного населения, сейчас около 1%) для инновационной России, чтобы мы могли жить за счёт интеллектуальной ренты? Кто сейчас особенно нужен? Нужны работники, которые смогут сочетать личное обаяние, креативность, гибкость, коммуникабельность и умение быстро разрешать проблемы. Всем вдруг потребовались личности! Homo educatus становится новой целью образования и воспитания Каким будет урожай ОВ? На первый план выходит фактор исключения успеха! Что делать? Начинать жить в новой реальности Искать и находить в ней полезное для себя и для своих учеников Учиться преодолевать страхи Добиваться успехов и писать о них «истории успехов» Лозунг дня: «успешные люди образования объединяйтесь!» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Успеха всем вам! moskvich@kspu.ru