ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский институт открытого образования»
Экологический след
как индикатор
устойчивого развития
22-23 апреля 2015 года
Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка, применение»
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Аргунова Марина
Вячеславовна,
д.п.н., к.б.н., засл. учитель РФ,
профессор, зав.каф. ЭОУР
Ермаков Дмитрий Сергеевич,
д.п.н., к.х.н., профессор каф. ЭОУР,
учёный секретарь
Научного совета по проблемам
экологического образования
при Президиуме РАО
Плюснина Татьяна
Анатольевна,
к.х.н., доцент каф. ЭОУР
Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Нас Много…
…а
(уже больше 7,2 млрд. человек)
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
ЗЕМЛЯ ОДНА
http://ecocrisis.files.wordpr
ess.com /2009/01/2421
http://runet.lt/uploads/posts/200903/1237216449_finis
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b
/2/24/34/24934555_707big
img.nr2.ru/ pict/arts1/1702 170229
http://img1.liveinternet.ru/
images/attach/c 0 36 816 36816067/intro
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Что такое «экологический» след?
http://www.baby-goods.ru/
images/goods_pics 2955
STOP!
http://scards.ru/cards/nyear/stepped
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Что такое «экологический» след?
 Это то, насколько сильно
мы загрязняем Землю?
 ДА, но это не всё…
Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа
 Нам нужны
воздух,
вода,
пища,
древесина,
камень,
металл,
энергия…
...ВСЁ ЭТО –
ПРИРОДНЫЕ
РЕСУРСЫ
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Что такое экологический след?
Экологический след – степень потребления
человеком природных ресурсов
Потребление, Отходы
Ресурсоемкость производства
Степень устойчивости
природных экосистем
другие антропогенные факторы
0
Время
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Экологический след
человека стал гораздо
больше и глубже с
развитием техники
http://sergey1001.at.tut.by/minsk.tec4.01.500
http://clubs.ya.ru/4611686018427388810/
posts.xmltag=627275&ncrnd=9268
http://foto.rambler.ru/public/keil7/_photos/nature157/nature157-web
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
L
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
В чем измеряется экологический след?
H
S
Единицей измерения
экологического следа, как и
следа обычного, является
единица площади
100 м
Площадь (S) приблизительно равна произведению
максимальной длинны (L) следа на его
максимальную ширину (H)
100 м
S ≈ L•H
10.000
кв.м
= 1 га
Глобальный гектар (гга) – это условная единица
площади со среднемировой продуктивностью
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Биологическая
4%
Биологически
продуктивная
акватория
18%
Биологически
продуктивная
территория
Bioproductive Segments
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
продуктивность
22%
67%
Низкопродуктивная
акватория
11%
Пустыни, ледники,
неплодородные
земли
Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Из чего состоит
экологический след
(млрд. гга)
Леса – 1,49
Пашни – 4,14
Пастбища – 1,68
Рыбопромысловые зоны – 0,58
Застройка, транспорт – 0,45
Площадь для поглощения СО2 –
9,13
Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Биопродуктивная площадь Земли
Предоставлено М. Вакернагелем,
Всемирная сеть экологического следа
Территория + акватория
= 2,1 га на человека
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Сколько мы готовы
отдать дикой
природе?
Предоставлено Матисом Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Экологический след
человечества превысил
способность планеты
восстанавливать ресурсы
Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Как изменяется величина
экологического следа?
Население планеты:
2001 г. – 6,1 млрд. человек
2003 г. – 6,3 млрд. человек
2005 г. – 6,5 млрд. человек
2009 г. – 6,8 млрд. человек
2015г. – 7,3 млрд. человек
Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть
экологического следа
Превышение допустимого
предела потребления:
В 2001 году – на 20%
В 2003 году – на 25%
В 2005 году – на 30%
В 2014 году – на 40 %
Global Footprint Network
www.footprintnetwork.org
Доклад «Живая планета - 2006»
Московский институт
открытого образования
Счетчик
населения
Земли
17-04-2015 20:50:32
http://countrymeters.
info/ru/World
7 287 647 330 Численность населения
Численность мужского
населения(50.4%)
Численность женского
3 612 167 927
населения(49.6%)
3 675 479 403
40 779 712
331 385
16 472 111
133 856
0
0
Рождено в этом году
Рождено сегодня
Умерло в этом году
Умерло сегодня
Мигрировало в этом году
Мигрировало сегодня
Рост численности
населения в этом году
Рост численности
197 529
населения сегодня
24 307 601
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Число планет
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Как изменялась
величина
экологического
следа?
Число доступных планет,
отражает общую
продуктивность биосферы
Число планет, используемых
человечеством
Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа
Годы
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Экологический след
разных стран
(на одного человека)
ОАЭ
США
Великобритания
Чехия
Россия
Корея
Намибия
Гаити
Конго
Доклад «Живая планета - 2008»
Экологический след (ЭС)
и биоемкость (БЕ) некоторых стран
Регион
Весь мир
Развитые страны
Развивающиеся страны
Слаборазвитые страны
Афганистан
Грузия
ОАЭ
Таджикистан
Индия
Китай
Япония
Канада
США
Германия
Швеция
Россия
ЭC, гга/чел.
БЕ,
гга/чел.
Дефицит (-) или
запас (+), гга/чел.
Δ ЭС (1975–
2003), %
2,7
6,4
2,2
1,0
0,5
1,1
9,5
0,7
0,9
2,1
4,9
7,1
9,4
4,2
5,1
3,7
2,1
3,7
2,2
0,9
0,7
1,8
1,1
0,6
0,4
0,9
0,6
20,0
5,0
1,9
10,0
8,1
-0,6
-2,7
0,0
-0,1
+0,3
+0,7
-8,4
-0,1
-0,5
-1,2
-4,3
+13,0
-4,4
-2,3
+4,9
+4,4
14
40
14
8
-45
-83
205
-86
16
82
30
11
38
6
16
-4
Разный образ
Московскийжизни
институт–
открытого образования
разный экологический след
http://www.newizv.ru/images/photos/fotorep
/20090320192305_Untitled-2
http://www.perestroika.com.ua/images/stories/categorii/1-djakassa
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
http://hiblogger.net/img/userfiles/
2008/10/16/57784/0hz9za568faa1662b1760fede7ccf197d361a.
Разный образ жизни –
разный экологический след
На 20 % богатейшего населения мира приходится потребление:






86 % общей суммы личных расходов
58 % мировой энергии
45 % мяса и рыбы
84 % бумаги
87 % личных автомобилей
74 % телефонов
На 20 % беднейшего
населения мира приходится:
 5 или менее % товаров и
услуг вышеперечисленных категорий
Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть
экологического следа
Экологический след городов
Лондон: экологический след
в 125 раз больше
территории самого города
http://www.ariktours.co.il/london
Ванкувер: экологический
след в 174 раза больше
территории самого города
http://edufa.ru/wp-content/uploads/2009/04/vankuver
Типичный город Северной Америки:
Типичный город Индии:
население 650 тыс. человек
население 650 тыс. человек
для удовлетворения бытовых нужд
использует 30 000 кв. км земель
для удовлетворения нужд
использует 2 900 кв. км земель
Экологический
след
разных
стран
Московский институт
открытого(вобразования
планетах)
Афганистан – 0,2
Конго – 0,2
Индия – 0,4
Куба – 0,86
Китай – 1
Бразилия – 1,1
Украина – 1,3
Россия – 1,76
Япония – 2,3
Норвегия – 3,3
Австралия – 3,7
США - 4,5
Кафедра
экологического
образования
В среднем
1,3 планеты
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Экологический след разных стран
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Доклад «Живая планета - 2006»
Экологический след России
Экологический след – 3,7 гга/чел. или 1 и еще ¾ планеты
http://1-mt.com/pict/map_country 28
Россия занимает 36-е
место по величине
экологического следа
(из 146 стран мира)
«Россия, благодаря ее огромной территории и
достаточно низкой плотности населения, может
рассматриваться как экологическая супердержава, то
есть страна, предоставляющая исключительные
экологические услуги всему остальному миру»
(Матис Вакернагель, исполнительный директор
Глобальной сети Экологического Следа)
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Экологический след на индивидуальном уровне
www.MyFootprint.org
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Практическая работа
«Экологический след»
Анкета позволяет узнать, сколько планет
понадобилось бы человечеству, если бы
все люди жили, так, как живете вы.
Для того чтобы вычислить экологический
след, необходимо выбрать
соответствующее Вашему вашему
образу жизни утверждение и провести
сложение/вычитание количества баллов,
указанных справа.
Суммируя баллы, Вы получите величину
экологического следа.
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Разделы анкеты
1. Условия проживания
2. Использование энергии
3. Использование транспорта
4. Приобретение и потребление
продуктов питания
5. Потребление воды и бумаги
6. Отходы
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Если Вы живёте в городе с населением более 500 чел.,
умножьте Ваш общий результат на 2.
Разделите полученный результат на 100 — и Вы узнаете,
сколько глобальных гектаров земной поверхности нужно,
чтобы удовлетворить все Ваши потребности!
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Результаты анкетирования
1. Каков Ваш личный экологический след?
2. Готовы ли Вы его уменьшить?
Предлагается тем участникам, у кого минимальный и
максимальный балл, рассказать, почему получились такие
большие или маленькие значения экологического следа?
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Обсуждение анкеты «Экологический след»
 Почему именно такие
разделы были включены в
анкету по измерению
экологического следа?
 Сравнение экологического
следа жителей разных стран.
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Результаты анкетирования
• Какая сфера вашей жизни вносит
наибольший вклад в величину вашего
экологического следа?
• Какие сферы жизни вы готовы изменить?
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Как уменьшить свой экологический след
Чтобы всем нам хватило одной планеты, на 1 человека должно
приходиться не более 2,1 га продуктивной поверхности Земли







Давайте экономить электроэнергию!
Бережем воду!
Это здорово – ходить пешком!
За едой не забываем о природе
Уменьшаем количество отходов!
Подарим вещам вторую жизнь!
Будем сознательны!
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Как уменьшить свой экологический след
Воспользуйтесь приведенными советами
не как наставлением, а как рекомендациями.
Чтобы быть другом окружающему миру,
совсем не нужно отказываться от
удобств повседневной жизни,
достаточно лишь бережно и разумно
относиться к природным богатствам.
Ваши творческие решения потребуют
совсем небольших затрат и усилий,
но принесут массу положительных эмоций.
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Уменьшаем свой экологический след
Если Вы задумали изменить свой образ жизни — сесть на велосипед,
перейти на более здоровую пищу, более рационально
вести свое домашнее или дачное хозяйство, —
знания о экологическом следе позволят
реализовать Ваши планы.
Помогут в этом несколько простых,
но эффективных советов,
выполнение которых будет
полезным для здоровья,
а нередко и для
семейного бюджета.
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Что можно сделать?
Использовать кастрюли с диаметром днища
равному диаметру конфорок электроплит.
Если дно кастрюли меньше размера
конфорки, то при готовке тратится зря
большое количество электричества.
http://cool-fizika.ucoz.ru/sushi4.jpg
http://image.tsn.ua/media/images/original/Aug2009/e4397
d425b_150793.jpg
При приготовлении пищи на электроплите
использовать остаточное тепло конфорок
— выключать их немного раньше, чем
блюдо будет готово.
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Что можно сделать?
Для нагрева небольшого количества воды
использовать электрочайник. При этом кипятить в
нем воды столько, сколько нужно в данный момент,
и помнить, что накипь внутри электрочайника
существенно увеличивает затраты энергии.
http://super-stirka.com/uploaded/242-6.jpg
При покупке электроприборов обращать
внимание на их класс энергоэффективности.
Наиболее экономичными являются
электроприборы класса «А».
http://www.hvr-24.de/i.jpg
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Что можно сделать?
Установить дома
флуоресцентные или
энергосберегающие лампочки.
Несмотря на более высокую
стоимость, одна такая
лампочка потребляет
значительно меньше энергии,
чем обычная.
Гасить свет, выходя из комнаты, — прямая экономия!
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Что можно сделать?
Не оставлять электроприборы в режиме ожидания и
всегда выключать их из розетки после использования.
http://s54.radikal.ru/i146/0904/95/9ff05bda57c2.jpg
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Что можно сделать?
Не держать окна и
форточки постоянно
открытыми.
http://domovik-stroitel.ru/uploads/posts/201205/1336773804_yteplyaem_derev_okna1.jpg
Утеплять окна и форточки на
холодный период — это позволит
реже включать обогревательные
приборы.
http://allremont.com/e/article/366/1130840321.jpg
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Что мы получаем?
• Всё это
сокращает
расходы, ведь
самый дешевый
источник энергии
— её экономия!
• Это сокращает
риски простудиться
на сквозняке.
• Весёлые выходные,
когда всей семьёй
утепляем окна!
http://i.blog.fontanka.ru/photos/2011/01/800x600_ti3
a19jf84lU7VfcLU0g.jpg
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Подумайте и ответьте:
1. Каков Ваш экологический след?
2. Сколько планет, таких как Земля, Вам
необходимо, чтобы обеспечить привычный
образ жизни?
3. Какие действия Вы можете совершить, чтобы
уменьшить свой экологический след?
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Оцените свою работу на уроке:
1. Полезный:
• размышлял над собственным
образом жизни;
• расскажу родителям и друзьям
о необходимости экономии
природных ресурсов;
• знания, полученные на уроке,
использую для уменьшения
экологического следа.
2. Грустный
• не смогу изменить свой
привычный образ жизни;
• окружающие меня люди не
воспримут мои рекомендации;
• обычное, ежедневное
поведение людей будет
способствовать увеличению
экологического следа.
3. Запишите собственную оценку урока,
если она не совпадает с предложенными.
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Будем рады
дальнейшему
сотрудничеству
Адрес: Авиационный пер.,
дом 6, комн. 410;
Информационная и
методическая поддержка
учителей
 раздел кафедры на
сайте МИОО
www.mioo.ru
 среда дистанционного
обучения на базе
МИОО
mioo.seminfo.ru
Е-mail: eomioo@mail.ru
Телефон: (495) 612-00-57
(внутр. 309)
Зав. каф. ЭОУР: Аргунова
Марина Вячеславовна
e-mail: m.v.argunova@gmail.com
телефон: 8(903)713-32-62
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Тематика курсов на 2015/2016 уч. год
Бюджетные модульные курсы
(сентябрь – декабрь)
ВСЕ – Формирование метапредметных умений
в рамках экологических проектов – 18 ч.
ВСЕ – Диагностика экологической подготовки
учащихся в соответствии с требованиями
ФГОС (основная школа) – 18 ч.
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Тематика курсов на 2015/2016 уч. год
Внебюджетные курсы
ДОУ – Организация образовательной среды для
познавательного развития дошкольников (экология)
в соответствии требованиями ФГОС ДО – 72 ч.
ЕСТ – Обучение естествознанию в старшей школе (в
соответствии с требованиями ФГОС) – 72 ч.
ЭКО – Организация образовательной среды для
реализации требований ФГОС к
экологической подготовке учащихся – 72 ч.
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Тематика курсов на 2015/2016 уч. год
Внебюджетные курсы
ВСЕ – Психолого-педагогический мониторинг
образовательных результатов обучающихся
в соответствии с требованиями ФГОС – 72 ч.
ВСЕ – Организация деятельности педагога по
формированию экологической культуры обучающихся в соответствии с требованиями
ФГОС – 72 ч.
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Профессиональная переподготовка
ППК-2 Программа «Естественнонаучное и
экологическое образование» (1200 часов, 2 года)
Форма итоговой аттестации – выпускная
аттестационная работа (разработка авторских
учебно-методических материалов по предметам
«Естествознание», «Экология»).
Присваиваемая квалификация – учитель
естествознания и экологии.
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Аспирантура
По двум специальностям:
13.00.01 - Общая педагогика, история
педагогики и образования
13.00.02 - Теория и методика обучения и
воспитания (экология)
Отв. за аспирантуру кафедры ЭОУР –
доцент Галина Владимировна Шейнис
Тел.: 8-926-426-26-17; E-mail: gala-shejnis@mail.ru
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития
Московский институт
открытого образования
Форум инновационных форм ДПО
«Развитие образовательной среды:
опыт, проблемы, разработка,
применение»
Спасибо за
внимание !
Кафедра экологического образования
и устойчивого развития