Детская музыкальная школа

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
« Детская музыкальная школа»
План-конспект
открытого урока по классу скрипка на тему:
«Развитие слуха, работа над песенками с инструментом».
с учащийся 2 класса Вывозновой Ариной
Составила : преподаватель II
квалификационной категории
Максимова Г.Р.
Пояснительная записка.
Певучая, мелодическая природа скрипки в наибольшей мере связана со
штрихом legato, который, по словам Л. Ауэра, представляет собой
«осуществление идеала мягкого, округленного, непрерывного потока
звуков». Поэтому, как считал выдающийся педагог, данный штрих
«должен быть развит каждым скрипачом до совершенства, если он хочет,
чтобы пение его инструмента не прерывалось, а звук был всегда ровным и
плавным». Основополагающее значение штриха legato в скрипичном
исполнительстве делает необходимым целенаправленное его развитие на
протяжении всего процесса обучения скрипача. Методы освоения
различных приемов связывания звуков смычком одновременно должны
быть ориентированы на разностороннее воспитание внутреннего слуха
скрипача.
Прежде всего, нужно как можно раньше сформировать у начинающего
представление о том, что исполнить на скрипке музыкальную фразу
legato означает не просто сыграть несколько звуков одним движением
смычка. Главное состоит в том, чтобы достичь особого характера
звучания: слитности, непрерывности, выразительности – качеств, исконно
присущих певческому голосу.
Ученица, с которой проводится открытый урок, пока ещё не совсем
умеет управлять своим голосовым аппаратом, но на уроках мы часто
используем
метод
сольфеджирование
как
раз
для
того,
чтоб
содействовать развитию активного мелодического слуха и направить его
на слуховое восприятие
мелодии, учимся плавно вливать тон в тон
голосом. При сольфеджировании мелодии на
начальном периоде занятий
необходимо не только достигать чистоты интонирования, но и добиться
слитного, текучего воспроизведения, выявляющего смысл мелодического
построения в целом, из которого вырастает Legato.
Прослушивание записей выдающихся инструменталистов (не только
скрипачей), а также вокалистов помогают в разностороннем воспитании
внутреннего слуха начинающего скрипача.
В процессе освоения связной игры на скрипке необходимо постоянно
формировать,
активизировать
и
уточнять
музыкально-ритмические
представления ученика, всячески стимулируя слуховой контроль в
данном аспекте.
Краткое описание темы урока «Штрих легато на одной струне, на двух
струнах, чередование двух струн на легато».
Общая свобода игрового аппарата при игре на скрипке для становления
культуры скрипичного legato имеет большое
самой незначительной зажатости
значение. В результате даже
какого-либо сустава или излишнего
напряжения мышц руки, кисти, плечевого пояса, превышающих усилия,
минимально необходимые
для получения представляемого звукового
результата, движения смычка становятся угловатыми, ухудшается атака звука,
ограничивается слуховое восприятие.
План урока
1.Организационный момент(7-10минут)
1.1.Приветствие.
1.2.Разминка-упражнения.
2.Основная часть(20-25минут)
2.1.Объяснение нового материала.(10минут)
2.2.Закрепление первичных знаний на примере разнохарактерных пьес и
упражнений(5-7 минут)
2.3.Прослушивание
пьес
в
исполнении
концертмейстера.(5минут)
2.4.Домашнее задание(5минут)
3.Итог
3.1.Формулируем вывод.
3.2. Поощрение ученицы за работу на уроке.
педагога
и
Ход урока
Этапы урока
Деятельность
ученика
учителя
1)Приветствие
Здравствуйте
уважаемые
коллеги,
родители!
и Цели, методы , приемы
Мы
рады приветствовать Вас
на нашем открытом уроке
с
уч-ся
1-ого
класса
Вывозновой Ариной.
Тема
нашего
урока
«Штрих легато на одной
струне, на двух струнах,
чередование
легато».
урока
струн
на
Цель
нашего
связать
воедино
музыкально–слуховые
представления
с
двигательными навыками.
2)Доигровая
разминка,
упражнения
Наш
урок начинается с Ребёнок
выполнения
доигровых получить представление
упражнений. Внимательно о
следите
за
мышцы
чтобы свободном
ученика
не мышц.
устал
Помните,
только
-
радость.
ненапряжённом,
тем,
напрягались.
обучение
должен
Если
или
в
ребенок
ему
не
интересно,
переключите
внимание
на
другое
состоянии
занятие.
«Потягушки»
Встать
прямо, ноги на ширине
плеч, поднять обе руки
вверх,
крепко
сжать
пальцы в кулаки. Немного
подтянуться и бросить их
вниз,
совершенно
расслабив.
Пусть
болтаются как плети, не
останавливать
их.
Повторить
упражнение
несколько раз.
Упражнение№1Обе руки Данное
упражнение
опустить вдоль корпуса и способствует
привести
в
пассивное воспитанию
состояние. Затем поднять учащегося
у
навыков
плечи, развести локти в управления мышечными
стороны; плечи при этом напряжениями,
принимают
положение, развитию
параллельное
Остальные
должны
полу. контроля
части
пальцы
кисти
при
пассивны.
и приведения
этом свободное
и
пассивном
навыков
рук
в
не
Далее напряжённое состояние.
поднимаем предплечья, а
кисти
за
в ощущениями, а также
пассивном развитию
состоянии,
и
рук мышечными
оставаться
совершенно
внимания
пальцы
в
состоянии.
Теперь поднимаем кисти,
пальцы
сохраняют
пассивное
состояние.
Теперь подняли пальцы.
После того как эта часть
упражнения
выполнена,
пальцы
«роняют»,переводя их из
пассивного
состояния
активное.
в
Внимание
направленно на ощущение
перехода
из
активного
в
активное.
состояния
Далее
«роняем»
кисти
рук, предплечья и плечи.
В
этом
заключается
главная
задача
упражнения
по
частичному расслаблению
мышц.
«Птичка»
ширине
Ноги
плеч.
на Продолжаем работу над
Корпус освобождением
выпрямлен.
мышц
Поднять маленького скрипача
прямые руки в стороны,
помахать ими. Опустить
вниз.
«Зеркальце».
повернув
ученик
Чуть-чуть Тренируем
голову
подъем
влево, левой руки в игровое
поднимает положение.
согнутую в локте левую правдоподобности
Для
руку и делает вид, будто можно
смотрится
в
дать
зеркальце, настоящее
находящееся в ладошке.
ребенку
круглое
зеркальце.
«Иди сюда» Продолжение Пальчики должны быть
предыдущего
совершенно
упражнения.
Теперь свободными и не тянуть
каждым
пальцем
очереди
помани,
по за собой
друг друга.
как Внимательно
следим,
будто подзываешь кого- чтобы большой палец не
то.
напрягался.
Упражнения для правой
руки:1)Правая
рука Заостряем внимание на
согнута в локте. Пальцы «соединительном
слегка согнуты, большой кольце»
палец касается среднего.
Повороты кисти ладонью
вверх и вниз.
2)Правая рука, согнутая в
локте, как бы откручивает
и
закручивает
одним
движением
кран,
находящийся
на
вертикальной
трубе.
Кисть
и
предплечье
составляют единое целое.
И последнее на сегодня
упражнение
Ноги
на
«Ученик».
ширине
плеч.
Руки положить одна на
одну
перед
собой,
как
будто сидим за партой на
уроке. Затем, левую руку
отводим
в
игровое
положение с поворотом
головы
(как
в
упр.
Зеркало), а правая рука
уходит в свою игровую
зону. Постояли и бросили
руки вниз.
3)Основная часть.
Объяснение
нового материала.
Штрихи
в
скрипичном
исполнительстве
обладают
самыми
богатыми
выразительными
возможностями.
С
помощью разных штрихов
скрипач может предавать
замысел композитора.
Послушай стих Арина.
Лига.
Необходимо
— Ой, дуга какая тут!
познакомить ученика со
Как, скажи, тебя зовут?
штрихом
— ЛИГА называюсь я.
легато,
И запомните, друзья,
внимание
В пьесах роль моя важна,
уроке уделяется штриху
Нотам очень я нужна
легато.
Для того, чтоб их учить
Плавной
поступью
стаккато
но
на
и
основное
данном
ходить.
Ну, а поступь та, ребята,
Ознакомление с новым
Называется ЛЕГАТО.
материалом.
Легато - плавно, связно.
Стаккато
- Точка над нотой
И точка под нотой,
Скажи-ка
нам,
точечка,
кто ты?
- Знайте, ребята,
Закрепление
Зовусь я СТАККАТО,
первичных знаний
заставляю
на
примере Плясать
упражнений
ноты.
Стаккато
–
я
коротко,
отрывисто.
Слушанье
музыки.
Слушаем
в
педагога
исполнение Для
отрывок
пьесы
из внутреннего
П.Чайковского Определяем
«Старинная
французская штрихи.
песенка»
Слушаем
и
определяем
в
исполнении
штрих.
Слушаем
концертмейстера
пьесу
Рубаха «Воробей».
Слушаем
и
развития
определяем
слуха.
на
слух
штрих.
Сначала
знакомимся
с
легато на одной струне на
целый
смычок
только
движением пальцев левой
руки. Главное внимание
следует уделить точному
распределению
смычка,
длины
его
плавному
движению и ритмичной
работе
пальцев
руки.
Перед
левой
сменой
смычка
следует
дослушать
и
доиграть
последний звук.
Три вида легато.1.Легато на
одной струне. При одном
динамическом оттенке- это
точное деление смычка на
равные
части
;смычок
движется плавно, пальцы
левой
руки
опускаются
Играем
освоение
равномерно
на
струну.
упражнение
данного
на
вида
легато.
2.Легато на двух струнах.
Переход смычка на другую
струну
подготавливается
постепенным
приближением
смычка
и
всей руки к последующей
струне.
Переход
выполняется
лёгким
движением
руки:
кисти
правой
предыдущий
левой
руки
палец
обязательно
надо задержать на месте.
Упражнения
на
освоение
данного вида.
3.Чередование двух струн
на легато. В данном случае
переходы
смычка
выполняются
плавными
движениями предплечья и
кисти правой руки. Легато
на трёх, четырёх струнах
(арпеджио)
исполняются
эластичными
движениями
всей
от
руки
плеча.
Упражнения
используя
играем,
данный
вид
легато.
Закрепляем
пение
и
новую
игра
тему,
любимых
песенок с использованием
нового штриха.
Педагог
собственной
показывает
на
примере
игры
ученику
несколько
примеров
качественного
звукоизвлечения
и
не
качественного.
Вывод:
Обобщение
полученных
знаний.
Арина,
мы
сегодня
познакомились близко со
штрихом легато. Теперь
ты знаешь разницу между
легато и стаккато.
Послушай стих и скажи ,
всё ли правильно?
Шутка
Лодка плавает легато.
Зайчик прыгает стаккато.
Мишка ходит нон легато.
Верно говорю, ребята?
Дятел долбит сук легато.
Самолет летит стаккато.
Нон легато плывет рыбка.
Здесь, по-моему, ошибка.
Лебедь плавает легато.
Скачет воробей стаккато.
Слон шагает нон легато.
Как вы ходите, ребята?
—
Ходим
мы
и
легато,
И легато, и стаккато.
нон
Наглядность.
Словом, можем так и сяк,
Домашнее задание
Закрепление
первичных
знаний.
Даже наперекосяк.
Оформление
материала
нового
в
копилку
знаний, закрепление новых
пьесок
и
упражнений.
Нарисуй
пожалуйста
лодочку, которая плывёт на
легато.
Арина,
я
благодарна
признательна
тебе
и
за
любознательность,
целеустремленность.
Отдельное спасибо говорю
Вам, родители, за ваших
детей,
за
то,
что
вы
прививаете им любовь к
музыке.
уважаемые
Спасибо
коллеги
Вам
за
внимание. До свидания! А
Арину я жду на следующий
урок по расписанию.