Внедрение робототехники в образовательное пространство

Внедрение робототехники
в образовательное
пространство школы
Евгения Викторовна Демина
учитель информатики
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №89»
Первые проблемы:
1.
2.
3.
4.
Учет возрастных особенностей
учащихся, психических процессов.
Отсутствие методологической базы.
Недостаточное материальнотехническое обеспечение.
Алгоритмизация: за и против.
Внедрение робототехники в
образовательное пространство
школы
ПРОТИВОРЕЧИЯ:
Во время появления наборов LegoMindstorms 2.0 в школе учитель и ученики
оказываются в информационном вакууме: источники информации по теме «Робототехника» в
сети на русском языке исчислялись единицами.
2. Четко обозначилось несоответствие между необходимостью включения
робототехники в образовательный процесс для приобретения учащимися образовательных
результатов, востребованных на рынке труда, и неразработанностью этих вопросов в
педагогической науке.
3. Требования времени и общества к информационной компетентности учащихся
постоянно возрастают. Ученик должен быть мобильным, современным, готовым к разработке
и внедрению инноваций в жизнь. Однако реальное состояние сформированности
информационной компетентности учеников 2-х классов (в контексте применения
робототехники) не позволяет им соответствовать указанным требованиям.
4. Все изученные мной источники, методические пособия по применению наборов
LegoMindstorms 2.0 для обучения учащихся 2 и 3-х классов (на различных ступенях обучения)
отсутствуют. То есть возникла острая необходимость их разработки, внедрения и апробации.
Данные противоречия определяют АКТУАЛЬНОСТЬ на научно-теоретическом,
социально-педагогическом, научно-методическом уровне.
1.
Внедрение робототехники в
образовательное пространство
школы
Из противоречий вытекает ПРОБЛЕМА: как обеспечить эффективное
изучение курса робототехники и практическое применение учениками знаний
этого курса для разработки и внедрения инноваций в дальнейшей жизни?
ЦЕЛЬ моего опыта: Определить место и роль робототехники в
современной школе. Теоретически разработать и экспериментально апробировать
пути внедрения робототехники в образовательное пространство школы с учетом
возрастных особенностей учащихся в условиях введения ФГОС.
ОБЪЕКТ опыта:
образовательные результаты учеников в области
робототехники, актуальные на рынке труда. Готовность выпускников школы к
разработке и внедрению инноваций в дальнейшей жизни (для старшей школы).
ПРЕДМЕТ опыта:
педагогическое обеспечение процесса внедрения
робототехники в образовательное пространство школы.
Сущность опыта состоит в том, чтобы разработать программы разделов
курса и методические материалы для учителя и учащихся (с учетом возрастных
особенностей учащихся в условиях введения ФГОС.)
Внедрение робототехники в
образовательное пространство
школы
Конечный практический результат опыта:
робототехники в образовательное пространство школы.
успешное
внедрение
ГИПОТЕЗА: Формирование
информационной компетентности
младших школьников (в контексте применения робототехники) будет
успешным при выполнении следующих условий:
Готовности учителя к самообразованию.
Необходимо пересмотреть используемые технологии, средства и методы
обучения и выбрать наиболее подходящие при изучении основам робототехники.
Необходимо четко определить
образовательном пространстве школы.
место
и
роль
робототехники
в
Успешность реализации определяется комплексом педагогических условий:
•
разработка
робототехника»;
методического
комплекса
•
включение курса во внеучебный процесс.
по
курсу
«Образовательная
Внедрение робототехники в
образовательное пространство
школы
В соответствии с целью опыта и выдвинутой гипотезой передо мной ставились
следующие ЗАДАЧИ:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Определить роль и место робототехники в современной школе с учетом
возрастных особенностей учащихся в условиях введения ФГОС.
Определить тему самообразования как «Изучение основ робототехники,
условий и возможностей встраивания ее в образовательный процесс».
Совершенствовать знания по основам Робототехники Legomindstorms 2.0 и
программирования.
Рассмотреть возможные пути внедрения робототехники в образовательное
пространство школы и выбрать оптимальный.
Разработать методический комплекс по курсу «Образовательная
робототехника»; курс «Образовательная робототехника» и апробировать во
внеучебном процессе.
Обобщить и распространить опыт внедрения и использования робототехнологий в образовательном процессе.
Внедрение робототехники в
образовательное пространство
школы
Удачи всем
в роботехнологии)