Технология индивидуализации обучения

реклама
Технология
индивидуализации
обучения
Презентация подготовлена
педагогом дополнительного
образования
ЦРТДиЮ «Ровесник»
г. Истра
Касаткиной Светланой
Владимировной
Индивидуализация обучения –
это:
-организация учебного
процесса, при котором выбор
способов, приемов, темпа
обучения обусловливается
индивидуальными
особенностями учащихся
- различные учебнометодические, психологопедагогические и
организационноуправленческие мероприятия,
обеспечивающие
индивидуальный подход
Технология индивидуализированного
обучения
Индивидуальный подход
Индивидуальное обучение
Основные цели индивидуализированного обучения:
В России он как «метод проектов» применялся во многих школах и
вузах в 20-х годах; сегодня педагогическая практика вновь обращается
к нему.
Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который
позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность
ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и
контроле своей деятельности.
Сегодня метод проектов является одним из
популярнейших в мире
В современной отечественной
педагогической практике и
теории наиболее яркими
примерами технологий
индивидуализации обучения
являются:
– технология
индивидуализированного
обучения Инге Унт
- адаптивная система обучения
А.С. Границкой
- обучение на основе
индивидуальноориентированного учебного
плана В.Д.Шадрикова.
Гипотеза ИнгеУнт: в современных условиях главной формой
индивидуализации обучения является самостоятельная работа
учащегося в учреждении и дома
Гипотеза В.Д. Шадрикова: развитие способностей эффективно,
если давать ребенку картину усложняющихся задач, мотивировать
сам процесс учения, но оставлять ученику возможность работать
на том уровне, который для него сегодня возможен
Гипотеза А.С. Границкой: в рамках классно-урочной системы
возможна такая организация работы группы, при которой 60–80%
времени педагог может выделить для индивидуальной работы с
детьми
Технология индивидуализации обучения
(адаптивная) , применяемая в работе детского
творческого объединения «Художественное
выжигание и роспись по дереву»
1. Цель использования
технологий и/или
методик
2. Описание внедрения
технологий и/или
методик в практической
профессиональной
деятельности
З. Результат
использования технологий
и/или методик
Цель использования технологий
и/или методик
Личностное развитие
индивидуальности каждого
обучающегося.
Индивидуальный подход к
ребенку, при котором в
процессе учебновоспитательной работы с
группой педагог
взаимодействует с
отдельными учащимися по
индивидуальной модели,
учитывая их личностные
особенности
оля
Описание внедрения технологий и/или
методик в практической профессиональной
деятельности:
Методическую основу этой технологии
составляют дифференциация и
индивидуализация обучения.
- Комплектование учебных групп
однородного состава с начального этапа
обучения на основе собеседования,
диагностики динамических характеристик
личности.
- Внутригрупповая дифференциация для
организации обучения на разном уровне
(каждому ребенку дается задание,
рассчитанное на его возможности, силы и
способности, учитывая особенности
характера и здоровья. Работа либо
усложняется, либо облегчается, на ее
изготовление выделяется дополнительное
время либо время сокращается)
- Применение метода проектов.
Хорошо зарекомендовал себя метод проектов. Ребята получают творческое задание и
самостоятельно проходят весь путь от идеи до готового изделия, получая лишь
консультационную помощь педагога.
На фото ребята творчески прорабатывают сюжет былины о Никите –Кожемяке, адаптируя
его под Северо –Двинскую роспись. Эта работа была отмечена дипломом на выставкеконкурсе «Юные таланта Московии»
Умение аргументировать
личностный выбор, определять
смысловые особенности
изученного материала.
Саморазвитие и
самообразование личности.
Повышение уровня внутренней
самооценки. Это позволяет
ученику работать
психологически комфортно,
контролировать свои
физические и нервные
нагрузки, что гарантирует
успех в обучении.
* Принципиальным является то, что учреждение дополнительного
образования не заставляет ребенка учиться, а создает условия для
грамотного выбора каждым содержания изучаемого предмета и
темпов его освоения. Ребенок приходит сюда сам, добровольно, в
свое свободное время от основных занятий в школе, выбирает
интересующий его предмет и понравившегося ему педагога.
* Задача педагога – не «давать» материал, а пробудить интерес,
раскрыть возможности каждого, организовать совместную
познавательную, творческую деятельность каждого ребенка.
Скачать