Организация исследовательской деятельности учащихся по

Организация
исследовательской
деятельности учащихся
по биологии
Актуальность проблемы

Акцент современного образования переносится
на формирование у детей способности
самостоятельно мыслить, добывать и применять
знания, тщательно обдумывать принимаемые
решения и чётко планировать действия,
эффективно сотрудничать в разнообразных по
составу и профилю группах, быть открытыми
для новых контактов и культурных связей. Этим
обусловлено введение в образовательный
контекст образовательных учреждений методов
и технологий на основе исследовательской
деятельности обучающихся.
Исследовательская деятельность
обучающихся
деятельность , связанная с решением творческой,
исследовательской задачи с заранее неизвестным
решением (в отличие от практикума, служащего для
иллюстрации тех или иных законов природы) и
предполагающая наличие основных этапов,
характерных для исследования в научной сфере,
постановку проблемы, изучение теории,
посвященной данной проблематике, подбор методик
исследования и практическое овладение ими, сбор
собственного материала, его анализ и обобщение,
собственные выводы.
Главным смыслом исследования
в сфере образования есть то, что
оно является учебным

. Это означает что его главной целью
является развитие личности, а не
получение объективно нового результата,
как в «большой» науке. Если в науке
главной целью является производство
новых знаний, то в образовании цель
исследовательской деятельности — в
приобретении учащимся
функционального навыка исследования .
Учебное исследование с
точки зрения
обучающегося
это возможность максимального
раскрытия своего творческого
потенциала. Это деятельность,
которая позволит проявить себя
индивидуально или в группе,
попробовать свои силы, приложить
свои знания, принести пользу,
показать публично достигнутый
результат
Учебное исследование с точки
зрения учителя






это интегративное дидактическое средство
развития, обучения и воспитания, которое
позволяет вырабатывать и развивать
специфические умения и навыки исследования
у обучающихся, а именно учить :
проблематизации (формулированию ведущей
проблемы и постановке задач, вытекающих из
этой проблемы);
целеполаганию и планированию
содержательной деятельности ученика;
самоанализу и рефлексии (результативности и
успешности решения проблемы проекта);
представление результатов своей деятельности
и хода работы;
презентации в различных формах.
Каждый проект или исследование
должны быть обеспечены всем
необходимым



материально-техническое и учебнометодическое оснащение,
кадровое обеспечение (дополнительно
привлекаемые участники, специалисты),
информационные (фонд и каталоги библиотеки,
Интернет, CD-Rom аудио и видео материалы и
т.д.) и информационно-технологические ресурсы
(компьютеры и др. техника с программным
обеспечением),
организационное обеспечение (специальное
расписание занятий).
Задачи проекта или исследования
должны соответствовать возрасту и
лежать в зоне ближайшего развития
обучающихся — интерес к работе и
посильность во многом определяют
успех.

Необходимые элементы
исследовательской деятельности





Мыследеятельностные: выдвижение идеи (мозговой штурм),
формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор
способа или метода, пути в деятельности, планирование своей
деятельности;
Презентационные: построение доклада о проделанной работе,
выбор способов и форм наглядной презентации результатов
деятельности;
Коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя,
находить компромисс, взаимодействовать внутри группы;
Поисковые: находить информацию по каталогам, ,в текстах, в
Интернет, формулирование ключевых слов;
Информационные: структурирование информации, выделение
главного, представление в различных формах.


При оценке успешности обучающегося в проекте
или исследовании необходимо понимать, что
самой значимой оценкой для него является
общественное признание состоятельности
(успешности, результативности). Положительной
оценки достоин любой уровень достигнутых
результатов .
Учителю необходимо уметь отстраняться от
работы учеников и наблюдать за ней, не
подталкивая учеников на известный ему путь
решения проблемы, набраться сил спокойно
наблюдать их муки творчества.
Тематика
исследовательских работ








Народные приметы
Пигменты растений
Изучение жизнедеятельности инфузорий
Демографическая ситуация в п.Плесецк
Влияние эмоционального состояния учащихся на
успешность обучения.
Оценка микробиологического состояния воздуха
школьных помещений.
Определение степени загрязнения среды
методом биотестирования.
Определение жизненного состояния леса.
Результаты исследовательской
деятельности учащихся







2007 год «Кенозерские чтения» Экологический
Лагерь Кенозерья
подготовлено 3 работы
1 место ( биология) Колодина Елена, Яркина Дарья
Районная учебно-исследовательская конференция
«Юность Поморья» :
2007 год 1 место (география) Лобанова Кристина.
участник областного этапа ,успешно прошла заочный
тур Всероссийских чтений им. В.И.Вернадского и
Ломоносовских чтений.
2008 год 1 место ( экология) Лобанова Кристина.
2009 год 2 место ( биология) Ошомкова Ксения.
2010 год 2 место ( экология) Жукова Юлия
3 место ( экология) Фадеева Полина.
Проблемы организации
исследовательской
деятельности




Поиск заинтересованных учащихся,
их мотивация.
Выбор темы и методики проведения
исследования.
Отсутствие необходимого
оборудования.
Недостаток времени учителя и
учащихся.
Спасибо за внимание
Биология. Экология. Медицина
Исследование причин, влияющих на развитие
кариеса у учащихся.
Анализ причин нарушения сна у школьников.
Выяснение целесообразности вакцинации
населения против гриппа.
Оценка осведомленности жителей с. Конево о
целебном влиянии продуктов пчеловодства на
организм человека.
Особенности цветовой гаммы внутренней отделки
школьных помещений.
Химия






Изучение осведомленности школьников о
вредном воздействии сладких газированных
напитков.
Определение количества крахмала в клубнях
картофеля в зависимости от сроков хранения.
Исследование некоторых свойств синтетических
моющих средств.
Северная кладовая лечебных трав вчера и
сегодня.
Определение примесей в меде.
Влияние качества воды на здоровье.
Математика. Физика.







Измерение расстояния до недоступных
точек.
Ошибки в математических
доказательствах.
Образы биологии в математике.
Нахождение числа ПИ.
Живая и мертвая вода.
Математические софизмы.
Какое давление испытывала школа 1
сентября.
Инфомационные технологии




Электронная книга как способ
представления и хранения
информации.
Роль сайта в современном бизнесе.
Управление персональным
компьютером.
Использование 3Д технологий в
кинематографии.
Краеведение







С чего начинается Родина
Из чего построен дом
Имя М.В. Ломоносова в памяти потомков
Баня по-черному: ее место в жизни деревни
Происхождение названий деревень с.
Савинского
История страны складывается из истории жизни
отдельных людей
Особенности питания жителей с. Тарасово в 3040 годы 20 –го века.
Литературоведение





Творчество А. Слоновского.
Фильм о Мастере и роман о Мастере
Эпистолярное наследие Есенина
Сопоставление образа осени в поэзии и
живописи 19-20 века в зависимости от
восприятия его людьми разных
возрастов.
Природа в стихах Т. Полежаевой.
Языкознание







Названия магазинов п. Савинский
СМС как язык будущего
Здравствй, смс! Прощай грамотность!
Проблема снижения культуры речи
Виды речевых недочетов
Молодежный сленг как показатель
развития общества.
Влияние мультфильмов на речь
учащихся.
История. Право. Социология






Права ребенка.
Роль семьи..
Школа будущего глазами иковмоих
выпускн
Интеллект и хобби.
Политическая культура жителей п.
Обозерский.
Служил России.
Структура исследования

Введение- формулируется
проблема, определяются цели и
задачи, указывается предмет и
объект исследования,
обосновываются методы
исследования, делается обзор
литературы.
Основная часть

Содержит информацию, собранную
и обработанную автором в ходе
исследования, излагаются основные
факты, описывается техника
исследования. Содержание должно
точно соответствовать заявленной
теме. Состоит из глав и параграфов.
заключение

Лаконично формулируются
основные выводы, раскрывается
значимость полученных
результатов, возможность их
практического использования,
указываются напрвления
дальнейшего исследования.
Библиографический список

Публикации, издания и источники,
используемые автором.

Приложения
Графики, карты, рисунки, схемы,
фотографии.
Темы исследований



Фантастические- ориентированные на
разработку несуществующих объектов и
явлений.
Теоритические – изучение и обобщение
фактов и материалов из разных
источников ( книги, опросы)
Эмпирические- проведение собственных
наблюдений и экспериментов.
Правила выбора темы





Тема должна быть интересна ребенку,
увлекать его.
Оригинальность, необычность.
Сочетание желаний и возможностей.
Доступность, выполнимость.
Держитесь ближе к той сфере, в которой
хорошо разбираетесь, чувствуете себя
одаренным.