МОУ «Детский дом № 2» Выполнила : Донова В.В Самоподготовка самостоятельная работа воспитанника под руководством воспитателя. Самоподготовка – один из важнейших моментов в учебновоспитательном процессе детского дома. Закрепление знаний, формирование умений и навыков через выполнение домашних заданий, практических работ и т.д. Выработка рациональных методов и приёмов организации труда; Обучение навыкам, умениям самостоятельной работы с книгой, справочной литературой; Расширение кругозора, словарного запаса (через употребление дополнительной информации из научно-популярной литературы ) Развитие воли, умения преодолевать трудности; Формирование характера; Выработка таких положительных качеств, как настойчивость, трудолюбие, организованность, усидчивость и т.д.; Совершенствование развития памяти, мышления, речи и других познавательных способностей. Прививать и развивать навыки систематической самостоятельной работы, получении знаний, умений и навыков. Научить воспитанников рациональным приёмам работы над заданиями по разным предметам. Учить воспитанников организованности в работе, прививать навыки культуры труда. 1. Организационный момент Проверка санитарных условий учебной комнаты (проветривание, освещенность, чистота и т.д.). Проверка дневников: выявление неудовлетворительных оценок, прогулов, уточнение заданного домашнего задания. Проверка рабочих мест воспитанников: наличие дневника, тетрадей, учебников, канцелярских принадлежностей. - получение словарей, пособий, которые будут необходимы в процессе работы. Проведение упражнений направленных на развитие познавательных процессов и интеллекта; Использование аутотренингов, психологических настроев Сообщение цели, Воспитатель четко объявляет содержание занятия, объясняет наиболее рациональную последовательность его выполнения; Под влиянием воспитателя дети должны испытать сильный интерес к предстоящей работе -Регулирующую роль в самостоятельной деятельности воспитанников играет ограничение времени на выполнение задания, по предмету. -В учебном классе желательно установить часы так, чтобы они были видны с каждого рабочего места. 5. Самостоятельная работа воспитанников над выполнением домашних заданий. 6. Индивидуальная работа со слабоуспевающими воспитанниками 7. Дополнительная работа на закрепление материала(решение занимательных задач, ребусов, кроссвордов и т.д.) 8. Работа с детьми, раньше других выполнившими домашнее задание (сюрпризный момент, игра, вручение воспитаннику яркого конверта с загадкой, шарадой и т.д. 9. контроль выполнения заданий( частичный, индивидуальный , фронтальный) - воспитатель подбирает формы контроля посвоему усмотрению 10.Во время самоподготовки рекомендуется использовать физкультминутки и перерывы в работе над заданиями 12. Подведение итогов , Форму подведения итогов воспитатель может выбрать сам. 1 КЛАСС ДО 1 Ч. 2 КЛАСС – 1,5 Ч. 3-4 КЛАСС – 2 Ч. 5-6 КЛАСС – 2,5 Ч. 7-8 КЛАСС – 3 Ч. 9-11 КЛАСС - 4 Ч. Своевременность начала и окончания самоподготовки. Присутствие на самоподготовке всех воспитанников. Подготовленность помещения к проведению самоподготовки. Дисциплина и порядок (на столах все необходимое, вход и выход по разрешению воспитателя, входят другие педагоги - дети встают, тишина и порядок). Предварительная осведомленность воспитателя об оценках и поведении в школе, заданном домашнем задании. Качество контроля выполнения домашних заданий. Выполнение трех основных этапов и валеологических аспектов самоподготовки. Организация занятости воспитанников, выполнивших домашнее задание. Воспитатель контролирует выполнение воспитанниками домашнего задания, при необходимости оказывает помощь. Отпускать с самоподготовки можно только детей успевающих в школе, не имеющих замечаний по поведению. Во время самоподготовки категорически запрещается просмотр телепередач, видеофильмов. Воспитатель учитывает валеологические аспекты: контроль осанки, наличие физкультпауз, гимнастики для глаз, рациональный порядок выполнения заданий (средние, тяжелые, легкие предметы, письменные и устные). Использование учебной доски: плакаты с памятками, алгоритмы выполнения заданий, показ образца действий. Индивидуальная работа со слабоуспевающими, с детьми, раньше других закончившими выполнение домашних заданий. Использование различных форм контроля: прямой контроль воспитателя, взаимоконтроль, шефский контроль и др. Подведение итогов самоподготовки: отметить тех, кто старался, кто работал с интересом и увлеченно, помогал товарищу. Уборка учебной комнаты. 1. Вступительная часть. Подготовка детей к работе. 2. Самостоятельное изучение материала. 3. Самоконтроль, самооценка. 4. Заключительный педагогический контроль.