НОВОЕ ЗНАНИЕ

Формирование и
развитие универсальных
учебных действий (УУД)
на уроке ОНЗ в
технологии
деятельностного метода
Цели занятия:
1) Формирование универсальных учебных
действий (УУД) на разных этапах урока
открытия новых знаний в технологии
деятельностного метода.
2) Конструирование основы урока ОНЗ
Цели образования ФГОС-2
• общекультурное, личностное и познавательное
развитие учащихся, обеспечивающие такую
ключевую компетенцию образования как
«научить учиться»
• важнейшей задачей современной системы
образования является формирование
совокупности «универсальных учебных
действий», обеспечивающих компетенцию
«научить учиться», а не только освоение
учащимися конкретных предметных знаний и
навыков в рамках отдельных дисциплин
• Что такое УУД ?
• Какие выделяют
виды УУД?
Понятие УУД
• способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения нового
социального опыта
• способность к самостоятельному
усвоению новых знаний и умений,
включая организацию этого процесса
Виды УУД



Регулятивные

Личностные

Коммуникативные
Познавательные
I.
Мотивация к учебной
деятельности
Этап урока
ОНЗ
УУД, формирующиеся на
данном этапе
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Личностные: действие
смыслообразования.
II. Актуализация знаний и
фиксация затруднения в пробном
учебном действии
Этап урока
ОНЗ
УУД, формирующиеся на
данном этапе
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать
знания, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
логические: анализ, синтез, выбор
оснований для сравнения.
Регулятивные:
контроль, коррекция;
прогнозирование (при анализе пробного
действия перед его выполнением);
волевая саморегуляция.
III. Выявление места и
причины затруднения
Этап
урока ОНЗ
УУД, формирующиеся на
данном этапе
Познавательные:
постановка и
формулирование проблемы.
IV. Построение проекта
выхода из затруднения
Этап урока
ОНЗ
УУД, формирующиеся на
данном этапе
Регулятивные: целеполагание как
постановка учебной задачи,
планирование, прогнозирование.
Познавательные:
Общеучебные:
выбор наиболее эффективных
способов решение задач в
зависимости от конкретных условий.
V. Реализация построенного проекта
Этап урока
ОНЗ
УУД, формирующиеся на
данном этапе
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества со
сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации; управление поведением
партнера; умение выражать свои мысли.
Познавательные:
общеучебные : поиск и выделение необходимой
информации, применение методов информационного
поиска; смысловое чтение и выбор чтения в
зависимости от цели; умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание;
логические: построение логической цепи
рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез.
УУД постановки и решения проблем: самостоятельное
создание способов решения проблем поискового
характера.
Этап урока
ОНЗ
УУД, формирующиеся на
данном этапе
VI. Первичное закрепление во
внешней речи
Коммуникативные:
управление поведением
партнера;
умение выражать свои мысли.
VII. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
Этап урока
ОНЗ
УУД, формирующиеся на
данном этапе
Регулятивные: контроль в
форме сличения способа
действия и его результата с
заданным эталоном;
оценка – оценивание качества и
уровня усвоения; коррекция.
Этап урока
ОНЗ
УУД, формирующиеся на
данном этапе
VIII. Включение в систему
знаний и повторение
Регулятивные:
прогнозирование (в случае, если
учащиеся самостоятельно
выявляют типы заданий, где
используется новый способ).
IX. Рефлексия учебной
деятельности
Этап урока
ОНЗ
УУД, формирующиеся на
данном этапе
Познавательные:
общенаучные: умение
структурировать знания.
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая
саморегуляция;
оценка – выделение и осознание
учащимися того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению,
прогнозирование.
ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ НОВИЗНА ПОДХОДА
Предложен
С−25 способ обучения, который обеспечивает каждому
ребенку возможность не просто выполнять некоторые УУД
в некоторых заданиях…
НО ГЛАВНОЕ −
возможность выполнять весь комплекс УУД на каждом
уроке.
ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
НОВОЕ ЗНАНИЕ
(ПОНЯТИЕ, СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ)
ПРИЧИНА ЗАТРУДНЕНИЯ
ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ
ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ (ЭТАЛОН)
НОВОЕ ЗНАНИЕ
(ПОНЯТИЕ, СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ)
ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ
ПРИЧИНА ЗАТРУДНЕНИЯ
ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ (ЭТАЛОН)
НОВОЕ ЗНАНИЕ
(ПОНЯТИЕ, СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ)
ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ
ПРИЧИНА ЗАТРУДНЕНИЯ
ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
(ЭТАЛОН)
Чтобы собрать пирамидку правильно
можно:
1.Выбрать наибольшее колечко.
2. Надеть его на пирамидку.
3. Если остались не надетые колечки, выбрать из
оставшихся наибольшее и надеть его, если нет,
закончить сбор пирамидки «шишечкой».
ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
(ЭТАЛОН)
1
2
3
НОВОЕ ЗНАНИЕ
(ПОНЯТИЕ, СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ)
ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ
ПРИЧИНА ЗАТРУДНЕНИЯ
ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ (ЭТАЛОН)