смысл творчества в индивидуальной психол студенты 3 курса

Смысл творчества в
индивидуальной психологии
Адлер Альфред
«Вселенная и человек равны, вот, что
должен понять каждый.
В Вас масса галактик,
Вы же боитесь самого себя!»
Выполнили: Токтабаянова Д., Тунгускова Д.,
Халитов А., Холикова М., Шаймерден М.
Проверила: Ташимова Ф.С.

АДЛЕР Альфред (Adler
Alfred) - австрийский
психиатр и психолог,
основатель школы
индивидуальной психологии и
один из основоположников
современной психотерапии.
Адлер опубликовал множество статей и
монографий, активно занимался
лекционной деятельностью во многих
высших учебных заведениях США и
Европы. В последней своей поездке он
побывал в Голландии, Франции, Англии и
Шотландии. После лекции в Голландии, в
апреле 1937 года, он, вероятно, перенес
сердечный приступ, однако ограничился
непродолжительным отдыхом в отеле и
не упомянул о случившемся в письмах
родным и друзьям. Месяцем позже, 28
мая 1937 года, приехав в Абердин
(Шотландия) для чтения серии лекций,
Адлер, в возрасте 67-ми лет, неожиданно
скончался от обширного инфаркта.
Основные работы:





"Практика и теория индивидуальной
психологии" (Praxis und Theorie der
Individualpsychologie, 1920);
"Проблемы человеческой природы"
(Problems of Human Nature, 1929);
"Наука жизни" (The Science of Living, 1929);
"Стиль жизни" (The Pattern of Life, 1930);
"Социальные интересы: вызов
человечеству" (Social Interest: A Challenge to
Mankind, 1938); "Превосходство и
социальные интересы" (Superiority and Social
Interest, 1964).
Творчество

Уже простое восприятие представляет собой не
объективное впечатление или одно лишь
событие, а творческую работу под влиянием
явных и скрытых намерений, от которой
сотрясается вся личность. Однако восприятие и
представление не есть принципиально разные
аспекты. Они соотносятся друг с другом как
начало и временное окончание одного
процесса. В представление включается все, в
чем мы в данный момент нуждаемся и на что
возлагаем надежды, чтобы приблизить нас к
индивидуальным целям. Кроме того, степень
удовольствия и неудовольствия, которые мы
при этом испытываем, настолько велика, что и
она тоже способствует достижению
представляемой цели и даже подстегивает к
этому.









В нашей цивилизации не проявляют большого уважения к
человеку, который всегда хочет быть в центре внимания,
не делая ничего для того, чтобы это заслужить.
Все мы игнорируем целое и ценим только то, что
соответствует нашей цели.
Все психические явления соответствуют какой-то
конкретной цели.
Каждый человек является творцом, ибо он творит нечто из
различных врожденных факторов и возможностей.
Легче умереть за идею, чем жить в соответствии с ней.
Мы знаем гораздо больше, чем понимаем.
Нам была дана заповедь, чтобы человек любил ближнего,
как самого себя.
Невозможно представить себе человека, который был бы
лишен всякой связи с другими.
Под самоизоляцией человека нетрудно обнаружить
фундамент из честолюбия и тщеславия.
Анализ
художественного
произведения
Мальчик-с-пальчик
Сюжет
В стране царят нищета и голод. Лесорубу и его жене нечем больше кормить
своих семерых сыновей. Одним вечером, пока дети спят, родители решают завести их в
лес и оставить там. Один из мальчиков, прозванный за свой малый рост Мальчик-спальчик, подслушивает разговор и предусмотрительно запасается белыми камешками,
чтобы бросать их на дорогу, а потом по ним найти обратный путь домой. На
следующий день отец приводит в исполнение свой зловещий план. Но Мальчик-спальчик и его братья благодаря камешкам возвращаются домой. Родители этому очень
обрадовались, так как за время отсутствия детей деревенский голова отдал наконец
лесорубам деньги, которые был им должен. Но это счастье оказалось
кратковременным.
Когда вновь приходит нужда, родители снова решают оставить детей в лесу, но
перед этим запирают Мальчика-с-пальчика, чтобы тот не смог набрать камней, поэтому
вернуться братья уже не могут. Блуждая по лесу, они находят хижину и пытаются
найти в ней приют. Открывшая дверь женщина пытается убедить их уйти, так как её
муж — людоед, который ест детей. Но семь братьев, больше страшась лесных волков,
входят в дом. Вечером приходит людоед, его жена прячет мальчиков, но тот их
находит. Жена убеждает супруга отложить свой страшный пир на завтрашний день.
Опасаясь, что людоед нападёт на них ночью, Мальчик-с-пальчик, пока его братья
спят, обменивает их шапочки на золотые венцы семи дочерей людоеда. Людоед входит
в спальню, и полагая, что в шапочках спят мальчики, убивает своих дочерей. Малыши
тем временем убегают, а взбешённый людоед бросается в погоню за ними в своих
семимильных сапогах-скороходах. Утомившись, он отдыхает на камне, за которым
скрылись дети. Мальчик-с-пальчик убеждает братьев возвратиться в родительский дом,
а сам обувает сапоги-скороходы и бежит к хижине людоеда. Жене людоеда он
рассказывает, что разбойники взяли её мужа в плен, требуя выкуп, и что её муж
поручил ему сходить за деньгами, а в подтверждение поручения и для скорого
перемещения дал свои сапоги.
В итоге Мальчик-с-пальчик с большим богатством возвращается к родителям,
которые принимают своих детей с радостью и облегчением.
ОСНОВНЫЕ ТЕЗИСЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1. Индивидуум как единое и самосогласующееся целое
Мальчик с пальчик он сразу в уме разработал план по
возвращению домой. При этом ни с кем не советовался, что
подтверждает его как единное и самосогласующееся целое.
2. Человеческая жизнь как активное стремление к
совершенству
Он стремился освободиться от людоеда и жить в достатке
финансовом, забирая все деньги у жены людоеда. На
протяжении всей сказки был активным в плане всего по
сравнению с его братьями. И всегда преследовал одну и ту же
цель.
3. Индивидуум как творческое и самоопределяющееся
целое
Он творчески подумывает различные планы дабы спасти себя
и своих братьев и вернуться домой. План с камешками и
разбогатению хорошо сработал, как мы и можем заметить по
сюжету.
4. Социальная принадлежность
индивидуума
Он родился и вырос в психологически
благополучной семье, что после
обуславливает постоянное стремление
возврату домой.
5. Индивидуальная субъективность
Он в отличие от других братьев, не
зависимо ни от мнения и ситуации
проявлять свою индивидульность во
всем
ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ПРИНЦИПЫ
Чувство неполноценности и
компенсация
Он чувствует себя неполноценным из за
роста, и компенсирует это смекалкой,
быстрым реагированием на все
происходящее
Стремление к превосходству
Он стремится быть лучше, чем его
братья, принимая на себя роль
освободителя.
Стиль жизни


Согласно Адлеру, стиль жизни включает в
себя уникальное соединение черт, способов
поведения и привычек, которые, взятые в
совокупности, определяют неповторимую
картину существования индивидуума.
Стиль жизни у мальчика с пальчика, спасать
других, быть полезным окружающим, быть
социально одобряемым, покрыть все нужны
обременненым.
Социальный интерес как показатель
психического здоровья.


Согласно Адлеру, выраженность социального интереса оказывается
удобным критерием оценки психического здоровья индивидуума.
Нормальные, здоровые люди по-настоящему беспокоятся о других; их
стремление к превосходству социально позитивно и включает в себя
стремление к благополучию всех людей. Хотя они понимают, что не
все в этом мире правильно устроено, они берут на себя задачу
улучшения участи человечества. Короче говоря, они знают, что их
собственная жизнь не представляет абсолютной ценности, пока они не
посвятят ее своим современникам и даже тем, кто еще не родился.
Мальчик с пальчик психически был здоровым, поскольку интерес
всегда был направлен в сторону семьи и их благополучия, ведь все что
ни делал, все для блага семьи. Он искренне заботился о своих братьях
и родителях. Сопереживал им на протяжении всего рассказа.
Тип личности.


Социально-полезный тип. Этот тип
человека – воплощение зрелости в системе
взглядов Адлера. В нем соединены высокая
степень социального интереса и высокий
уровень активности. Являясь социально
ориентированным, такой человек проявляет
истинную заботу о других и заинтересован в
общении с ними. Он воспринимает три
основные жизненные задачи – работу, дружбу
и любовь – как социальные проблемы.
Человек, относящийся к данному типу,
осознает, что решение этих жизненных задач
требует сотрудничества, личного мужества и
готовности вносить свой вклад в
благоденствие других людей.
Мальчик с пальчик полностью подходит под
данное описание. Он заботится о своих
братьях и родителях. Спасает их от людоеда и
голода
Порядок рождения
Мальчик с пальчик родился самым последним
в семье и младший ребенок, согласно Адлеру,
обладает одним преимуществом: у него
высокая мотивация превзойти старших
сиблингов. В результате он часто становится
самым быстрым пловцом, лучшим
музыкантом, наиболее честолюбивым
студентом. Адлер иногда говорил о
"борющемся младшем ребенке", как о
возможном будущем революционере. И мы
четко это видим на примере мальчика с
пальчика.
Спасибо за внимание!!!