Иванов Сергей Семенович учитель технологии и предпринимательства

Иванов Сергей
Семенович
учитель технологии и
предпринимательства
МОУ Бетюнской СОШ
Намский улус
Актуальность темы:
внедрение тьюторства в образовательный
круглогодичный процесс для профильной
подготовки, дать большой выбор для учащихся при
определении будущей профессии.
Цель:
тьюторская поддержка трудовой адаптации на основе
профессионального самоопределения, подготовка к
предпринимательской деятельности в рыночной
экономике.
Задачи:






- нормативное оформление тьюторской работы,
изменения в учебном процессе.
- применение принципа индивидуализации, которые
позволят учащимся проявлять инициативу в реализации
своих проектов.
- следить движение подопечного в учебном предмете,
предметной области, профессиональной деятельности.
- применить опыты из английского варианта метода
проектов, по рекомендациям научных руководителей
Павловой М. Б. и Дь. Питт.
- продумать педагогические условия, обеспечивающие
результативность процесса формирования к
предпринимательской деятельности.
- воспитать расчетливого, предприимчивого,
ответственного хозяина собственного дела (малого
бизнеса).
Теория тьюторства
Тьютор (от англ. tutor) означает «домашний учитель, репетитор,
(школьный) наставник, опекун». Тьюторство как одна из
институционализированных форм наставничества возникло в
первых Британских университетах — Оксфорде (XII в.) и
Кембридже (XIII в.).
К концу XVI века тьютор становится центральной фигурой в
университетском образовании, отвечая, прежде всего, за воспитание
подопечных. Тьютор — ближайший советник студента и помощник
во всех затруднениях; фактически, тьютор заменяет студенту
родителей.
Англии тьюторская система не только не сдала своих позиций,
но заняла центральное место в обучении; лекционная стала
служить дополнением к ней. Сегодня примерно 90% занятий в
Оксфордском и 75% в Кембриджском университете проводится
тьютором с одним или двумя студентами.
Отличительные особенности данной дополнительной
образовательной программы
Закрытое образовательное пространство
Пространство,
в
котором
предзадан
Открытое образовательное пространство
Предоставляет учащемуся выбор образа
определенный путь, которым надо провести себя и выбор пути. Не формирует заранее
ученика к заранее известному учителю образу, заданный образ, а имеет целью дать опыт
результату. Основа закрытого образовательного самоопределения.
пространства - это определенный Учитель, его пространство
Открытое
задается
образовательное
представлением
о
Школа, его конкретные методы преподавания. У человеке, свободном в принятии решения о своем
обучающегося формируются самодисциплина и образе, позволяет обучающимся вырабатывать
воля
для
освоения
обязательной
учебной качества ориентации и самоопределения.
программы, закрыта возможность обсуждения
других вариантов его движения.
Формирование осознанного заказа обучающегося на собственный
процесс образования - становится чрезвычайно важной. Это является
главным содержанием принципа открытости образования.
Вариант описания личностно-ориентированного тьюторскому
сопровождению индивидуальная образовательная программа (ИОП).
Например, для школ с технологическим профилем обучения программа
технологической подготовки включает в себя две составляющие:
общетехнологическую и специальную.
Следующие направления: в сфере промышленного производства, сфере
сельскохозяйственного производства, в сфере строительных и ремонтных работ,
в сфере телекоммуникаций и информационных технологий, в сфере
управления, в сфере проектирования, в сфере материально–технического
обеспечения, в сфере коммерции, в сфере сервиса, в сфере декоративноприкладного искусства.
Наша индивидуальная образовательная программа (ИОП) должна
соответствовать предъявляемым определенным требованиям: должна отражать
стратегию развития современного образования, соответствовать его общим
целям. В настоящее время в педагогической литературе выделяют семь
основных
качественных
характеристик
образовательных
программ:
актуальность, прогностичность, рациональность, реалистичность, целостность,
контролируемость, корректируемость. Следующим шагом разворачивания
тьюторства в школе станет нормативное оформление тьюторской работы,
изменения в учебном процессе. Эти задачи решаемы, если внести изменения в
Устав образовательного учреждения, создать должностные обязанности
тьютора.
Учебно-тематический план в 10 кл. составлен по следующей форме:
№
Название разделов и тем
Количество часов
всего Теор. Прак.
4
1
3
примечание
1.
Сельскохозяйственные работы
2.
Предпринимательская идея и организационноправовые формы предпринимательства
4
2
2
3.
12
4
8
4.
Изготовление строительных
древесины
Общестроительные работы
20
5
15
5.
Маркетинг
6
2
4
Понятие маркетинга и рынка
6.
Менеджмент
6
2
4
7.
Бизнес-планирование
6
3
3
8.
Профессиональное самоопределение
6
3
3
Функции
и
формы
управления.
Цели
и
критерии
их
постановки
Подготовка
профессиональной
деятельности
64
22
42
конструкций
из
Итого
9.
Лагерь труда в летнее время
Общее число часов за год:
Предпринимательская
деятельность.
Понятие и признаки
предпринимательской
деятельности
Проектирования
сельского
дома
Объект труда по выполнению
заказа от населения.
Объем труда многообразен,
включая
сельскохозяйственные и
сенокосные работы.
Неизвестно



В 11 кл. учебный план составляется,
используя школьный компонент и
условиями индивидуализации.
По выбору учащихся, какие сферы
предпочитают, или профили которые
решили освоить.
А значит, каждому ученику по
отдельности ИОП.
Изготовления изделий по обустройству сельского дома по заказу населения
Во время защиты проекта
Проекты - победители технических олимпиад и декоративно-прикладной выставки
заключение
Предложенная нами проект программы образовательной деятельности, составлена на
основе интересов и запросов учащихся, предоставление обучающемуся права и
возможности на формирование и реализацию индивидуальной образовательной
программы, права и возможности продвижения по индивидуальной образовательной
траектории.
Тьютор создает условия для самостоятельного аргументированного выбора
учащимися тематики
и направления собственного образования, предлагает
использование технологии «Портфолио» для повышения результатов образования.
Благодаря участию тьютора в процесс образования, тот сможет: анализировать
эффективность своих проб, осуществляемых в разных местах и разных видах
деятельности и продуктивность переходов от пробного действия к результативному,
осуществлять рефлексию своего образовательного движения.
Принцип индивидуализации предполагает выбор учащимися типа профильного
обучения, возможность смены ими профиля на любом этапе, самостоятельное
определение целей и задач профильного обучения с учетом своих возможностей,
способностей и профессионального самоопределения.
Для оформления тьюторства как платной дополнительной образовательной услуги в
школе необходимо оформить описание услуги и программы тьюторской работы,
должностные обязанности тьютора, договор с родителями, график работы тьютора,
аналитические материалы отражающие результаты тьюторской работы в Устав школы.
Главный результат тьюторского сопровождения в нашем случае: самостоятельность,
самоопределение будущей профессии, инициативность организация собственного бизнеса
- которая повышает экономическую уверенность в будущем.
Спасибо за внимание!