Обучающий семинар «Нормативно-правовая база и методические рекомендации по подготовке к аттестации педагогических работников» Автор презентации: И.И. Баршевская, методист МОУДОД ДЮЦ «Ярославич» 18 сентября 2015 года Нормативно-правовая документация ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН – 2013 – Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», глава 10, статья 75, п.2 . Приказ Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. № 276 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» Инструктивно-методическое письмо Департамент образования Ярославской области об организации аттестации и оценке профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационных категорий (высшей, первой). Июнь 2015 г. (на основе решения аттестационной комиссии по проведению аттестации педагогических работников организаций Ярославской области, осуществляющих образовательную деятельность, от 29 мая 2015 г.) Требования к аттестуемым Согласно приказу Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. N 276 для проведения аттестации педагогических работников с целью установления соответствия заявленной квалификационной категории определены требования к первой и высшей квалификационным категориям. Первая квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе: стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией; стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662*(5); выявления развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности; личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации. Высшая квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе: достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией; достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662*(5); выявления и развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях; личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной; активного участия в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах. О процедурах аттестации Аттестационной комиссией (протокол №5 от 29.05.2015 года) рекомендованы к использованию следующие процедуры аттестации в целях установления квалификационной категории для педагогических работников организаций Ярославской области, осуществляющих образовательную деятельность: анализ «Информации о результатах профессиональной деятельности педагогического работника» (далее – Информация), представленной на электронном или на бумажном носителе, при аттестации на ту же квалификационную категорию (приложение 1, раздел 1.1.); изучение результатов профессиональной деятельности на рабочем месте аттестуемого и анализ Информации (представленной на электронном или на бумажном носителе) при аттестации на заявленную квалификационную категорию впервые (приложение 1, раздел 1.3.). анализ «портфолио» (для педагогических работников организаций культуры, физической культуры и спорта), представленный на электронном или бумажном носителе (приложение 1, раздел 1.2.). Некоторые методические рекомендации к заполнению «Информации о результатах профессиональной деятельности» » Информация о результатах профессиональной деятельности Королёвой Ольги Геннадиевны, педагога дополнительного образования, Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Детско-юношеский центр «Ярославич» За четыре года) за межаттестационный период (последние четыре года) Общие сведения об аттестуемом Образование Высшее, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д.Ушинского, диплом IIIВ №126215 по специальности французский и английский языки, 25июня 1994 г. Стаж педагогической работы 12 лет Стаж работы в данной образовательной организации 7 лет Наличие квалификационной категории Высшая квалификационная категория, 26 ноября 2010 г. Телефон Электронная почта Направление деятельности педагога – английский и французский языки 1.Результаты освоения дополнительной общеобразовательной программы обучающимися. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ. 1.1. Результаты освоения дополнительной общеобразовательной программы обучающимися: Учебный год Доля обучающихся (в %), полностью усвоивших дополнительную общеобразовательную программу 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 100% 100% 100% 100% 1.2. Результаты освоения дополнительной общеобразовательной программы детьми с особыми образовательными потребностями: Учебный год 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 Доля детей с ООП (в %), освоивших дополнительную общеобразовательную программу 100% 100% 100% 100% 1.3. Стабильность эффективности воспитательного процесса (по результатам мониторинга): Учебный год Доля родителей (в %), удовлетворенных результатами воспитательного процесса (сформированностью жизненно-важных качеств личности обучающихся) 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 100% 100% 100% 100% 1.4. Стабильностость сохранности контингента обучающихся. Продолжительность пребывания детей в коллективе. Количество детей (одних и тех же) на начало и конец года (за 4 года): Учебный год Кол-во обучающихся в объединении 2011/2012 На начало года 2012/2013 2013/2014 2014/2015 На конец года 1.5. Дополнительная аналитическая информация к п.п. 1.1. – 1.4. Дополнение к п.1.1. Образовательная деятельность в объединении… осуществляется по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «…», предназначенной для детей … лет, имеющей… направленность и рассчитанной на … года обучения. Анализ результатов освоения обучающимися указанной выше программы осуществляется с помощью методик… (указать авторов) для… школьников (указать возраст). После прохождения каждой темы и в конце учебного года осуществляется промежуточный и итоговый контроль знаний. На основании полученных количественных и качественных показателей определяется уровень сформированности умений и знаний детей по данному предмету. Рассмотрим критерии уровней сформированности знаний и умений на примере детей … возраста. Контроль уровня обученности, знаний, умений и навыков дошкольников по английскому языку проводится в виде игровых занятий. И далее: схемы, диаграммы, анкеты, таблицы. Все таблицы, схемы, диаграммы, анкеты должны быть озаглавлены и ниже (под таблицей) должно быть дано её краткое разъяснение. количество обучающихся в % Динамика уровня сформированности знаний и умений 98 97 96 95 94 93 92 91 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 доля обучающихся с высоким уровнем знаний Дополнение к п.1.2. Здесь проанализировать работу с детьми с особыми образовательными потребностями, то есть, в основном, с детьми, проявляющими высокую степень активности, интерес, развитость коммуникативных навыков, стремление взаимодействовать с товарищами при выполнении заданий. Также можно приводить анкеты, диаграммы, таблицы и т.п. Дополнение к п.1.3. Удовлетворенность родителями результатами воспитательного процесса в объединении, иначе говоря, сформированность жизненно важных качеств личности обучающихся, определяется беседами на родительских собраниях, анкетированием мнения родителей, регулярно проводимого как самим педагогом, так и психологами Центра. В результате мониторинга, который осуществляли психологи Центра в начале каждого учебного года и в мае на последних занятиях, выявлен высокий уровень удовлетворённости родителей объединения «…» услугами дополнительного образования. Для улучшения взаимодействия педагога с родителями, чтобы лучше узнать индивидуальные способности детей применяются различные формы социологических опросов. Например, педагог проводил анкетирование родителей с целью узнать индивидуальные особенности каждого ребёнка и и настрой детей на освоение …. (название Вашего предмета). Пример: приводится анкета для родителей «Настроение Вашего ребёнка». Можно разработать показатели разной степени активности детей на занятиях или таблицу «Доля обучающихся с разным уровнем сформированности коммуникативности, познавательной активности на занятиях» (по годам, то есть в межаттестационный период). Дополнение к п.1.4. Можно привести таблицу или схему сохранности контингента обучающихся в таком-то объединении. Например: Обязательно её проанализировать. В заключении характеристики данного пункта отметить, что, несмотря, в целом, на стабильность контингента в детском объединении, существуют отдельные случаи ухода детей. В основном, дети отсеиваются по причинам, связанным: 1. Со сменой места жительства. 2. Частыми болезнями. 3. С большой учебной нагрузкой. 4. С нежеланием самих родителей водить ребёнка, если это дошкольник или младший школьник, на занятия (усталость, занятость родителей, отказ родственников помочь водить ребенка на занятия). 2. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях 2. 1. Познавательная активность обучающихся по предмету 2.1.1.Результаты участия обучающихся, подготовленных аттестуемым педагогом, в… (к таблице о конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.д.) Если у Вас дети не участвуют в конкурсах, фестивалях и тому подобных мероприятиях, то надо обязательно объяснить, почему этого нет! Можно так: По характеру выше указанной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (либо: ввиду становления педагогической деятельности или работы данного объединения) не предполагалось внешнего участия детей в предметных олимпиадах, в смотрах, конкурсах, турнирах, выставках, соревнованиях и т.п., происходило апробирование участия детей на уровне образовательной организации с последующей перспективой внешнего участия. В таблице анализа информационной деятельности, в графе «Результат участия» писать: мероприятие проходит в соответствии с планом работы ДЮЦ «Ярославич», утверждённым директором Центра Е.А. Дубовик, если нет конкретного приказа, подтверждающего проведение конкурса, выставки, праздника и т.д., которые Вы проводили в своём объединении. 2.1.2. Результативность деятельности по выявлению и развитию способностей Учебный год Наличие обучающихся, получающих именные стипендии, уровень Наличие звания «Образцовый детский коллектив» 2.2. Дополнительная аналитическая информация к п. 2. (роль педагога в активизации познавательной деятельности обучающихся числе, с особыми образовательными потребностями); 2.2. Дополнительная аналитическая информация к(вп.том 2. (роль педагога в активизации познавательной деятельности вариативность различных видов деятельности: походы, экскурсии, акции и др., видов влияние обучающихся (виспользования том числе, с особыми образовательными потребностями); вариативность использования различных деятельности: походы, экскурсии, акции и др., влияние данной деятельности на образовательные результаты. данной деятельности на образовательные результаты. Всё это надо кратко описывать, охарактеризовывать. Можно начать такими словами: Для достижения активизации познавательной деятельности обучающихся продумана структура взаимодействия педагога Для достижения активизации познавательной деятельности обучающихся продумана структура дополнительного образования со всеми заинтересованными лицами – участниками образовательного и воспитательного взаимодействия педагога дополнительного образования со всеми заинтересованными лицами – процесса. участниками образовательного и воспитательного процесса. И привести, например, такую схему: Дети Родители ПДО объединения «…» Администрация учреждения МОУДОД ДЮЦ «Ярославич» Педагогорганизатор Педагоги учреждения Для активизации познавательной деятельности обучающихся используются различные виды деятельности: 1.Организация работы в дни школьных осенних (зимних) каникул оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей… 2. Организация совместных поездок, экскурсий, праздников детей. родителей и педагогов… 3. Систематическое проведение игровых занятий, конкурсов, викторин… 4. И т.п. На каждый пункт приводить примеры, кратко охарактеризовывая их по сути. 3. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной; активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программнометодического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах. 3.1. Продуктивность методической деятельности педагога Разъяснения к п. 3.1.5. соответствующей таблицы анализа «Информации о результатах деятельности» (примеры сайтов, на которые можно отправлять свои публикации). 1. Педагогический клуб «Наука и творчество» (Москва). Сайт: https://sites.google.com/site/klybnayka. Электронный адрес : klybnayka@gmail.com. 250 рублей – эл. вариант свид-ва о публикации; 400 – бумажный. 2. Всероссийский методический центр «Образование и творчество» (Москва). Сайт: obr-i-tvor.ru. 200 рублей – стоимость публикации (эл. вариант). Срок рассмотрения – не более 5 дней. 3. Всероссийский педагогический портал. Сайт: portal2011.com. Открыть на сайте Положение конкурса «Лучшая авторская публикация». Эл. почта: pedagogkonkursy@gmail.com. Конкурс и публикация – бесплатные. Единственный бесплатный сайт! 5. Издательская группа «Основа». Сайт: http://www.e-osnova.ru/journal/ . Разные журналы: «История в школе», «Психолог в школе», «Коррекционная работа в ДОУ», «Английский язык», «Педагогическая мастерская» и др. Открыть на сайте слева вкладку «Авторам» и внимательно прочитать правила публикации. Материалы публикуются бесплатно. Авторы опубликованных материалов гарантированно получают по два авторских экземпляра журнала. Публикации в журналах Издательской группы «Основа» засчитываются как публикации во Всероссийских печатных журналах при аттестации учителей и воспитателей ДОУ, а также пед. работников системы ДОД. При работе с этими сайтами пользоваться вкладками: Главная страница Правила публикации Подать заявку Оплатить оргвзнос Контакты 3.4. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога. Этот раздел оформляется так: За межаттестационный период отмечен(а) следующими поощрениями: 2011 год 2012 год 2013 год -Благодарность … за …. в… - Диплом …. (г. Москва) - Сертификат… 3.4.1. Результативность работы с родителями (наличие материалов, отражающих работу с родителями). Можно начать такими словами: Работа с родителями является одним из приоритетных направлений в объединении. Она влияет на результативность обучения и строится на следующих принципах: 1. 2. 3. Целью сотрудничества педагога и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы, обеспечивающей результативность образовательной и воспитательной работы в объединении. Задачами сотрудничества являются: развитие у детей опыта формального и неформального общения с родителями; освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с педагогами и детьми. Главная задача педагога в работе с родителями – стать союзниками в решении проблем их детей, в устранении у них пробела специальных знаний и приобретении навыков грамотного общения, необходимых не только в образовательном процессе, но и для эффективного взаимодействия с детьми в семье. Сотворчество педагога и родителей осуществляется по следующим направлениям: 1.непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми в объединении; 2.оказание помощи в изготовлении совместно с детьми наглядных пособий, костюмов, декораций и других принадлежностей, необходимых для качественной организации мероприятий. Можно дать схемы, анкеты, иллюстрирующие работу с родителями. 3.4.2. Наставническая деятельность педагога дополнительного образования (наличие документов о наставнической, тьюторской деятельности). Если Вы этим занимались, то написать, какого практиканта Вы курировали (ФИО, какой вуз), когда (срок, даты). Описать содержание практики, указать, что стало её итогом. Обязательно указать № приказа (и дату его выпуска), на основании которого Вы работали со студентом или магистрантом таким-то. У С П Е Х О В!