Разработка рабочей программы по учебному предмету

Разработка рабочей программы
по учебному предмету
ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ»
(№309-ФЗ от 01.12.2007)
Статья 9 (п.1). Образовательные программы
Единственным официальным нормативным
документом в ОУ, определяющим содержание
образования определенного уровня и
направленности, является основная образовательная
(общеобразовательная) программа (ООП) ступени
образования (начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования)
ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ»
(№309-ФЗ от 01.12.2007)
Статья 9 (п.6). Образовательные программы
Основные
общеобразовательные
программы
начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего
образования
обеспечивают
реализацию
федерального
государственного
образовательного
стандарта с учетом типа и вида образовательного
учреждения, образовательных потребностей и запросов
обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный
план, рабочие программы учебных курсов, предметов,
дисциплин
(модулей)
и
другие
материалы,
обеспечивающие
духовно-нравственное
развитие,
воспитание и качество подготовки обучающихся.
Статья 28 (п.19). Компетенция РФ в области
образования
Информационное и научно-методическое обеспечение
системы образования, разработка в пределах своей компетенции
БУП и примерных программ учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей), учебной литературы и учебных пособий
Статья 32. Компетенция и ответственность ОУ
 использование
и
совершенствование
методик
образовательного процесса и образовательных технологий,
в том числе дистанционных
 разработка и утверждение образовательных программ
и учебных планов
 разработка и утверждение рабочих программ учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей)
 осуществление текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся
Должен ли учитель создавать РП ?
РАЗДЕЛ
"КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ
ДОЛЖНОСТЕЙ
РАБОТНИКОВ
(извлечения)
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ОБРАЗОВАНИЯ"
III. ДОЛЖНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
Учитель
Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое
обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы.
Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с
образовательной программой образовательного учреждения,
разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе
примерных
основных
общеобразовательных
программ
и
обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая
разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на
личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных
интересов,
способностей,
организует
самостоятельную
деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, …..
ФГОС НОО
Требования к
условиям
реализации
ООП
ООП НОО
(и/или РП)
Требования к
результатам
реализации ООП
Требования к
структуре ООП
Примерная ООП
1
Примерная
ООП 2
Цели и задачи ступени
Примерная
ООП 3
Какие программы (образовательные) могут
быть в образовательном учреждении?
1.
2.
3.
4.
5.
Образовательная программа ОУ как общественный договор
– принимается высшим органом управления ОУ.
Разрабатывается совместно с общественным (управляющим)
советом.
Основная образовательная программа (ступени) – программа
совместных действий всех участников ОП в соответствии с
возрастными возможностями школьников.
Рабочая программа учебного курса, модуля и т.п. - программа
действий учителя для достижения образовательных результатов
Индивидуальная образовательная программа учащегося –
персональный путь реализации личностного потенциала
ученика в образовании
Программа развития ОУ - документ, усиливающий прежде
всего конкурентные позиции конкретного образовательного
учреждения на рынке образовательных услуг, определяет вектор
движения ОУ.
Образовательные программы ОУ
Основная образовательная
программа
Программа
развития
школы
начального общего
образования
Основная образовательная
программа
Образовательная
программа
школы
основного общего
образования
Основная образовательная
программа
среднего общего
образования
Программа
дополнительного
образования
ИОП
ИОП
ИОП
Рабочая
по
учебному
программа
курсу
–
программа действий учителя для
достижения
образовательных
результатов
Рабочая программа учебного предмета (модуля) –
это совокупность учебно-методической документации,
которая самостоятельно разрабатывается педагогом
(педагогами) ОУ на основе рабочего учебного плана
и примерных программ учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей), рекомендованных МОиН РФ, а
также авторских программ с учетом целей и задач
основной образовательной программы
начального
общего образования школы.
РП должна показывать конкретный путь
достижения целей через разворачиваниереализацию содержания учебного предмета
РП должна обеспечивать достижение планируемых
результатов освоения ООП НОО
Рабочая
программа
–
нормативный
документ,
определяющий объем, порядок, содержание изучения и
преподавания
какой-либо
учебной
дисциплины,
основывающийся на примерной программе по учебному
предмету.
Цель рабочей программы – планирование, организация
и управление учебным процессом по определенной
учебной дисциплине.
Задачи учебной рабочей программы – конкретное
определение содержания, объема, порядка изучения
учебной дисциплины с учетом особенностей учебного
процесса того или иного образовательного учреждения и
контингента обучаемых.
Функции рабочей программы
 Нормативная
функция
определяет
обязательность
выполнения программы в полном объеме
 Информационно-методическая функция позволяет всем
участникам
образовательного
процесса
получить
представление о целях, содержании, последовательности
изучения этого материала, а также путях достижения
личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения
образовательной
программы
учащимися
средствами данного учебного предмета
 Организационно-планирующая функция предусматривает
выделение этапов обучения, структурирование учебного
материала,
определение
его
количественных
и
качественных характеристик на каждом из этапов, в том
числе для содержательного наполнения промежуточной
аттестации учащихся
Функции программы определяют
следующие требования к ней:
1. Наличие признаков нормативного документа.
2. Учет основных положений образовательной программы
школы.
3. Полнота раскрытия ценностей и целей обучения.
4. Системность и целостность содержания образования.
5. Последовательность расположения и взаимосвязь всех
элементов содержания курса; определение методов,
организационных форм и средств обучения, что отражает
единство содержания образования и процесса обучения
в построении программы.
6. Учет логических взаимосвязей с другими предметами
учебного плана ОУ.
7. Конкретность и однозначность представления элементов
содержания образования.
Исходные документы для составления
рабочих программ учебных курсов
 Закон РФ «Об образовании»
 ФГОС НОО
 примерные программы учебных курсов начального
общего образования, созданные на основе ФГОС НОО
 базисный учебный план общеобразовательного
учреждения
 Федеральный перечень учебников, утвержденных,
рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего
образования
 требования к оснащению образовательного процесса в
соответствии с содержательным наполнением учебных
предметов (ФГОС НОО)
Рабочая программа ? = ? Примерная программа
 Примерная
программа
составлена
на
основе
Фундаментального ядра содержания общего образования
и Требований к результатам общего образования,
представленных в ФГОС НОО.
(В ней также учитываются основные идеии
положения
Программы развития и формирования универсальных
учебных
действий,
даются
общие
рекомендации
методического характера).
 Разработка рабочей программы по учебным предметам
проводится на основе ФГОС НОО и примерных программ
учебных
курсов,
рекомендованных
(допущенных)
компетентными органами.
Примерная программа
Примерная
программа
Пояснительная
записка
Планируемые
результаты
(обобщенная
форма)
Основное
содержание
Варианты
тематического
планирования
Рекомендации
Рекомендации
по оцениванию
Рекомендации
по внеурочной
деятельности
Рекомендации
по оснащению
и методической
литературе
•
.
Структура рабочей учебной программы
 Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие
цели НОО с учетом специфики учебного предмета, курса
 Общая характеристика учебного предмета, курса
 Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
 Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета
 Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса
 Содержание учебного предмета, курса
 Тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся
 Описание материально-технического,
информационного
обеспечения образовательного процесса
К рабочим учебным программам могут прикладываться и другие документы,
которые необходимы учителю для полноценного и эффективного
осуществления образовательного процесса.
Титульный лист рабочей программы
(вариант)
 Полное наименование учредителя и ОУ в соответствии
с уставом
 Где, когда и кем утверждена РП
 Наименование учебного предмета (курса)
 Указание на принадлежность РП к ступени, уровню
общего образования
 Срок реализации данной программы
 Ссылка на примерную авторскую программу, на основе
которой разработана данная РП
 Авторы РП (составители)
Назначение пояснительной записки
 кратко и обоснованно охарактеризовать сущность
данного учебного предмета, его функции, специфику
и значение для решения общих целей и задач
образования, определенных в образовательной
программе данной ступени обучения школьников;
 дать представление о способах развертывания
учебного материала, в общих чертах показать
методическую систему достижения целей, которые
ставятся при изучении предмета, описать средства их
достижения.
Содержание пояснительной записки
 место учебного предмета в решении общих целей и задач на
конкретной ступени общего образования
 цели и задачи изучения учебного предмета (должны пониматься
однозначно и быть диагностируемыми)
 роль учебного предмета в достижении личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения ООП ООО
 краткая характеристика сформированных личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения ООП
ООО, которыми должны овладеть обучающиеся на начало года
 сведения о примерной учебной программе, на основе которой
разработана рабочая программа, или сведения об авторской
программе с указанием наименования, автора и года издания,
новизна и отличие рабочей программы от примерной
 УМК, на основе которого ведется преподавание предмета в
данном классе (обязательно из федерального перечня и
утвержденного приказом директора ОУ)
Составитель рабочей программы может
самостоятельно:
 расширять перечень изучаемых тем, понятий в пределах учебной
нагрузки
 раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных Примерной
программе учебного курса
 конкретизировать и детализировать темы
 устанавливать последовательность изучения учебного материала
 распределять учебный материал по годам обучения
 распределять время, отведенное на изучение курса, между
разделами и темами по их дидактической значимости, а также
исходя из материально-технических ресурсов ОУ
 конкретизировать требования к результатам освоения основной
образовательной программы обучающимися
 включать материал регионального характера по предмету,
выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и
технологии обучения и контроля уровня подготовленности
обучающихся
Процесс утверждения рабочей
программы
1. Рассматривается на методическом объединении или на
научно-методическом совете (см. Устав). Решение ШМО или НМС
оформляется протоколом. Возможна предварительная внешняя
экспертиза (добровольно, по желанию школы).
Срок: май-июнь
2. Директором школы издается приказ об утверждении каждой
учебной программы. На каждой программе должна быть отметка
о принятии программы ШМО или НМС, результаты экспертизы
(если была), отметка
директора школы об утверждении
программы (дата и номер приказа).
Срок: до 31 августа.
Один экземпляр учебных программ являются частью ООП и находится у
администрации в соответствии с номенклатурой дел.
Второй
экземпляр у педагога.
Календарно-тематическое
планирование
Тема изучения.
Количество уроков.
Соответствие Стандарту и расширяемое содержание.
Образовательные результаты: предметные, метапредметные
и личностные; «ученики достигнут», «ученики получат
возможность достигнуть», «индивидуальные результаты
достижения» (для учащихся с особыми образовательными
потребностями).
5. Характеристика
видов
деятельности
с
указанием
обязательных проектных продуктов.
6. Учебные средства, включая ИКТ.
7. Используемые КИМы как инструменты, диагностирующие
достижение образовательных результатов.
1.
2.
3.
4.
Приложение