Особенности подготовки кадров в связи с переходом на новое

Особенности
подготовки кадров
в связи с переходом на
государственные
образовательные стандарты
нового поколения
МАЙЕР В.В.,
проректор ТюмГНГУ
Тюменский
государственный
нефтегазовый университет
Нормативно-правовая база, обеспечивающая переход на
уровневую подготовку и новые федеральные
государственные образовательные стандарты (ФГОС)
- Федеральный закон от 24.10.2007 № 232-ФЗ «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации (в части уровней высшего профессионального
образования)»;
- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации в части изменения понятия структуры и содержания
государственного образовательного стандарта»;
- приказ Минобрнауки РФ от 10.02.2010 №109 «О задачах
высших учебных заведений по переходу на уровневую систему
высшего профессионального образования»;
- инструктивное письмо департамента государственной
политики в образовании Минобрнауки РФ от 13.05.2010 №03956 «О разработке вузами основных образовательных
программ» и др.
Особенности Федеральных
государственных образовательных
стандартов
1.Связан с переходом на уровневую подготовку в системе ВПО;
2.Устанавливает требования:
к структуре основных образовательных программ (ООП);
- к условиям реализации ООП;
- к результатам освоения ООП.
3.Предусматривает деление основной образовательной
программы на базовую (обязательную) часть и вариативную
(формируемую участниками образовательного процесса);
4. Предусматривает обязательное участие работодателей в
проектировании ООП;
5. Закрепляет определение трудоемкости ООП ВПО в зачетных
единицах;
6. В основе формирования ООП заложен компетентностный
подход (результаты освоения ООП определяются
приобретаемыми выпускником компетенциями).
РАЗРАБОТКА
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Особенности Федеральных государственных
образовательных стандартов
- Лицензирование образовательных программ (расширение перечня
реализуемых программ бакалавриата, магистратуры, НПО, СПО);
- Изменение структуры подготовки выпускников (увеличение
количества реализуемых направлений подготовки бакалавров и
магистров);
- Ресурсное обеспечение (повышение квалификации руководящего
звена и ППС, пополнение программного обеспечения учебного
процесса, библиотечного фонда, дооснащение лабораторным
оборудованием);
- Изменение содержания ООП (разработка ООП по всем направлениям
подготовки, создание компетентностных моделей) ;
- Организация учебного процесса (внедрение системы зачетных
единиц, модернизация рейтинговой системы оценки успеваемости);
- Нормативное обеспечение (внесение изменений в нормативноправовые документы вуза);
- Структурные изменения (объединение кафедр по направлениям
подготовки бакалавров и магистров)
ИЗМЕНЕНИЕ СТРУКТУРЫ ПОДГОТОВКИ
Реализуемые программы
2010г.
2011г.
ВПО, из них:
117
86
- специалитет
66
5
- бакалавриат
33
52
- магистратура
18
29
127
118
- с учетом различных сроков обучения
75
71
ВСЕГО:
319
275
СПО:
- с учетом различных сроков обучения
НПО:
ИЗМЕНЕНИЯ В СОДЕРЖАНИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
РАБОТОДАТЕЛИ
Экспертные исследования
компетентности и
востребованности
бакалавра
ФГОС
ВПО
Экспертные исследования
компетентности и
востребованности
магистра
КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ
ВЫПУСКНИКА ТюмГНГУ
Конкурентноспособный
выпускник
(бакалавра, магистра)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
7
ИЗМЕНЕНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА
- Полный переход на рейтинговую систему оценки успеваемости
обучающихся;
- Ведение модульного построения:
- преподавания отдельной дисциплины;
- учебного плана по направлению подготовки;
- индивидуальной траектории непрерывного
обучения НПО-СПО-ВПО.
- Набор студентов на направления бакалавриата и обучение без
профилизации в течение 1,5-2 лет без участия выпускающих
кафедр;
- Организация магистерской подготовки по направлениям:
- исследовательская;
- производственная.
РАСШИРЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ПАРТНЕРСТВА
С РАБОТОДАТЕЛЯМИ
•стажировка (практика) магистранта на предприятии и выполнение
им комплекса квалифицированных, высокоинтеллектуальных, в.т.ч.
научно-исследовательских работ;
•целевая подготовка магистров (фактических или потенциальных
сотрудников
предприятия)
под
заказ
с
составлением
индивидуального учебного плана, в том числе формирование
целевых групп (от 3-х до 7 человек), состоящих из членов
управленческой команды;
•обучение в магистратуре с параллельной подготовкой кандидатской
диссертации по индивидуальному плану;
•подготовка бакалавров с учетом регионального рынка труда и
потребностей в персонале предприятий;
•целенаправленная дополнительная специализация бакалавров выпускников для предприятия через программы дополнительной
профессиональной подготовки.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ : ПРОБЛЕМЫ
ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ОТРАСЛИ ПО ФГОС НОВОГО
ПОКОЛЕНИЯ.
Профессиональный
стандарт
Назначение
Разработчики
- нормативный документ, определяющий в рамках
конкретного вида экономической деятельности требования
к содержанию и условиям труда, квалификации и
компетенциям работников по различным квалификационным
уровням
- оценка квалификации и сертификации работников,
а также выпускников профессионального образования;
- формирование государственных образовательных
стандартов и программ всех уровней профессионального
образования;
- решение задач в области управления персоналом
(разработка должностных инструкций, тарификации
должностей, систем мотивации и стимулирования персонала)
Объединения работодателей различных отраслей экономики,
профессиональные сообщества
ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ
ПО ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ.
ИЗМЕНЕНИЕ
ОБЪЕМОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРАКТИКИ
ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ
ПО ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ.
• Профилирование подготовки кадров для инновационной
экономики (отсутствие на государственном уровне
порядка формирования и утверждения профилей
подготовки бакалавров).
• Несовершенство нормативно-правовой базы,
регламентирующей и сопровождающей сферу труда;
• Недостаточная сформированность системы независимой
оценки и сертификации квалификации выпускников
образовательных учреждений профессионального
образования.
ПРОБЛЕМЫ НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ, ТРЕБУЮЩИЕ
ИННОВАЦИОННОГО РЕШЕНИЯ
1. Отсутствие принципиально новых технологий для использования в
нефтегазовом секторе привели к неэффективному использованию
ресурсов недр (до 70% попутного нефтяного газа сжигается в
факелах прямо на месторождениях);
2. Отсутствуют
эффективные
технологии
добычи
«трудно
извлекаемой» нефти;
3. Отсутствуют отработанные технологии добычи природного урана
из битуминозных пород;
4. Отсутствуют промышленные технологии добычи, транспортировки
и переработки газогидратов;
5. Недооценены
уникальные
бальнеологические
свойства
нафтеновых нефтей, используемых в России только для
асфальтирования дорог;
6. Проблема изучения и освоения углеводородных ресурсов в
условиях низких температур, а также криогенных ресурсов, до
настоящего времени полностью не решена.
7. Существенное снижение уровня добычи углеводородов повышает
уровень безработицы населения моногородов.
61,3%
РОЛЬ ВУЗОВ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ИННОВАЦИОННОГО
РАЗВИТИЯ НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ
Требования к инновационному вузу:
• система образования должна быть открыта современным
научным исследованиям и современной экономике;
• в учебном плане должны присутствовать такие формы
обучения, как проектные разработки, тренинги, стажировки на
производстве, в научно-исследовательских организациях;
• технологическое оснащение учебного процесса должно
соответствовать уровню передовой науки;
• в образовательной деятельности должны одновременно
реализовываться следующие процессы:
61,3%
- разработка студентами реальных проектов в различных секторах
экономики;
- проведение исследований фундаментального и прикладного
характера;
- использование образовательных технологий, обеспечивающих
студентам возможность выбора учебных курсов.
РОЛЬ ВУЗОВ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ИННОВАЦИОННОГО
РАЗВИТИЯ НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ
КАДРЫ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ
НЕФТЕГАЗОВЫХ ВУЗАХ РОССИИ,
ЧЕЛ.
61,3%
61,3%
УНИВЕРСИТЕТ СЕГОДНЯ
ТюмГНГУ - единственный вуз нефтегазовой направленности, реализующий
все уровни профессионального образования (НПО-СПО-ВПО)
Контингент
обучающихся:
более 60,0 тыс.
человек:
- ВПО - 38700;
- СПО
– 9686;
61,3%
- НПО – 4056;
- Лицей – 267;
- Аспирантура – 735;
- ДПО – 266;
- Проф.подготовка –
11540.
61,3%
ПОТРЕБИТЕЛИ УСЛУГ
ТюмГНГУ
•Нефтегазодобывающие предприятия
(ОАО «Сургутнефтегаз», ОАО «ТНК-ВР», ОАО «Газпром», ОАО
«Лукойл»);
•Предприятия по транспорту нефти и газа
(ОАО «АК «Транснефть», ОАО «Сибнефтепровод», «ООО Газпром
трансгаз Сургут»);
•Сервисные предприятия нефтегазовой отрасли, в т.ч.
иностранные: (Halliburton International, Inc., ООО «ТК Schlumberger»,
Baker Hughes);
•НИИ, НИПИ нефтегазовой отрасли (ОАО «Гипротюменнефтегаз»,
ОАО «Институт по проектированию магистральных трубопроводов»,
«Нефтегазпроект»);
•Предприятия по переработке углеводородного сырья
(ОАО «СибурТюменьГаз», ООО «Тобольск Нефтехим»);
•Заводы по производству нефтепромыслового оборудования
(ОАО «Нефтемаш», ОАО «Сибнефтемаш», ОАО «Газтурбосервис»);
•Предприятия по продаже, обслуживанию и ремонту автомобилей
(«Автоград», «Дина» и др.).
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!