Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социальноличностного направления развития воспитанников № 10 «Родничок» Подготовила: инструктор по физической культуре МБДОУ ДС №10 Кузнецова Ирина Викторовна 22 декабря 2015 год «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». Василий Александрович Сухомлинский Подвижная игра — естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой, незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Игра – это отдых от серьезной работы для восстановления сил. Н.Фхилитис Подвижная игра – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. Н.Л. Новоселова, Ф.Лесгафт Подвижная игра – относительно самостоятельная деятельность детей, которая удовлетворяет потребность в отдыхе, развлечении, познании, в развитии духовных и физических сил. М.Н.Жукова Подвижная игра – это средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, ценных морально-волевых качеств. В.Л.Страковская Классификация подвижных игр Подвижные игры делят на элементарные и сложные. Элементарные: -Сюжетные; - Бессюжетные; - Игры-забавы; - Аттракционы; -Подвижные игры с элементами соревнования; - Бессюжетные игры с использованием предметов. Сложные игры: - спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол, хоккей). По их двигательному содержанию: - игры с бегом, прыжками, метанием и др. По степени физической нагрузки: - игры большой, средней и малой подвижности. При подборе игр необходимо учитывать: - разнообразие игр по содержанию; состав группы детей; общее состояние группы; время года, погоды, температуры воздуха; время суток. Игра – это средство, с помощью которого дети проявляют свою самостоятельность во время распределения ролей и действий в процессе игры. Ребёнок живет в игре. И задача педагогов стать направляющим и связующим звеном в цепи ребёнокигра, тактично поддерживая руководство обогащать игровой опыт малышей. П. Лесгафт Список использованной литературы 1. Абранян Л.А. Игра дошкольника / М.: 2000. 2. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития дошкольников./ М.: 2001. 3. Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников./ Дошкольное воспитание. – 1995. 4. Д.В.Хухлаева, "Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях", М.,1984 г. 5. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. 6. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.: Просвещение, 1978.