Setting in Teaching ESP

Целеполагание при
обучении иностранному
языку в техническом вузе:
междисциплинарный
подход
Слесаренко И.В.,
Теория обучения профессиональному ИЯ
каф. МПИЯ НИ ТПУ, 2010
Области исследования
 проблема
социокультурного
образования средствами родного и
изучаемого языков;
 проблема
профессионального
самоопределения и
профессиональной культуры
выпускников высшей школы;
Области исследования
 компоненты
профессиональноориентированной социокультурной
компетенции;
 коммуникативные
взаимодействия;
стратегии
Области исследования
 коммуникативно-когнитивный
подход к организации процесса
обучения иностранному языку как
инструменту реализации
деятельности обучения и
профессиональной деятельности
Классификация целей
 лингвистические
цели включают
последовательное овладение
иностранным языком в целях
эффективного межличностного
взаимодействия;
Классификация целей
 стратегические
цели
предусматривают развитие умений
творчески использовать
полученные профессиональные и
социокультурные знания на
практике;
Классификация целей
 философские
цели предполагают
развитие умений изменять
собственные взгляды, ценностные
установки;
Классификация целей
 социоаффективные
цели
(рассмотрены согласно Genesee F.
and Upshur J., 1996) позволяют
обучающимся изменять
собственные модели поведения в
процессе интеракции;
Классификация целей
 так
называемые процессуальные
цели предусматривают задания и
деятельность познавательного
характера, направленную на
развитие, в том числе и
компенсаторных умений обучаемых
 Bloom B.S., 1956
Классификация целей
 профессионально-
ориентированные цели - цели
связаны с реализацией
профессиональной деятельности
Классификация целей
 профессионально-
ориентированные цели
позволяют приобретать знания и
развивать умения, ответственные
за развитие профессиональноориентированной компетенции;
Классификация целей
 профессионально-
ориентированные цели
позволяют приобретать знания и
развивать умения, ответственные
за адекватное функционирование
на высоком социокультурном
уровне взаимодействия сначала в
образовательной деятельности, а
затем и в профессиональной
Примеры рабочих программ
Цели:
 ознакомить студентов с базовыми
профессиональными знаниями в
области геологии;
 сообщить им основные термины
изучаемой науки;
Примеры рабочих программ
 научить
студентов умениям
презентации профессионального
содержания на иностранным языке:
- презентация индивидуального
проекта,
- презентация групповых проектов;
Примеры рабочих программ
 ознакомить
студентов с основами
вербальной и невербальной
иноязычной коммуникации в
профессиональной сфере общения
с целью эффективной организации
командной работы, работы в
группах, проектного менеджмента;
Планируемые результаты учебного
процесса:
 приобрести
знания и умения в
области профессионального
иностранного языка, достаточные
для уровня международного
сертификата, требуемого
программой;
Планируемые результаты учебного
процесса:
 уметь
выражать и отстаивать
взгляд на проблему в работе с
коллегами по специальности;
Планируемые результаты учебного
процесса:
 предлагать
и четко излагать
инновационные решения при
выполнении творческих проектов;
Планируемые результаты учебного
процесса:
 уметь
организовывать
профессиональную деятельность в
формате командной работы,
работы в группах;
Планируемые результаты учебного
процесса:
 уметь
налаживать контакты в
профессиональной среде
взаимодействия;
 уметь
объяснить сложные
положения, изучаемой науки не
профессионалам.
Выводы
 Комплексный
обучения
характер целей
 Междисциплинарный
подход
 Компетентностный подход

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!