Пером сеют, Глазами жнут, Головой едят, Памятью переваривают. Загадки Тебе по болоту ходить довелось? Легко тебе было? Вот то-то! Тогда почему же огромнейший лось, Так просто бежит по болоту? НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕЛИ УРОКА ЧТО ТАКОЕ НАУКА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ЭТИКА НАУКИ РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ПОВТОРИМ Верны ли следующие суждения о культуре? А Материальная и духовная культуры . слабо связаны друг с другом. Б Общество может существовать, не . создавая культуру. 1 2 3 4 верно только А верно только Б верны оба суждения оба суждения неверны ПОВТОРИМ Продуктом массовой культуры является 1 симфония 2 фольклор 3 балетный спектакль 4 городской роман ПОВТОРИМ И человек, и животные способны 1) 2) 3) 4) использовать предметы природы изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда передавать трудовые навыки последующим поколениям осознавать собственные потребности У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они 1) 2) 3) 4) допускают использование определённых правил или норм предполагают обязательное наличие партнёра носят условный характер предписывают обязательное соблюдение ритуалов Назовите виды искусств и приведите примеры ВОЗВРАЩЕНИЕ К ПРОБЛЕМЕ И ТАК ЧТО ДАЕТ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННОМУ ЧЕЛОВЕКУ? 1. Наука в современном обществе Наука – творческая деятельность, направленная на достижение ее главной цели и основного результата: получение, обоснование и систематизация новых знаний (понятий, законов, теорий) о природе, обществе, человеке. Понятие «наука» означает также совокупность систематизированных знаний в какой-либо отрасли науки (математическая наука, химическая наука). НАУКА – это система знаний 1. Наука в современном обществе Наука зарождается в древности (Египет, Месопотамия, Китай и т.д.), но в современном смысле слова ее зарождение относится к 17-18 веку. Часть папируса Ахмеса. Задачи с 49 по 55. Математика в девяти книгах (начало) • Начиная с Нового времени необходимость развития науки понимается на государственном уровне. Создаются первые академии наук («Лондонское королевское общество по развитию знаний о природе» 1660 г., Парижская академия наук 1666 г., Петербургская академия наук 1724 г., Шведская королевская академия наук 1736 г.) Наука –это совокупность систематизированных знаний. Назовите -известные вам науки. -известные Вам классификации наук Функции современной науки. познавательная практическо-действенная -(теоретическое проникновение в сущность реальных явлений); XVII-XVIII век фундаментальные науки И. Ньютон -(участие в преобразующей деятельности человека) прикладные науки Д. Уатт Какие научные труды относятся к прикладной науке? 1 3 ? 2 4 1. Наука в современном обществе Научно-технический прогресс (НТП) – единое, взаимообусловленное поступательное развитие науки и техники. В 20 веке произошло значительное ускорение развития всех наук. В начале века было около 100 тыс. человек профессионально занимавшихся научными исследованиями (ученых), к концу века их число превысило 5 миллионов. Удвоение научной информации происходит раз в 10-15 лет. Число специализированных научных журналов достигает тысяч. ЧЕРТЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ – НАУКА ИССЛЕДУЕТ ВСЕ СТОРОНЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВСЕХ СФЕРАХ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ БЕЗГРАНИЧНОСТЬ- ПОЯВЛЕНИЕ САМЫХ РАЗЛИЧНЫХ НАУЧНЫХ ШКОЛ, СОЧЕТАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И КОЛЛЕКТИВНОГО НАУЧНОГО ПОИСКА ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ СБЛИЖЕНИЕ НАУКИ С ПОТРЕБНОСТЯМИ ОБЩЕСТВА. Соотнесите черты и примеры 1. В настоящее время насчитывается около 15 тысяч научных дисциплин. 2. «Наука вечна в своем источнике, не ограничена в своей деятельности ни временем, ни пространством, неизмерима по своему объему, бесконечна по своей задаче» К.М.Вэр 3. Проверенные, обоснованные, систематизированные знания обо всем, что подвергается исследованию 1. Наука в современном обществе Основные значимые черты современной науки: - УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ (проверенные, обоснованные, систематизированные знания обо всем, что подвергается исследованию) - БЕЗГРАНИЧНОСТЬ («Наука вечна в своем источнике, не ограничена в своей деятельности ни временем, ни пространством, неизмерима по своему объему, бесконечна по своей задаче» К.М.Вэр) - ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ Современная наука дифференцируется с каждым днем. В настоящее время насчитывается около 15 тысяч научных дисциплин. Если в Античности и в Средние века были ученые соединявшие в себе знания по большинству существовавших наук (Аристотель, Авиценна), то теперь это НЕВОЗМОЖНО. 2. Этика науки «Не навреди!» Гиппократ (460-356 гг. до н.э.) Этика близка по содержанию к добросовестности. Добросовестность в науке состоит: - тщательное продумывание и безукоризненное проведение всех этапов исследования; - Доказательность новых научных знаний, их неоднократная проверка; - научная честность и объективность; - отказ от введения в научный оборот непроверенных фактов и данных - уважительное отношение к предшественникам. Общечеловеческие моральные нормы ( не укради, не лги…..) Гордость русской науки! Российским ученым принадлежит девять Нобелевских премий: Николай Семёнов – премия по химии за 1956 г.; Илья Франк, Игорь Тамм, Павел Черенков – премия по физике за 1958 г.; Лев Ландау – 1962 г.; Александр Прохоров, Николай Басов – 1964 г.; Петр Капица – 1978 г., Жорес Алфёров - премия по физике за 2000 год. XX век 110 тыс. ученых Российская Академия Наук. Наука и образование тесно связаны между собой. Без образования нет науки. Функции образования: 1) компенсирующая –восполняет пробелы в общем образовании 2) адаптивная –помогает ориентироваться в быстро меняющемся мире 3) развивающая—для саморазвития, творчества 3. Потребности современного образования ОБРАЗОВАНИЕ - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Это целенаправленность заключается: - в постепенном, доступном формировании системы научных знаний, а также умений и навыков в познавательной и практической деятельности; - в подготовке образованных и нравственных людей; - в передаче и формировании опыта творческой деятельности; - формировании гражданской ответственности, правосознания, духовности и культуры, патриотизма. 3. Потребности современного образования Особенное значение имеет непрерывность образования на протяжении всей жизни. Функции непрерывного образования: - компенсирующая (восполнение пробелов в базовом образовании); - адаптивная (подготовка и переподготовка в условиях меняющейся ситуации); - развивающая (удовлетворение духовных потребностей личности). Существенным звеном непрерывного образования является САМООБРАЗОВАНИЕ. Образование. Внимание к интересам человека, равные возможности для различных социальных групп. Усиление внимание общества к изучению общественных наук (экономика,социология и т.д.) Создание единой системы образования для разных стран. Использование компьютерных технологий, программное обеспечение. В Японии обязательным считается 2 высших образования. Как вы на это смотрите? ВОЗВРАЩЕНИЕ К ПРОБЛЕМЕ И ТАК ЧТО ДАЕТ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННОМУ ЧЕЛОВЕКУ? Домашнее задание 1. Изучить параграф 9. 2. Ответить на вопросы (устно)