Тема: Промышленный переворот и крепостничество

Домашнее задание
Ваша задача дома –
1. Уметь объяснить выделенное жирным шрифтом
в§1
2. Прочитать § 2 и ответить на вопросы перед ним
3. Продумайте заполнение таблицы на стр. 40
1
Всеобщая история
8 класс
Урок 3
Тема модуля (раздела) 1.
Тема урока
2
Цели урока по линиям
развития личности
Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях
На основании фактов сформировать представление о
возникновении научной картины мира: атомной теории строения
вещества, периодической системе химических элементов Д. И.
Менделеева, клеточной теории строения живых организмов,
эволюционной теории Ч. Дарвина.
Линия 3. Историческое мышление.
Проследить процесс изменений взглядов человека на общество и
природу: «Мир не храм, а мастерская!»
Линия 4-5. Нравственное и гражданско–патриотическое самоопределение.
Дать возможность осознать противоречивость влияния
технического прогресса на общество.
3
Обязательный минимум
1. Научная картина мира.
2. Технический прогресс в Новое время (паровоз и пароход,
телефон и телеграф, система электроосвещения).
4
Введение в тему
Работа с стр.27
 Назови тему урока и хронологические рамки
 Как ты понимаешь, о чём пойдёт речь на уроке?
5
Тема: Промышленный переворот и крепостничество
6
Создание проблемной ситуации
Стр.40
Прочти документы. Ответь на вопросы к ним.
Найди противоречие.
Какой возникает вопрос?
По мнению людей 19 века, «пар, сталь и электричество»
человечество поставило себе на службу только в 19 веке.
Оказывается, о возможностях «пара, стали и электричества»
человечеству стало известно очень давно, ещё до нашей эры.-
7
Тема: Промышленный переворот и крепостничество
Проблема. Почему именно 19 век стал веком «стали, пара и
электричества»?
8
Актуализация знаний
Технические изобретения стали применяться людьми
в производстве значительно раньше 19 века.
Тяжёлый монотонный ручной труд стал заменяться
машинным. Как называется этот переход от ручного
труда к машинному, где и когда он произошёл?
Это промышленный переворот.
В Англии в 60-е годы 18 века и завершился в 10-20-е годы
19 века.
Во Франции — с 20-х годов 19 века до 60-х годов 19 века
В России — с 40-50-х годов 19 века до начала 80-х годов
19 века.
В Италии — с 40-х годов 19 века до 80-х годов 19 века.
В США — с 20-х годов 19 века до 50-60-х годов 19 века.
9
Поиск решения
Вспомните, что означают понятия: Мануфактура,
фабрика, промышленный переворот, технические
изобретения.
-
10
Поиск решения
П. 1, стр. 27-31
Выделите названия научных теорий, которые были
созданы в 19 веке.
Механическая картина мира, атомно-молекулярная
теория, клеточная теория, периодическая система
Д.И. Менделеева, эволюционная теория.
11
Поиск решения
Схема, стр.28
Определите, какой части соответствуют выделенные
вами теории.
Механическая картина мира, атомно-молекулярная
теория, клеточная теория, периодическая система
Д.И. Менделеева, эволюционная теория.
12
Поиск решения
Схема, стр.28
Определите, какой части соответствуют выделенные
вами теории.
Механическая картина мира, атомно-молекулярная
теория, клеточная теория, периодическая система
Д.И. Менделеева, эволюционная теория.
13
Поиск решения
Иллюстрации стр.31-35
Научные теории 19 века значительно меняют
представления людей об окружающем мире. Но,
кроме того, 19 век становится веком технического
прогресса. Используя иллюстрации, обсудите
доказательства того, что это было именно так.
Те предприниматели, которые быстрее применяли в
производстве новые достижения науки и техники,
побеждали в конкурентной борьбе.
14
Поиск решения
П. 3, стр.37-39
Но самым величайшим открытием 19 века, стало
электричество. Оно проникло во все сферы жизни
людей. Где применялось электричество?
Первый телеграф, динамо-машина, телефон,
электрическое освещение.
15
Тема: Промышленный переворот и крепостничество
Проблема. Почему именно 19 век стал веком «стали, пара и
электричества»?
Ответь на проблемный вопрос
Открытия и изобретения 19 века сделали возможным
использование в жизни простых людей пара, стали,
электричества.
16