«Химические реакции" Учитель химии Ткачук Татьяна Макаровна МОУ «Михайловская сош» Бугурусланский район, Оренбургская область Девиз нашего урока: • “Повторенье – мать ученье” Цели: • Дидактическая цель: систематизировать знания учащихся, полученные при изучении темы. Психологическая цель: Создание комфортного микроклимата для каждого обучающегося. Задачи: • • • • • • • • • • • • Образовательные: 1. Организовать деятельность учащихся по изучению данных проблем, опираясь на ранее полученные знания; Создать условия для повышения познавательной активности и самостоятельности учащихся в приобретении новых знаний и умений в ходе работы в сети Интернет; 3.Углубить знания учащихся по данной теме и приобрести новые знания, способствующие расширению кругозора и развитию эрудиции; Развивающие: 1. Развивать общеучебные умения и навыки (планирование ответа, логически рассуждать, применять свои знания на практике) 2. Развивать самостоятельность, волю, умение преодолевать трудности в учении, логическое мышление. 3. Развивать у учащихся критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления, мыслить абстрактно; 4. Способствовать развитию и совершенствованию практических навыков работы в сети Интернет, составлению публикаций Publisher и презентации Power Point; Воспитательные: 1. Воспитывать коллективизм, умение работать в парах, проводить рефлексию собственной деятельности. 2. Воспитывать ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержку и умение выступать перед аудиторией. Методы обучения: • репродуктивный, • информационно иллюстративный, • частично-поисковый, Формы обучения: • индивидуальная, • парная. Оборудование и реактивы: • компьютеры с выходом в Интернет, • диск «Виртуальная лаборатория 8-11 класс» публикация, • презентация учителя с образовательными Web – квестами. Актуализация. • История химических реакций • Именные реакции • Химические реакции - обратимые реакции - окислительно - восстановительные реакции Скорость химических реакции Гидролиз Систематизация. Класс делится на группы, каждая получает задание: • найти в Интернете материал по своему вопросу, • изложить информацию, • сделать презентацию, • выпустить публикацию (буклет или бюллетень) • выполнить практическую часть, • Вывод. • 1.ХИМИЧЕСКОЕ РАВНОВЕСИЕ • http://www.krugosvet.ru/articles/116/1011619/1011619a1. htm • 2.НЕОБРАТИМЫЕ И ОБРАТИМЫЕ РЕАКЦИИ • http://www.alhimikov.net/elektronbuch/Page-39.html • 3. Обратимые и необратимые реакции • http://bse.chemport.ru/obratimye_i_neobratimye_reaktsii.s html • 4. Обратимые и необратимые реакции • http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/083/228.htm 1.http://www.orenedu.ru/ 2.http://rrc.dgu. ru/res/1september/21-1.htm 3. http://www.alhimik.ru/teleclass/konspect/konsp712.shtml 4.http://www.ssga.ru/AllMetodMaterial/metod_mat_for _ioot/metodichki/himia/gydrolyz/content.htm 5.http://www.alhimik.ru/teleclass/content.shtml 6.http://www.krugosvet.ru/articles/123/1012345/1012345 a1.htm 7. http://www.chem.msu.su/rus/elibrary/ Окислительно востановительные реакции 1.http://www.orenedu.ru/index.php?option=com_weblin ks&catid=78&Itemid=213 ресурсы по химии 2. http://www.xumuk.ru/encyklopedia/2/5304.html электролиз 3. http://doklad.referatoff.ru/007077-1.html применение электролиза 4.http://www.informika.ru/text/database/chemy/Rus/Dat a/Text/Ch1_8-1.html окислительно-восстановительные реакции 5.http://www.chemport.ru/chemical_encyclopedia_artic le_2534.html окислительно-восстановительные реакции Скорость химических реакций 1.http://bse.chemport.ru/skorost_himicheskoj_rea ktsi.shtml 2.http://www.fbm.msu.ru/Academics/Manuals/Bio Phys/BPh01/kinetic/kinetic2.html 3.http://schoolsector.relarn.ru/nsm/chemistry/Rus /Daa/Text/Ch1_5.html электролиз 1.http://www.orenedu.ru/index.php?option=com_weblinks&catid=78&Itemi d=213 ресурсы по химии 2.http://www.xumuk.ru/encyklopedia/2/5304.html – электролиз 3.http://doklad.referatoff.ru/007077-1.html - применение электролиза 4.http://www.informika.ru/text/database/chemy/Rus/Data/Text/Ch1_81.html - окислительно-восстановительные реакции 5.http://www.chemport.ru/chemical_encyclopedia_article_2534.html окислительно-восстановительные реакции Рефлексия: Что на уроке было главным? • Что было интересным? • Что нового сегодня узнали? • Чему научились? Домашнее задание Составить краткосрочный веб- квест по теме: «Почему идут химические реакции? » Основной задачей учителя является: Подготовить и выпустить в жизнь человека, умеющего находить и извлекать необходимую ему информацию и усваивать её в виде знаний, т.е. формировать у учащихся информационную компетенцию. С точки зрения учащегося учебный проект - это • Возможность делать что - то интересное самостоятельно, в группе или самому. • Поисковая деятельность позволяющая проявить себя, свои силы, знания, умения. • Публично показать свой результат. С точки зрения учителя учебный проект - это • Дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию целенаправленной деятельности по нахождению способов решения проблемы. Структура учебного проекта 1. Включение ребенка в поисковую деятельность 2. Выбор проблемы, постановка цели и задач 3. Сбор и переработка информации 4. Завершение работы, составление публикации ученика 5. Защита проекта. А вот, что говорят сами ученики • Темы проектов - интересные. • Много творческих заданий. • Мне нравиться работать над проектом потому, что я все делаю сам. • Запоминается надолго. Благодарю за внимание !