Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный год)

Всероссийский фестиваль
педагогического творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация:
Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы:
Среда обитания и строение тела земноводных
Автор:
Стебенькова Екатерина Николаевна
Место выполнения работы:
р.п. Инжавино,
МБОУ «Инжавинская средняя общеобразовательная школа»
Тема урока:
Среда обитания и строение тела
земноводных.
2
Цель урока:
познакомить учащихся с особенностями
строения земноводных как первых
наземных позвоночных, не утративших
связь с водной средой; их многообразием;
приспособленностью к среде обитанию;
роли в природном сообществе.
3
Задачи:





На примере земноводных ознакомить учащихся с
особенностями животных, впервые вышедших из воды на сушу
и положивших начало развитию высокоорганизованных групп
наземных позвоночных.
Показать историческое единство в приспособительных
особенностях земноводных к водному и наземному образу
жизни.
В целях гуманного отношения к животным выяснить огромное
значение амфибий как лабораторных животных и
истребителей вредных беспозвоночных.
Продолжить формирование дальнейшего понимания
эволюционного развития позвоночных животных.
Углубить понятие об обмене веществ, объясняя
распространение земноводных, холоднокровность
особенностями их обмена.
4
Класс Земноводные (Амфибии).
Слово амфибии имеет
греческое
происхождение и
означает
«двоякоживущие».
Русское название
земноводные содержит
в себе названия сред,
где обитают эти
животные.
5
В классе земноводных известно более 2800
видов животных. Амфибии распространены
повсеместно, но более многочисленны они в
широтах с тёплым и влажным климатом.
Внешний вид их многообразен.
6
Самое крупное земноводное
современности.
Исполинская
китайская
саламандра
длиной до 1,6
м, массой до
30 кг.
7
Самая большая лягушка.
Лягушка-голиаф,
обитающая в
Западной
Африке, длина
тела 25-30 см.,
масса 3,5 кг.
8
Крошечная лягушка.
В тропических лесах
Колумбии водится
маленькая лягушка кокоа
длиной 2-3 см., массой чуть
более 1 г. Несмотря на
маленькую величину она
обладает очень сильным
ядом. Ядом, полученным из
слизи одной лягушки
можно убить более тысячи
мышей.
9
Прозрачная лягушка.
В Мексике живёт
лягушка длиной
всего 20 мм. Кожа
на её брюшке
прозрачная: сквозь
неё отчётливо
видны
внутренности
животного.
10
Икринки…на спине.
Жаба суринамская
пипа, живущая в
Бразилии,
вынашивает
икринки на своей
спине в течение 8082 суток.
11
Представители земноводных
(амфибий).
Лягушка и другие,
близкие к ним по
облику амфибии (жабы,
жерлянки) с длинными
задними конечностями,
не имеющие во
взрослом состоянии
хвоста, относятся к
отряду бесхвостых
амфибий.
12
Представители земноводных
(амфибий).
Отряд хвостатых
объединяет амфибий,
имеющих удлинённое
тело и хвост. Это
тритоны, саламандры.
13
Представители земноводных
(амфибий).
Земноводные с
червеобразным телом
(с кольцевыми
перетяжками) и
безногие так и
называются – Безногие
амфибии. К ним
относится, например,
кольчатая червяга.
14
Классификация земноводных.
Класс Земноводные
(Амфибии)
Отряд
Бесхвостые
Представители:
Лягушки
Жабы
Жерлянки
Отряд
Хвостатые
Представители:
Тритоны
Саламандры
Отряд
Безногие
Представитель
Червяга
15
Значение земноводных как
лабораторных животных.
В конце XVІІІ в.
знаменитые учёные
Гальвани и Вольта
обнаружили электричество
у животных. Помогли им
сделать это важное
открытие опыты с
лягушками. Лапка лягушки
долгое время была
единственным
электроизмерительным
прибором физиков.
16
Значение земноводных как
лабораторных животных.
Великий русский
физиолог И.М.Сеченов,
изучая работу мозга,
многие опыты
проводил на лягушках.
17
Памятники лягушкам.
Первых из них был
сооружён в парижском
университете в XІX в.
Второй памятник поставлен
в Токио студентами –
медиками. Для своих
экспериментов они
использовали 100000
лягушек, в честь которых и
поставлен памятник.
18
Земноводные как истребители
вредных беспозвоночных.
Было установлено, что
одна травяная лягушка за
весну и лето уничтожает
примерно 1260
вредителей сельского
хозяйства – насекомых,
их личинок, слизней.
Земноводные в большем
количестве, чем птицы,
поедают насекомых с
неприятным запахом и
вкусом. Многие
земноводные охотятся
ночью, когда
насекомоядных птиц
спит.
19
Земноводные как истребители
вредных беспозвоночных.
Во многих странах жаб
(например, жабу-агу)
специально завозят на
плантации для
уничтожения
вредителей.
20
Земноводные как истребители
вредных беспозвоночных.
Тритоны
уничтожают
большое количество
личинок водных
вредных
членистоногих, в том
числе и личинок
вредных комаров.
21
Земноводные как кормовая база для
животных.
Земноводные – корм для
енотовидной собаки, норки,
выдры, барсука, чёрного хоря,
птиц, промысловых рыб.
Большое значение имеют и
головастики. Ими питаются
хищные рыбы, ужи, цапли,
чайки, некоторые утки. Во
многих странах численность
земноводных, особенно
лягушек, сильно уменьшилась,
они взяты под охрану.
Следовательно, каждый
человек и в нашей стране
должен бережно относиться к
этим полезным животным.
22
Амфибии появились на Земле более 350 млн. лет
назад. Путь на сушу им проложили, как известно,
рыбы, сходные с кистепёрыми, однако,
земноводные были пионерами во всём, что
касалось жизни в воздушной среде, на суше. А
приспосабливаться им приходилось ко многому:
условия жизни в водной и воздушной среде
отличаются очень сильно.
23
Какие задачи природа поставила перед позвоночными при их
выходе на сушу? (Чтобы дать ответ проанализируйте таблицу).
Характеристика сред обитания.
Характеристика среды
обитания
Вода
Суша
1. Плотность среды
Высокая
Невысокая
2. Доступность кислорода
Количество кислорода
относительно невелико и может
изменяться в зависимости от
условий
Кислород – составная часть
воздуха, его количество
постоянно, а доступность
неограниченна
3. Вес тела в среде
Сила тяжести
уравновешивается
архимедовой силой
Вес тела в полной мере
определяется силой тяжести
4. Испарение с поверхности
тела
Испарения нет, избыток влаги
Существенное испарение,
особенно при высокой
температуре
5. Температурный режим
Колебание температуры в
ограниченных пределах
Существенные колебания
температуры, как в течение
суток, так и в разные сезоны
года
6. Прозрачность среды
(видимость)
Небольшая
Большая
24
Вывод:
Позвоночные в процессе выхода на сушу должны решить следующие
задачи:
1. Научиться использовать для дыхания кислород воздуха.
2. Решить проблему высыхания покровов в воздушной среде.
3. Противостоять увеличению силы тяжести вследствие роста
массы тела.
4. Изменить характер передвижения в наземно-воздушной среде.
5. Защитить потомство от высыхания.
6. Реагировать на изменение окружающей среды с помощью
органов чувств.
7. Приспособиться к перенесению неблагоприятных факторов
внешней среды в осеннее и зимнее время.
25
Выявите черты приспособления
земноводных к жизни на суше,
используя учебник стр. 175-176.
26
Выводы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Земноводные научились дышать с помощью лёгких, куда
атмосферный воздух поступает через ноздри (кроме того, у
амфибий в процессе дыхания участвует влажная кожа).
Тонкая нежная кожа земноводных нуждается в постоянном
увлажнении, поэтому амфибии живут в сырых местах и часто
навещают водоёмы.
Амфибии первыми из позвоночных животных «встали на ноги».
Земноводные первыми стали мигать – чтобы защитить глаза от
повреждения и высыхания, у них появились подвижные веки.
Чтобы лучше слышать в воздушной среде, у амфибий появился
новый орган – среднее ухо, закрытое гибкой мембраной –
барабанной перепонкой – и снабжённое специальными
косточками для усиления и передачи колебаний.
На суше активны в ночное время суток, в воде - и днём, и ночью.
27
Однако, сумев освоить сушу, земноводные всё
же не порвали до конца с водой.
Какие признаки в строении лягушки
свидетельствуют об этом?
28
Вывод:
1. У многих лягушек при передвижении в воде
пальцы на задних лапах соединены плавательной
перепонкой.
2. Через влажную тонкую кожу легко
осуществляется газообмен. Многие земноводные
поглощают больше кислорода через кожу, чем
через лёгкие, и могут долгое время оставаться под
водой, не всплывая за новой порцией воздуха.
3. Икра лягушек не может противостоять
высыханию, и размножение большей части
амфибий происходит в воде.
29
Самостоятельная работа с учебником
(стр. 175).
Прочитай те материал о внешнем строении
лягушки, используя рисунки учебника,
сравните особенности строения лягушки и
рыбы, установите причины различий в их
строении.
30
Вопросы:
 Какое отличие в форме тела у лягушки по сравнению с
рыбой?
 На какие отделы можно разделить тело лягушки?
 Чем отличаются конечности лягушки от парных
плавников рыбы?
 К передвижению к какой среде приспособлены
конечности лягушки?
31
Изучение скелета лягушки.
Инструктивная карточка.

Цель: Найти общие черты в строении скелета
лягушки и рыбы как позвоночных животных.
Выделить особенности в строении скелета лягушки
как наземного животного. Установить причины
этих отличий.

Задания. Найдите три основных отдела: скелет
туловища (позвоночник), скелет головы, скелет
конечностей. Вспомните, из скольких отделов
состоит скелет рыбы.
32
Скелет лягушки.
33
Скелет туловища.
Рассмотрите расположения позвоночника в скелете.
Почему он является главной опорой тела?
Какие другие отделы скелета к нему прикрепляются?
Чем отличается позвоночник лягушки от
позвоночника рыбы по наличию рёбер, количеству
позвонков, гибкости?
Найдите первый и единственный шейный позвонок,
с которым соединяется череп.
Есть ли шейные позвонки у рыб?
Рассмотрите длинную копчиковую кость (хвостец),
которой заканчивается позвоночник.
Что образуют верхние дужки позвонков?
Какой орган помещается в этом канале у рыб, у
земноводных?
34
Скелет головы.
Рассмотрите скелет головы.
Как различаются по форме скелеты головы
лягушки и рыбы? Какова причина различия?
Найдите черепную коробку. Каковы её
размеры и какой орган она защищает?
35
Скелет конечностей.
Найдите передние и задние конечности. Чем
различаются конечности лягушки и рыбы?
Вспомните, из скольких отделов состоит каждая
конечность и каково название этих отделов? Найдите
соответствующие кости в скелете. Сколько пальцев в
кисти и стопе?
Рассмотрите, как соединяется передняя конечность с
позвоночником: непосредственно или с помощью
особых костей. Найдите рисунок этих костей в
учебнике. Запомните название всех костей вместе
(плечевой пояс) и каждой в отдельности. Каково
значение плечевого пояса? Есть ли плечевой пояс у
рыбы? Чем объяснить его отсутствие?
Рассмотрите, как соединяются с позвоночником
задние конечности. Найдите рисунок тазовых костей
в учебнике. Запомните их форму и название.
36
Заполните таблицу:
Отделы скелета
Названия костей
Значение
1. Череп
2. Позвоночник
3. Плечевой пояс
4. Скелет передних
конечностей
5. Пояс задних
конечностей
6. Скелет задних
конечностей
37
Вывод:
В связи с жизнью на суше и передвижениями с помощью
прыжков скелет лягушки отличается относительно
широким черепом, коротким позвоночником, наличием
поясов конечностей, длинными задними и короткими
передними конечностями.
Кости, характерные для скелета лягушки как наземного
позвоночного животного: один шейный позвонок,
кости передней конечности (плечевая, предплечье,
кисть), пояс передних конечностей (лопатки, ключицы,
вороньи кости, грудина), кости задней конечности
(бедро, голень, стопа), один крестцовый позвонок, пояс
задних конечностей (тазовые кости).
38
Закрепление.
Выберите правильный ответ:
1.Приспособленностью лягушки к обитанию в
воде является
а) короткое тело, лишённое хвоста
б) заострённая клиновидная голова
в) перепонка на задних конечностях
г) развитые конечности
39
Выберите правильный ответ:
2.Приспособленностью лягушки к наземному
образу жизни является
а) широкое туловище
б) наличие конечностей
в) клиновидная голова
г) отсутствие хвоста
40
Выберите правильный ответ:
3. Слизь, выделяемая кожными железами,
лягушки
а) помогает добывать пищу
б) помогает передвигаться в воде, снижая
трение
в) защищает организм от бактерий
г) делает кожу мягкой и эластичной
41
Выберите правильный ответ:
4.Подвижные веки - приспособление к
а) жизни в воде
б) улучшению зрения
в) наземному образу жизни
г) распознаванию добычи
42
Выберите правильный ответ:
5.При движении в воде
а) лягушка отталкивается задними
конечностями
б) лягушка отталкивается передними
конечностями
в) задние конечности обеспечивают всплытие
г) задние конечности управляют положением
тела
43
Проверь себя:
Ответы:
1. в
2. б
3. в
4. в
5. а
44
Оцени себя:
5 правильных ответов – оценка «5»,
4 правильных ответа – оценка «4»,
3 правильных ответа – оценка «3»,
2 и менее правильных ответа – оценка «2».
45
Лягушка – животное, приспособленное к
обитанию и в воде и на суше. У неё можно
обнаружить черты приспособленности к
каждой из этих сред. Это поистине
удивительные создания.
46
Обитатели заповедника «Воронинский» на
территории Инжавинского района.









Зелёная жаба.
Серая жаба.
Краснобрюхая жерлянка.
Обыкновенная чесночница.
Остромордая лягушка.
Съедобная лягушка.
Прудовая лягушка.
Озёрная лягушка.
Травяная лягушка.
47
Красная книга Тамбовской области.

Гребенчатый тритон (Triturus cristatus Laurenti),
Тип. Хордовые (Chordata).
Класс. Земноводные или Амфибии (Amphibia).
Отряд. Хвостатые земноводные (Urodela или Candata).
Вид. Гребенчатый тритон (Triturus cristatus Laurenti).
Встречается в основном в смешанных и лиственных лесах и на
пойменных лугах вблизи лесных массивов. Занесён в Красную книгу
Тамбовской области.
Необходимые меры охраны: сохранение естественных местообитаний
и нерестовых водоёмов.

Съедобная лягушка (Rana esculenta Linnaeus),
Тип. Хордовые (Chordata).
Класс. Земноводные или Амфибии (Amphibia).
Отряд. Бесхвостые земноводные (Anura).
Вид. Съедобная лягушка (Rana esculenta Linnaeus).
Обитает в поймах средних рек (Цна, Ворона, Воронеж и др.) на
границе лесных массивов и открытого ландшафта. Занесёна в
Красную книгу Тамбовской области.
Необходимые меры охраны: сохранение мест обитания и
размножения.
48
Домашнее задание:
Выучить § 36.
Подготовить сообщение о
земноводном заповедника
«Воронинский»
49
Рефлексия:
Мне бы хотелось, чтобы вы выбрали и дописали одно из
предложений:





Меня сегодня особенно удивило…
Сегодня на уроке мне…
До начала урока я думал(а), что…, а сейчас
знаю…
Было бы хорошо, если…
Мне было трудно, так как…
50
Источники:
1.
2.
3.
4.
5.
Библиотека «Первого сентября». Я иду на урок
биологии. Зоология. Книга для учителя. М.: «Первое
сентября», 2000.
О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова Поурочные разработки
по биологии. М.: «ВАКО», 2004.
Н.С.Филатова, Л.А.Луцкая, В.М.Дудникова Уроки
зоологии. Пособие для учителей. М.: «Просвещение»,
1973.
М.Г.Коляда Тайны животного мира. Удивительные
факты из жизни животных. – Донецк: ООО ПКФ
«БАО», 2006.
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко
Биология. М.: «Вентана-Граф»,2011.
51
Спасибо за внимание.
52