Презентация логопеда Япбаровой Р.Т.

Здоровьесберегающие образовательные технологии - это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры
здоровья детей.

Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни
человека, накопление знаний о здоровье и
развитие умения оберегать, поддерживать и
сохранять его, обретение валеологической
компетентности, позволяющей дошкольнику
самостоятельно и эффективно решать задачи
здорового образа жизни и безопасного поведения.






Артикуляционная гимнастика
Регулярное выполнение поможет:
улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость);
улучшить подвижность артикуляционных органов;
укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов.
Цель артикуляционной гимнастики:
выработка правильных, полноценных движений и
определённых положений артикуляционных органов,
необходимых для правильного произношения звуков, и
объединение простых движений в сложные.

Язык лопатой положи,
и спокойно подержи!
Дыхательная гимнастика



Способствует развитию и укреплению грудной
клетки.
Упражнения дыхательной гимнастики направлены
на закрепление навыков диафрагмально - речевого
дыхания (оно считается наиболее правильным типом
дыхания).
Ведётся работа над развитием силы, плавности,
длительности выдоха.
Зрительная гимнастика

Целью является формирование у детей
дошкольного возраста представлений о
необходимости заботы о своем здоровье, о
важности зрения, как составной части
сохранения и укрепления здоровья.
Гимнастики для ежедневного проведения:
“Весёлая неделька” гимнастика для глаз

- Всю неделю по - порядку,
Глазки делают зарядку.
В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
(поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна (снимает глазное напряжение)).

- Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда - сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
(повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна (снимает глазное напряжение)).

- В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем
Так игру мы продолжаем.
(плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки (упражнение для снятия глазного
напряжения)).
- По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
Что вблизи и что вдали
Глазки рассмотреть должны.
(смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и
смотреть на него, опустить руку (укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации)).

- В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.
Остановка, и опять
В другую сторону бежать.
(поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх (совершенствует
сложные движения глаз)).

- Хоть в субботу выходной,
Мы не ленимся с тобой.
Ищем взглядом уголки,
Чтобы бегали зрачки.
(посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний
правый (совершенствует сложные движения глаз)).

- В воскресенье будем спать,
А потом пойдём гулять,
Чтобы глазки закалялись
Нужно воздухом дышать.
(закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз,
нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение)).

- Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!

Развитие общей моторики

Комплексы физминуток, проводятся в
игровой форме в середине занятия. Они
направлены на нормализацию мышечного
тонуса, исправление неправильных поз,
запоминание серии двигательных актов,
воспитание быстроты реакции на словесные
инструкции.
Если
нравится
тебе…
…то
делай
так!
Развитию мелкой моторики

Пальцев рук на коррекционных занятиях
уделяется особое внимание, так как этот вид
деятельности способствует утреннему и
речевому развитию, выработке основных
элементарных
умений,
формированию
графических навыков.

Целесообразно сочетать упражнения по
развитию мелкой моторики с собственно
речевыми упражнениями.

А теперь все по порядку, пальцы делают зарядку!
Су – джок терапия

Это одно из направлений ОННУРИ медицины,
разработанной южно-корейским профессором
Пак Чже Ву. В переводе с корейского языка Су кисть, Джок - стопа.

Методика Су-Джок диагностики заключается в поиске на кисти и стопе в определенных
зонах, являющихся отраженными рефлекторными проекциями внутренних органов, мышц,
позвоночника болезненных точек соответствия
(су-джок точки соответствия), указывающих на
ту или иную патологию.
Выше ножки топ-топ, веселее гоп-гоп!
Ручкой спину и животик
Я потру, словно котик.
Аурикулотерапия

Система лечебного воздействия на точки
ушной раковины, которые проецируют все
органы и системы человеческого организма.
Раз, два, три,
четыре, пять…
…ушки надо нам
размять!
Релаксация

Произвольное или непроизвольное состояние
покоя, расслабленности, связанное с полным или
частичным мышечным расслаблением. Возникает вследствие снятия напряжения, после сильных переживаний или физических усилий.

Бывает непроизвольной (расслабленность при
отходе ко сну) и произвольной, вызываемой
путем принятия спокойной позы, представления
состояний, обычно соответствующих покою,
расслабления мышц, вовлеченных в различные
виды активности.
Использование
здоровьесберегающих
технологий
в
коррекционной работе с дошкольниками даёт положительные
результаты:
 - снижение уровня заболеваемости;
 - повышение работоспособности, выносливости;
 - развитие психических процессов;
 - улучшение зрения;
 - формирование двигательных умений и навыков, правильной
осанки;
 - развитие общей и мелкой моторики;
 - повышение речевой активности;
 - развивается способность к переносу полученных навыков при
изучении предметного материала увеличение уровня социальной
адаптации.

Здоровье - это главное жизненное благо.
Только здоровый человек может быть
свободным, радостным, счастливым.
Спасибо за внимание