Презентация к ВКР

Проектирование
компьютерного теста
средствами
специализированной
тестовой оболочки
Выполнил(а): Коваль Наталья Владимировна,
студент(ка) 2 курса специальности 050202 информатика
• В последние годы тестирование как метод оценки знаний
все больше набирает популярность. Для любой
образовательной организации, в том числе и для
школы, одной из основных и сложных задач во все
времена являлась оценка знаний учащихся.
• В настоящее время в условиях сдачи
выпускных экзаменов в школе в форме ЕГЭ и
вступительных экзаменов в ВУЗы в виде тестирования все
большее распространение приобретает именно такая
форма оценки знаний.
• Объект исследования: проектирование компьютерного теста для
оценки знаний учащихся.
• Предмет исследования: последовательность проектирования
компьютерного теста с помощью специализированной тестовой
программы.
• Цель работы: доказать, что автоматизирование тестирования
позволяет значительно облегчить процесс оценивания знаний
учащихся.
• Для достижения поставленной цели был определен ряд задач:
Изучить особенности компьютерного тестирования.
Раскрыть понятия «тест», «тестовые задания», привести их
квалификацию и возможности.
Оценить роль тестирования в оценке знаний учащихся.
Изучить возможности автоматизированного тестирования.
Изучить последовательность проектирования компьютерного теста.
• Гипотеза исследования: автоматизированное компьютерное
тестирование – необходимо применять при оценивании знаний
учащихся.
Тестирование в образовательном процессе, может выполнять различные задачи.
Исходя из этого, можно представить следующую схему
классификации тестов по видам педагогических задач
• Основными преимуществами компьютерных тестовых систем
являются их оперативность, объективность, возможность охватить
большую аудиторию, автоматизация обработки результатов,
возможность самоконтроля учащихся
• Тестирование в компьютерной форме исключает возможность
ошибки преподавателя при проверке тестовых заданий, сводит к нулю
время, необходимое на проверку (время ожидания оценки
учащимися), устраняет необходимость раздачи и сбора тестового
материала на бумажных носителях.
• В отличие от бланковых систем тестирования, компьютерные тесты
позволяют использовать сложные методы контроля оценки знаний
учащихся, снизить финансовые и временные затраты при проведении
тестирования, применить в тестах мультимедийные задания, а так же
повысить открытость процесса тестирования
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Для проведения компьютерного тестирования используют специальные
программы (тестовые оболочки). В глобальной сети можно найти множество
разных тестирующих программ и оболочек.
Существует множество стандартизованных методик по разработке
педагогических тестов.
С.Ф. Зорин предлагает более упрощенный план, приемлемый для
преподавателей [3, с. 16]:
1. Определение целей тестирования.
2. Отбор содержания учебного материала.
3. Конструирование технологической матрицы (желательно).
4. Составление тестовых заданий и их экспертиза.
5. Компоновка заданий для апробации.
6. Апробация тестовых заданий.
7. Определение и расчет показателей качества тестовых заданий (желательно).
8. Отбраковка заданий, составление и оснащение окончательного варианта
теста.
MyTest X - система программ для создания и проведения компьютерного
тестирования, сбора и анализа их результатов
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
С помощью программы MyTest X возможна организация и проведение тестирования, экзаменов в
любых образовательных учреждениях (вузы, колледжи, школы) как с целью выявить уровень
знаний по любым учебным дисциплинам, так и с обучающими целями.
Программа легка и удобна в использовании. Все учителя и учащиеся быстро и легко осваивают ее.
Программа MyTest работает с девятью типами заданий:
Одиночный выбор
Множественный выбор
Указание порядка следования
Сопоставление вариантов
Указание истинности или ложности утверждений (MCQ)
Ручной ввод числа
Ручной ввод текста
Место на изображении
Перестановка букв
автоматически учитывается из какого типа в какой происходит преобразование.
•
•
•
•
•
•
•
•
Программа состоит из трех модулей: Модуль тестирования (MyTestStudent), Редактор тестов
(MyTestEditor) и Журнал тестирования (MyTestServer).
С помощью программ MyTest X вы можно организовать как локальное так и сетевое тестирование.
Неоднозначное отношение педагогов к использованию тестового контроля известно. А как
относятся к тестам ученики? Для ответа на этот вопрос я предложила учащимся с 5 по 9 класс
небольшую анкету:
1. Обычно я осмысленно отвечаю на вопросы теста, не рассчитывая на удачу.
2. Если бы я мог(могла) выбирать между ответом на вопросы теста и выполнением письменной
работы с развернутым ответом, то я бы предпочел(предпочла) тест.
3. Я считаю, что оценка за тест объективно оценивает мои знания по данной теме (в случае
отрицательного ответа поясните завышена эта оценка или занижена, на ваш взгляд).
Результаты оказались предсказуемы. Большинство предпочли бы тест письменной работе или
устному развернутому ответу. Возможно это подтверждает одно из опасений, которое высказывают
некоторые исследователи, что при выборочных ответах учащийся привыкает работать с готовыми
формулировками и оказывается не в состоянии излагать получаемые знания грамотным языком.
Что же касается объективности оценки, то здесь мнения разделились. Некоторые участники опроса
согласились с тем, что получают объективную, действительную оценку своих знаний при ответе на
тест. Среди несогласных с этим мнением 12,5% считают, что тест завышает оценку, 18,75% занижает.
Вывод
•
•
•
•
•
Компьютерное тестирование имеет определенные преимущества по сравнению с
традиционным бланковым тестированием, которые проявляются особенно заметно при
массовых проверках (например: ЕГЭ). Предъявление вариантов теста на компьютере
позволяет сэкономить средства, расходуемые обычно на печать и транспортировку
бланковых тестов, а также упростить процесс обработки данных, облегчить
аналитическую оценку результатов теста и т.д.
Благодаря компьютерному тестированию можно повысить информационную
безопасность и предотвратить рассекречивание теста за счет высокой скорости
передачи информации и специальной защиты электронных файлов.
Систематический контроль знаний большого числа проверяемых приводит к
необходимости автоматизации контроля, использованию при его проведения
компьютерной техники и соответствующего программного обеспечения.
Применение компьютеров при контроле знаний является экономически выгодным и
обеспечивает повышение эффективности учебного процесса.
Таким образом, подтверждается гипотеза выдвинутая в начале данной работы.