Педсовет по здоровью

Применение
здоровьесберегающих
технологий и мер
по сохранению здоровья как
важный фактор успешной
образовательной деятельности
Педсовет
ЗД по ВР Зюма Т.А.
ноябрь 2015 г.
• Цель: определить пути и способы совершенствования
работы в данном направлении.
• Задачи:
• Ориентировочная оценка работы школы с точки зрения
здоровьесбережения.
• Определение условий формирования
здоровьесберегающего пространства школы.
• Обеспечение педагогов информацией для формирования
собственных стратегий и технологий, позволяющих
сохранять и укреплять здоровье участников
образовательного процесса.
• Мотивация педагогического коллектива школы к решению
задач здоровьесберегающей педагогики.
«Здоровье – это драгоценность и притом
единственная, ради которой стоит не только
не пожалеть времени, сил, труда и социальных
благ, но и пожертвовать ради него частицей
самой жизни, поскольку жизнь без него
становится нестерпимой и унизительной».
Мишель Монтень
• Здоровье – это то, что люди больше всего
стремятся сохранить и меньше всего берегут.
Ж.Лабрюйер
Определение понятия
«здоровье»
«Здоровье — это состояние
полного физического,
душевного и социального
благополучия, а не только
отсутствие болезней и
физических дефектов».
Задача школы
Задача школы - не "дотянуть ' ребенка до
последнего звонка, радуясь, что за эти
годы с ним не случилось ничего плохого,
а полноценно подготовить подростка к
самостоятельной жизни, создав все
предпосылки для того, чтобы эта жизнь
сложилась счастливо. И здоровье здесь
играет не последнюю роль.
Активно обсуждаемые и изучаемые
недостатки в образовании:
-перегрузка
учебных
программ,
интенсификация
учебного процесса;
- несовершенство учебных программ и технологий;
- авторитарный стиль преподавания;
- отсутствие индивидуального подхода к учащимся;
-использование
преимущественно
обучающих
технологий, в ущерб воспитательным;
- недостаток двигательной активности учащихся;
- неправильное питание учащихся;
-несоблюдение гигиенических требований в организации
образовательного процесса;
- недостаточное финансирование школы.
Недостаточно обсуждаемые и
изучаемые недостатки:
- дидактогенная организация образовательного процесса;
- недостаточная психологическая культура учебновоспитательного процесса;
- недостаточная компетентность педагогов в вопросах
здоровья, здоровьесберегающих технологий;
- низкий уровень культуры здоровья учащихся, их
неграмотность в вопросах здоровья;
- слабое использование технологий, дающих учащимся
опыт «успеха» и «радости», необходимый для
поддержания
психологического
здоровья
и
эффективной социально-психологической адаптации в
самостоятельной жизни;
- неблагополучное состояние здоровья учителей;
-
недостаточное развитие у учителей личностных
качеств,
необходимых
для
реализации
здоровьесберегающих
технологий
(толерантности,
доброжелательности, чувства юмора и др.).
Педагогические факторы, оказывающие
неблагоприятное воздействие на здоровье
учащихся:
• стрессовая тактика авторитарной педагогики;
интенсификация учебного процесса, т.е.
увеличение темпа и объема учебной
нагрузки;
• несоответствие технологий обучения
возрастным особенностям учащихся;
• несоблюдение элементарных физикогигиенических требований к организации
учебного процесса;
• отсутствие у учащихся элементарных знаний
о здоровье
Данные медосмотра 1 класса
• Из 25 человек здоровы – 8 (1 группа
здоровья)
• Имеют отклонения – 14 (1 группа)
• С хронической патологией – 2 (3 группа)
В классе две подготовительные группы по физкультуре
Миопия – 7 человек
Неврологич.заболевания – 3
Аллергические состояния – 5
Заб-ния опорно-двигательной системы – 5
Лор-заболевания – 1
Эндокринология - 1
Группы здоровья по классам
1а
2а
2б
3а
4а
4б
1 гр.
8
9
11
11
10
10
2 гр.
14
14
13
11
5
9
3. гр
2
2
1
4
1
4
4 гр.
Итого:
1гр. – 137 – 39%
2гр. – 179 – 51%
3 гр. – 33 – 9%
4гр. – 4 – 1%
1
5а
6а
6б
7а
7б
8а
9а
10а
11
а
1 гр.
15
6
3
12
10
4
9
9
1
2 гр.
10
10
14
11
11
18
17
11
11
3 гр.
2
1
1
1
1
6
2
2
3
4 гр.
1
2
Здоровьесберегающие
технологии
интегрируют все направления работы
школы по сохранению, формированию и
укреплению здоровья учащихся.
Здоровьесберегающие образовательные
технологии можно определить как науку,
искусство и обязанность так обучать и
воспитывать учащихся, чтобы они смогли
потом
вырастить
здоровыми
и
счастливыми своих детей, будучи им
достойным примером.
• Здоровьесберегающая педагогика
не может выражаться какой-то
конкретной образовательной
технологией. В то же время понятие
«здоровьесберегающие технологии»
объединяет в себе все направления
деятельности учреждения
образования по формированию,
сохранению и укреплению здоровья
учащихся.
Здоровьесберегающие технологии
• Под здоровьесберегающими
технологиями будем понимать
систему мер по охране и
укреплению здоровья учащихся,
учитывающую важнейшие
характеристики
образовательной среды и
условия жизни ребенка,
воздействие на здоровье.
Отношение подростков к ЗОЖ
• Анкетированием охвачены
учащиеся 5-8 классов:
5а – 25 чел. – 96%
6а – 16 чел. – 89%
6б – 17 чел. – 94%
7а – 19 чел. – 79%
7б – 19 чел. – 83%
8а – 20 чел. – 71%
Всего: 116 чел. – 85%
Что такое, на твой взгляд,
ЗОЖ?
• Это образ жизни, направленный на
сохранение здоровья
• Это соблюдение режима дня и
правильное питание
• Это занятия спортом и закаливание
Является ли твой образ жизни
здоровым?
Насколько успех в жизни человека
зависит от его образа жизни?
Для чего ты бы стал вести ЗОЖ?
Какие обстоятельства могли бы побудить
тебя изменить образ жизни?
Считаешь ли ты себя здоровым
человеком?
Часто ли ты болеешь?
Чистишь ли зубы 2 раза в день?
Моешь ли руки перед едой и приходя
с улицы?
Делаешь ли ты по утрам зарядку?
Достаточное ли количество времени ты
проводишь на свежем воздухе?
Много ли времени проводишь за
компьютером?
Занимаешься ли ты активными
видами спорта или танцами?
Полноценно ли ты питаешься?
Принимаешь ли ты в течение года
витамины?
25
22
20
15
14
15
5а
14
12
10
12
8
7
5
5
3
2
2
0
да
нет
6а
6б
7а
7б
8а
Ложишься ли ты спать всегда в одно
и то же время?
18
16
14
17
14
14 14
12
10
10
8
5а
11
6а
9
7
7
6
5
4
5
7а
7б
3
8а
2
0
да
6б
нет
Чувствуешь ли ты себя уставшим
за день?
14
12
10
13
12
12
11
10
10
9
5а
8
8
6
6
6б
6
5
4
4
6а
7а
7б
8а
2
0
да
нет
Пробовал ли ты курить?
30
25
25
20
14
15
6а
13
6б
7а
10
5
5а
17 18 17
7
2
1
1
7б
8а
2
0
да
нет
Пробовал ли ты когда-нибудь пиво
или другие алкогольные напитки?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
19
17
15 15
15
5а
12
6а
8
6б
7а
6
7б
4
1
2
8а
2
да
нет
ВЫВОДЫ
• Здоровье детей в первую очередь
зависит от родителей (соблюдение
режима дня, правильное питание,
ограничение роли Интернета в
жизни ребёнка и пр.).
• Родители
–
самый
большой
авторитет для детей в деле
здоровьесбережения.
Мониторинг педагогов
• Существующая учебная нагрузка в нашем
образовательном учреждении является доступной
для восприятия «усредненным» учеником?
• Недельная учебная нагрузка соответствует
функциональным возможностям «среднего»
ученика?
• Нужно ли дифференцировать учебный
материал ?
• Оцените общую вовлеченность ученика в
учебный процесс на наших уроках
• Каково эмоциональное состояние
большинства учеников на Ваших уроках?
• Какого стиля общения с учениками
придерживаетесь?
• Бывает ли у Вас состояние переутомления в
конце рабочей недели?
Работа в проблемных группах
• Проблемная группа №1 «Школьный
урок и здоровье учащихся»
• Как Вы оцениваете обычные уроки в нашей школе с
точки зрения здоровьесбережения?
• Почему педагоги часто не соблюдают
валеологические требованиями к уроку?
• Какое внимание уделяете Вы этим проблемам?
• Что необходимо предпринять для решения проблем?
• Что мешает приближению к идеалу?
• Проблемная группа № 2 «Здоровье
учителя»
• Насколько актуальны проблемы деформации
личности, проявления синдрома выгорания,
хронического стресса для педагогов нашей школы?
• С какими трудностями при взаимодействии с
учащимися в нашей школе вы сталкиваетесь?
• С какими трудностями Вы сталкиваетесь в ролевых
отношениях с коллегами по работе, при
взаимодействии с родителями?
• Какие корпоративные меры, на Ваш взгляд, можно
предпринять для улучшения физического,
психического и социального здоровья учителя?
Критерии психического здоровья:
• психическое равновесие;
адекватное восприятие окружающей среды и
осознанное совершение поступков;
• целеустремленность, работоспособность, активность;
• полноценность семейной жизни;
• способность самоуправления поведением в
соответствии с нормами;
• чувство ответственности;
уверенность в себе, необидчивость (умение
освободиться от затаенных обид);
• независимость и естественность поведения;
• чувство юмора, доброжелательность, способность к
адекватной самооценке;
• способность радоваться.
Критерии социального здоровья:
•
•
•
•
•
интерес к самому себе;
общественный интерес;
самоконтроль;
ориентация на творческие планы;
ответственность за свои
эмоциональные нарушения,
бескорыстие.
• Проблемная группа № 3«Формирование
культуры здоровья ученика»
• Как вы ощущаете, достаточно ли компетентны педагоги
нашей школы в вопросах формирования культуры
здоровья школьников?
• Формирование культуры здоровья - это проблема
только воспитательной системы или она должна
решаться и через базисный учебный план?
• Исходя из методологических составляющих воспитания
культуры здоровья человека, определите
пути обучения здоровью, повышения мотивации на
ведение здорового образа жизни, воспитания
ответственности за собственное здоровье.
Необходимо научить детей
• в физическом плане – преодолевать
усталость;
• в интеллектуальном – проявлять хорошие
умственные способности, любознательность,
воображение;
• в нравственном – быть честными,
ответственными, самокритичными;
• в социальном – быть коммуникабельными,
понимать юмор;
• в эмоциональном – быть уравновешенным,
способным удивляться и восхищаться.
Десять великих секретов
здоровьесберегающей технологии
1.Секрет доброты
2. Секрет успешности
3. Секрет эффективности усилий
4. Секрет результативности
5. Секрет соответствия
6. Секрет технологичности
7. Секрет надежности
8. Секрет перспективности
9. Секрет заинтересованности
10. Секрет истинности
Формула здоровья:
О + П + Эп + Фз + Рб + Лц
Эот + Г + К + Ал. + Пер.
О – очищение
П – питание
Эп – положительные эмоции
Фз – физическая зарядка
Рб – биологические ритмы
Лц – лунные циклы
Эот – отрицательные эмоции
Г – гиподинамия
К – курение
Ал – алкоголь
Пер – переедание
Рефлексия
- Самая важная мысль педсовета для
вас…
- Самая спорная мысль педсовета, повашему мнению…
• - Идея, которую вы захотели
опробовать после педсовета?
Благодарим
за участие!
Крепкого вам здоровья,
коллеги!