Из опыта работы логопеда ДОУ

Художественно-эстетическое
развитие детей дошкольного
возраста
Руководитель ГМО
Петрова Ольга Васильевна
сот. 8 902 917 77 15
«Реализация художественно - эстетического направления
развития детей дошкольного возраста в аспекте новых
образовательных стандартов»
Цель: формирование у педагогов профессиональной компетентности
освоения образовательной области «Художественное творчество»
в условиях реализации ФГТ.
Задачи:




выработать систему работы по художественно-эстетическому
развитию детей, с учетом новых ФГТ;
способствовать положительной мотивации педагогов на
использование полученных знаний в практической деятельности;
развивать художественно - творческие способности воспитанников
посредством интеграции различных видов деятельности;
повышать активность и творческие проявления педагогов в
обобщении распространении педагогического опыта.
Содержание образовательной области
«Художественное творчество»
Цели:
 формирование интереса к эстетической стороне
окружающей действительности;
 удовлетворение потребности детей в
самовыражении.
Задачи:
 развитие продуктивной деятельности детей
(рисование, лепка. аппликация, художественный
труд);
 развитие детского творчества;
 приобщение к изобразительному искусству.
Тематика заседаний ГМО
«Интеграция различных видов детской творческой деятельности» ДОУ №54 (первая неделя декабря)

Открытый показ непосредственно образовательной деятельности.

Интеграция специалистов ДОУ.

Мастер-класс.

Согласование заявлений аттестующих педагогов.
«Развитие творческих способностей дошкольников через проектную
деятельность» - ДОУ №29 ( вторая неделя апреля)

Актуальность темы. Выступление преподавателя ЛПИ Газизовой Т.В.

Просмотр видеозаписи творческих проектов с родителями.

Экскурсия по группам: творческие выставки в приемных.

Согласование заявлений аттестующих педагогов.

Подведение итогов работы за год.

Принятие плана на новый учебный год.
Комплексные
программы
•
•
«Истоки» /Под
ред.
Л.А.Парамоновой;
«Детство» /Под
ред. Т.И. Бабаева,
З.А. Михайлова,
А.Г. Гогоберидзе;
Парциальные программы
•
•
•
•
«От рождения до
школы» / Под ред.
Н.Е. Вераксы,
М.А. Васильевой,
Т.С. Комаровой.
•
•
•
Программа художественного
воспитания, обучения и развития
детей 2-7 лет «Цветные ладошки»
/И.А.Лыкова;
Программа эстетического воспитания
детей 2-7 лет «Красота, Радость,
Творчество»/Т.С. Комарова, А.В.
Антонов, М.В. Зацепина;
Программа для детей 3-7 лет
«Приобщение детей к истокам
русской народной культуры»/О.Л.
Князева, М.Д. Маханева;
Художественно-экологическая
программа для детей 3-7 лет
«Природа и художник» / Т.А. Копцева;
Занятия по изобразительной
деятельности в детском саду, для
детей 4-7 лет/Г.С. Швайко;
Гармония развития. Программа
интеллектуального, художественного
и творческого развития личности
дошкольника. / Д.А. Воробьева.
Методики
•
•
•
•
•
•
•
Занятия по изобразительной
деятельности в детском саду
для детей 3-7 лет/Т.С. Комарова;
Развитие у дошкольников
творчества с2-7 лет/
Т.Г. Козакова;
Обучение детей 2-4 лет
рисованию, лепке, аппликации в
игре/Т.Н. Доронова,
С.Г. Якобсон;
Занятия по изобразительной
деятельности в детском саду,
для детей4-7 лет /Г.С. Швайко;
«Развивающие занятия с
детьми» /Л.А.Паромонова
Детское рукоделие/
Л.В. Пантелеева;
Курочкина Н.А.:
Детям о книжной графике;
Дети и пейзажная живопись;
Времена года;
О портретной живописи – детям;
Знакомим с книжной графикой.
Предметное рисование
Рисование по памяти развивает зрительную память, наблюдательность и
образное мышление. Оно требует от ребенка быстрого запоминания
разнообразных предметов.

Рисование по предварительному наблюдению отличается от рисования по
памяти тем, что сначала детям показывают конкретный предмет, они изучают
его, запоминают, а уже потом рисуют.

Рисование с натуры учит ребенка видеть предмет, понимать его строение,
воспринимать форму, цвет и воспроизводить все это в рисунках.
Общими задачами обучения рисованию отдельных предметов, для всех
возрастных групп являются следующие:

научить изображению формы и строения предмета, передаче
пропорциональных соотношений частей, изменений в связи с несложным
движением;

научить изображению некоторых характерных деталей, делающих изображение
выразительным, образным;

передавать цвет предмета в соответствии с его содержанием и характером
образа.

Сюжетное рисование
Основная цель сюжетного рисования - научить ребенка передавать свои
впечатления от окружающей действительности.
Сюжетное рисование можно условно разделить на рисование:

по собственному замыслу;

на заданную тему;

выполнение иллюстраций к литературным произведениям.
Общие задачи обучения сюжетному рисованию:

научить передаче содержания темы, выделению в ней главного;

передавать взаимодействия между объектами;

правильно передавать пропорциональные соотношения между объектами и
показывать их расположение в пространстве.
Декоративное рисование
Общие задачи обучения детей декоративному рисованию:




развивать чувство композиции в связи с построением узора на различных
формах;
развивать чувство цвета;
развивать способности различать стили в декоративном искусстве и
использовать их отдельные элементы в своем творчестве;
совершенствовать технические навыки в рисовании кистью и карандашом.
Примерное распределение занятий на
год по рисованию
Виды
занятий
первая
младшая
вторая
младшая
средняя
старшая
подготови
тельная
Количество
занятий
32
1 раз в
неделю
32
1 раз в
неделю
32
1 раз в
неделю
70
2 раза в
неделю
70
2 раза в
неделю
предметное
23 (65%)
23 (65%)
17 (50%)
9 (12%)
9 (12%)
натуры
8 (12%)
8 (12%)
сюжетное
17 (25%)
17 (25%)
9 (25%)
18 (25%)
18 (25%)
8 (25%)
18 (25%)
18 (25%)
декоративное
замыслу
11 (35%)
11 (35%)