Урок по учебному курсу «Окружающий мир»

КРОССВОРД
1 Ящик для хранения ручки,
карандаша.
1
2
3
4
5
6
п
а
м
я
т
ь
е
л
а
б
е
н
а
л
ф
р
л
т
а в и т
т
о к о
р а д ь
2.Буквы, расположенные в
определённом порядке.
3. Третий месяц календарного года.
4. Плод яблони.
5.Листы бумаги в обложке, бывает в
клеточку, линию.
6. Ставится в конце существительных
женского рода, оканчивающихся на
шипящие согласные
Этапы урока
Урок по учебному курсу
«Окружающий мир»
Беседа.
Практическая
работа
Игры на
внимание
Игры на
развитие
памяти
Игры на
запоминание
Подведение
итогов
Тема урока:
ПАМЯТЬ.
Что же такое память?

Память - психический процесс,
выполняющий функции закрепления,
сохранения и воспроизведения прошлого
опыта.

Вывод:
- лучше помнятся действия.
- лучше помнятся последние события
- лучше помнятся интересные (значимые)
события
Стихотворение «Память»

Я не зря себя хвалю,
 всем и всюду говорю,
 что любое предложенье
 прямо сразу повторю.

«Ехал Ваня на коне,
вёл собачку на ремне.
 А старушка в это время
 мыла фикус на окне».




Ехал Ваня на коне,
вёл собачку на ремне.
Ну, а фикус в это время
 мыл старушку на окне…



Ехал фикус на окне,
 вёл старушку на ремне,
 а собачка в это время
 мыла Ваню на коне…
Знаю я, что говорю.
Говорил, что повторю,
 вот и вышло без ошибок.
 А чего хвалиться зрю?
(Э.Успенский)
Практическая работа.

Задание 1. Игра «Рисуем узоры».
Игра “Запоминаем, рисуя”.

Я буду медленно читать слова один раз. А вы как можно больше
слов запоминайте на слух. После этого в течение одной минуты
будете изображать в виде рисунков, что запомнили.
Вывод: о “ качестве” памяти:
1 – 2 слова – “плохая”
3 – 4 слова – “средняя”
5 – 7 слов - “ хорошая”
8 – 9 слов - “очень хорошая”
Физминутка

“Живые скульптуры”
Умные советы.









Заучивай с желанием знать и помнить
Ставь цель запомнить надолго
Пользуйся смысловыми опорами, смысловой группировкой –
кто хорошо осмысливает, хорошо запоминает и долго помнит
Начинай повторять до того, как материал стал забываться
Заучивай и повторяй небольшими дозами
Лучше учить по часу семь дней, чем семь часов подряд в
один день
Не учи стихи по столбикам. Короткие стихи заучивай
целиком, длинные – разбивай на порции.
Как можно быстрее, не дожидаясь полного заучивания,
старайся воспроизвести, закрыв книгу.
Если получил задание во вторник, а отвечать надо в пятницу,
не жди до четверга: выучи сразу, а накануне только повтори.
Подводим итоги:
Тест.
“Если бы памяти не было…”