Удивительный мир рядом

Удивительный мир рядом
Программа эколого –краеведческой
направленности для обучающихся
начальных классов,
рассчитанная на 4 года
Кандыбина Валентина Семеновна
учитель начальных классов
МОУ «Медведевская СОШ №3
имени 50-летия Медведевского района»
Пессимист видит трудности при каждой возможности,
оптимист в каждой трудности видит возможности.
Уинстон Черчилль
Пояснительная записка
В настоящее время неотъемлемой частью общей
системы образования является воспитание
бережного, внимательного отношения к
окружающей среде. Осознание важности охраны
природы, формирования природоохранного
сознания это начальный этап формирования
личности человека. Фундаментом формирования
экологической культуры являются достоверные
знания по экологии и окружающей среде и
практические умения, направленные на изучение
природы родного края и ее охрану.
Цели и задачи
Цель программы - формирование бережного
отношения к природе как основы экологической культуры
школьников.
Задачи:




изучить природу родного края, культуру общения с ней;
создать условия для позитивного взаимодействия с
окружающей средой;
развить познавательную активность, интеллектуальные и
творческие способности
обучающихся;
сформировать первичные экологические и исследовательские
знания, умения и навыки
посредством создания классного экологического уголка и
школьной экологической
тропы.
Актуальность




Программа охватывает различные области природоведческого
знания, предоставляет возможности для развития у
обучающихся основ любознательности и экологической
культуры.
Деятельность в рамках данной программы особенно актуально
в условиях школы, т.к. учебная нагрузка 1 ч в неделю по
окружающему миру недостаточна для того, чтобы
удовлетворить потребность в общении с окружающим миром.
Одним из принципов программы является краеведческий
принцип, реализация которого дает возможность обучающимся
понять местные, региональные и глобальные экологические
проблемы. В связи с этим в содержание бесед, экскурсий
включается информация о состоянии природы родного края.
В программе также используется принцип развивающего
обучения, который направлен на развитие личности ребенка:
умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения.
Видеть и понимать красоту окружающего мира, на
совершенствование речи школьников, их мышления, творческих
способностей, культуры чувств.
Программа
«Удивительный мир рядом»
1 класс «Здравствуй, окружающий мир!»
 2 класс «Мы открываем чудеса»
 3 класс «Человек – живая природа»
 4 класс «Удивительный мир рядом»

«Здравствуй, окружающий мир!»
1 класс
Цель:
Формирование бережного отношения к
природе как основа экологической культуры
школьников.
Задачи:
 Познакомить детей с заповедником
«Большая Кокшага»
 Познакомить учащихся с Красной Книгой,
расширить представление о редких и
исчезающих видах и их местообитании
 Создать условия для позитивного
взаимодействия с окружающей средой
Знакомство с окружающим миром


















Экскурсионная поездка «Медведь - символ заповедника»18.12.2008
Конкурс творческих работ «Медвежонок и любимая книжка»январь 2009г.
Экскурсионная поездка «Краснокнижные виды заповедника»21.01.2009г.
Подготовка материалов для классного экологического уголкаянварь 2009г.
Игра - тренинг «Природа в ощущениях»январь -февраль 2009г.
Классный час «Краснокнижные виды заповедника. Грибы»19.02.2009г.
Подготовка сообщений «Комнатные цветы», «Растения в классе»февраль
2009г.
Экскурсионная поездка «Грибы»26.02.2009г.
Конкурс рисунков «Природа вокруг нас»февраль –март
День заповедника16.03.2009г.
Экологический проект «Живи, земля»май 2009г.12.Игра путешествиеапрель 2009г.
Млекопитающие заповедника20.03.2009г.
Птицы заповедника. Игра «Совмести изображение со звуком»апрель
2009г.
КВН «Птичьи разговоры»апрель 2009г.
Тематическое занятие «Птичьи имена»апрель 2009г.
Первоцветы (экскурсия)28.04.2009г.
Деревья нашего леса (экскурсия)21.05.2009г.
Растения и животные водоемов (экскурсия)28.05.2009г.
«Здравствуй, окружающий мир!»

Посещение занятий в эколого-просветительском
центре заповедника «Большая Кокшага» (игрытренинги, экскурсии, создание поделок)
«Здравствуй, окружающий мир!»

Ведение рубрик «Хоровод лепестков»,
«Лекарственные растения» и т.д.
«Мы открываем чудеса»
2 класс
Цель программы:
 Создание условий для проведения самостоятельного
экспериментирования школьников.
Задачи:
 Формирование и усвоение элементарных экологических представлений
о природе (у животных и растений как живых существах, о единстве
организма и среды, о сущности взаимодействия человека и природы, на
осознании влияния деятельности человека на природу)
 Создание условий для проведений самостоятельного
экспериментирования школьников (учиться самостоятельно ставить
цель, выдвигать гипотезу продумывать способы его проверки,
выбирать и самостоятельно готовить необходимое оборудование,
осуществлять практические действия, делать выводы, соблюдать
технику безопасности).
 Развитие эмоциональной отзывчивости, желания активно защищать,
облагораживать природную среду, бережного и заботливого отношения
к живым существам, осознанного направления норм поведения.
Актуальность и направление деятельности
Программа использует принцип личностно- ориентированного
обучения, который направлен на развитие гражданских инициатив
детей в деле сохранения природного наследия России. Создаются
условия для проведений самостоятельного экспериментирования
школьников. Экскурсионная работа с целью наблюдений изменений в
окружающем мире и выполнение посильных исследований в
окружающей среде.
Направление деятельности:
 Экологический мониторинг: мониторинг древесных насаждений
 Помощь в обустройстве парков и организации экологических троп.
 Проведение экологических и природоохранных акций и праздников
«День птиц», «День воды», «День заповедника».
 Выполнение работ с использованием информационных технологий:
оформление результатов работ с привлечением информационных
технологий.
 Творческие проекты: проекты по организации творческих выставок,
рисунков, плакатов, стихотворений, песен, сказок, выступление
агитбригады, организация праздника, концерты, фестивали или
конкурсы.
Формы и методы
реализации программы



Проведение экскурсии и занятий в эколого -просветительном центре
заповедник «Большая Кокшага».
Передача информации с использованием методов устного
изложения
материала: лекции, беседы, рассказы, которые раскрывают основные
теоретические положения и понятия программы. Проведение
самостоятельного экспериментирования школьников. Экскурсионная
работа с элементами экологического практикума с целью наблюдения
изменений в окружающем мире. Работа в уголке природы, создание и
наблюдение за цветочной клумбой, написание статей и рассказов в
школьную стенгазету.
Эстетическое освоение школьниками мира природы родного края и
формирование у них гуманного отношения к ней. Для этого используется
экологический мониторинг, выполнение работ с использованием
информационных технологий, проведение экологических и
природоохранных акций и праздников, создание творческих проектов.
Приоритет в обучении на занятиях отдается не простому запоминанию и
механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценке
происходящего, совместной практической деятельности. Создание условий
для проведения самостоятельного экспериментирования школьников,
экскурсионная работа с элементами экологического практикума.
«Человек –живая природа»
3 класс
Задачи:
 Обучение практически значимым действиям,
приобретение первичных навыков
исследовательской деятельности
 Создание исследовательских работ и их
защита
 Разработка проекта «Экологическая тропа»
«Удивительный мир рядом»
4 класс
Задачи:
 Участие в создании школьной
экологической тропы
 Выполнение практических экологически
значимых дел
 Участие в посильной природоохранной
деятельности
Программа
этнокульторологического направления
«Самобытная культура
уральской языковой семьи»
Цель: дополнительное этнокультурологическое
образование школьников
Задачи:
 возрождение духовности через приобщение детей к
традициям народного искусства и национальной культуре
 формирование нравственно – эстетических ценностей
 обучение изготовлению кукол в национальных костюмах
Формы и методы реализации
программы





беседы, рассказы, анкетирование, практические занятия
работа с литературой по народному искусству
встреча с народными мастерами
массовые формы роботы: участие в фестивалях,
выставках (после
окончания этой программы в дальнейшем планируется
организовать
передвижную выставку по школам).
индивидуальные работы с учащимися
Актуальность и новизна
Актуальность данной программы заключается в
том, что в современном мире недостаточно уделяется
внимания, на обеспечение воспитания таких качеств,
как любовь к родному языку, традициям, обычаям,
нравам. Это нужно возрождать и сохранять в сердцах
молодого поколения, и начинать это надо с малых лет,
со школьной скамьи.
Новизна заключается в том, что занятие с детьми
проходит не за школьной партой, а в музейном
пространстве, где атмосфера старины помогает им
легче усвоить данную программу.
Знакомство с элементами костюма
Куклы из природного материала

Отсюда следует вывод: надо научить
детей видеть прекрасное, направить и
обогатить личность, развить творческие
способности и приобщить к культурному
наследию России.
Школа создает самое ценное –
будущую нашу смену.
Создавая определенную развивающую
среду, приобретая необходимое
оборудование, подбирая методическую
литературу, проявляя творчество,
изменяя свое потребительское отношение
к природе, свое мировоззрение, мы
воспитываем новое поколение с новым
экологическим мышлением.
Если ученик в школе не научится ничего творить,
то в жизни он всегда будет только подражать.
Л.Н. Толстой
Личностно –ориентированный подход
обеспечивает высокий уровень
обучения, формирует коммуникативное
взаимодействие школьника с
социальным окружением, развивает
способности ребенка, что способствует
развитию всесторонне развитой
личности.
Дерзайте, выдумывайте,
старайтесь своим детям
показать удивительный
окружающий нас мир.