Муниципальное общеобразовательное учреждение Тураевская средняя общеобразовательная школа Менделеевского муниципального района Республики Татарстан НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Закон РФ и РТ “Об образовании” Устав школы; Локальные акты ИНФОРМАТИЗАЦИЯ Информатизация –процесс, при котором создаются условия, удовлетворяющие потребностям любого человека в получении необходимой информации (Закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» 25 января 1995 года) Информатизация – внедрение современных средств обработки информации во все сферы общества, начало эволюционного перехода к информационному обществу. УЧАСТНИКИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА Районный ИМЦ Администрация (Директор, завуч, учителя, классные руководители) Родители Педагоги Учащиеся ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СИСТЕМУ участие педагогов, родителей и учащихся в Интернетконференциях, Интернет-педсоветах; поиск методической литературы и необходимых материалов к урокам по сети Интернет; организована электронная переписка; учителями созданы персональные сайты; учащиеся получают возможность принимать участие в телекоммуникационных конкурсах, викторинах, дистанционных олимпиадах; проведение учащимися совместно с учителямипредметниками работ по различным телекоммуникационным проектам. ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ПРОЦЕСС ИНФОРМАТИЗАЦИИ В ШКОЛЕ Республиканская целевая программа «Информатизация образования в Республике Татарстан» на 2007–2010 г.г.; Районная программа «Развитие информационной образовательной среды Менделеевского муниципального района в 2008-2010г.г.» Программа информатизации школы на 2009-2011 г.г. «Информатизация образовательного процесса как основа формирования ключевых компетенций учащихся»; ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ПРОЦЕСС ИНФОРМАТИЗАЦИИ В ШКОЛЕ Регламент работы учителей и школьников Республики Татарстан в сети Интернет; Регламент работы образовательного учреждения с электронной почтой; Должностная инструкция ответственного за работу «точки доступа к Интернету» в школе; Инструкция по организации антивирусной защиты в образовательных учреждениях; Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для основного и среднего (полного) общего образования (МОиН РФ и РТ). ПРИКАЗЫ Приказ по школе «О назначении ответственного лица за функционирование сети Интернет»; Приказ по школе «О назначении ответственного лица за работу с электронной почтой». ОСНАЩЕННОСТЬ ШКОЛЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНИКОЙ Кол-во компьютеров Из них используемых в учебном процессе Из них ПК не ниже Pentium IV Кол-во компьютерных классов Наличие локальной сети Число классов, оборудованных мультимедиа проекторами Кол-во видеотехнических устройств Кол-во аудиотехнических устройств Кол-во музыкальных инструментов Принтеры ч/б – 4 Принтеры цв. – 1 Сканеры – 1 Проектор – 5 17 16 17 1 да 5 1 3 1 Информация об обеспеченности учебно-методической литературой процесса информатизации № Учебная литература Название Автор Издательство Класс Количество 1 Информатика и информационные технологии Угринович Н.Д. М.:Лаборатория базовых знаний 10-11 10 2 Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие Угринович Н.Д. М.:Лаборатория базовых знаний 10-11 10 4 Информатика и информационные технологии Угринович Н.Д. М.:Лаборатория базовых знаний 8-9 10 Методическая литература Название Автор Издательство Количест во Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ. Стандарт основного общего образования по информатике. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике (базовый уровень), (профильный уровень). Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев М.:Дрофа 1 Примерная программа среднего(полного) общего образования на базовом (на профильном) уровне по информатике. Сост. А.А.Кузнецов М.:Просвещение 1 Оценка качества подготовки выпускников основной школы по информатике Сост. А.А.Кузнецов М.:Дрофа 1 Программно-методические материалы: Информатика 1-11 Сост. Л.Е.Самовольнова М.:Дрофа 1 Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе 7-11 Н.Угринович Введение в программирование Сост. В.А.Гольденберг Газета ИНФОРМАТИКА. Приложение к газете ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ. Журнал «Информатика и образование» М.:Лаборатория базовых знаний 1 Мн.:ООО «Харвест» 1 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМНОГО, ОБЩЕГО И УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ •WindowsXP •Microsoft Offise •DR WEB •Kaspersky •NOD 32 •WinRAR • CorelDraw •AdobePhotoshop • Продукты ПСПО (Первая помощь1.0, Первая помощь 2.0) •Открытая физика •Виртуальная химическая лаборатория •Репетитор по русскому языку Кирилл и Мефодий •Алгебра. Подготовка к ЕГЭ •1С:Программирование •Мир Информатики •История России XX век •География 7-9 •1С: репетитор Биология. Подготовка к ЕГЭ •1С: репетитор Тесты по пунктуации •Уроки геометрии Кирилла и Мефодия 7-11 •Дидактический и раздаточный материал по алгебре 7-9 , 10-11 кл. •Начальная школа Кирилла и Мефодия Уровень ИКТ – компетенции педагогов Из них Количество педагогов всего 15 владеющих ИКТ на базовом уровне 2 высшей кв. категории I кв категории II кв категории 4 7 2 использующих ИКТ в учебном процессе владеющих методами дистанционного образования 10 5 ПРОГРАММА ИНФОРМАТИЗАЦИИ МОУ ТУРАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН Цель: Повышение качества образования на основе полной информатизации образовательного процесса и внедрения современных технологий ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: Переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий; Создание единого информационного пространства школы для взаимодействия семьи, школы и общественности; Обеспечение условий для формирования информационной компетентности обучающихся и информационной культуры их родителей; Создание открытой обучающей системы; Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ: 1. Направления деятельности администрации школы; 2. Направление деятельности педагогического коллектива; 3. Направление деятельности учащихся школы; 4. Направление деятельности родителей учеников; 5. Направление деятельности по созданию единого информационного пространства школы. 1 ЭТАП Цель этапа – мотивация педагогического коллектива на активное использование информационных технологий. Задачи этапа: - разработка плана подготовки педагогических и руководящих кадров к работе с информационными технологиями в организации образовательного процесса; - создание оптимальных условий для овладения и внедрения в образовательный процесс информационных технологий; - повышение квалификации педагогических работников в области ИКТ – компетентности; -оборудование и открытие компьютерного класса; -участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях, Интернетпроектах. 2 ЭТАП Цель этапа - создание и открытие доступа всем заинтересованным лицам к сайту школы Задачи этапа: - Обеспечение школы средствами информатизации и доступа учащихся к информационно-образовательным ресурсам; - развитие и поддержка школьного сайта в сети Интернет; -создание условий и организация дистанционного обучения учащихся; -разработка личных страниц преподавателей на сайте ОУ, либо персональных сайтов учителей-предметников; -пополнение и развитие школьной медиатеки. 3 ЭТАП Цель этапа – анализ достигнутых результатов и подготовка базы к построению модели школы, реализующей информатизацию образовательного процесса. Задачи этапа: - включение школы в систему открытого образования на основе дистанционных технологий обучения; -переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий; - создание единого информационного пространства школы для взаимодействия семьи, школы и общественности. Направления реализации программы информатизации Обеспечение общеобразовательного учреждения средствами информатизации Информатизация деятельности структурных подразделений ОУ Формирование информационной культуры учащихся Повышение уровня информационной и педагогической компетентности учителя Создание единой компьютерной системы управления школой Повышение качества обучения в школе Доступ педагогов и учащихся школы к глобальным информационным ресурсам Активизация методической работы педагогов Создание системы психолого-педагогического мониторинга образовательного процесса Создание нормативной базы (электронный офис) Соответствие материально-технической базы школы уровню развития информационных услуг Применение ИКТ-технологий всеми участниками образовательного процесса Создание информационного банка данных школы по всем направлениям деятельности •внедрение современных электронных средств поддержки и сопровождения в учебный процесс; •применение электронных учебных материалов по основным предметам общеобразовательной школы и осуществление их интеграции с традиционными средствами обучения; •положительная мотивация учебной деятельности; •определение зоны актуального и ближайшего развития каждого ребенка на основе компьютерного психолого-педагогического мониторинга; •формирование информационной культуры школьников как основы их будущей профессиональной деятельности; •повышение уровня самообразования и самоопределения учащихся в выборе профиля обучения. •свободный доступ к образовательным ресурсам; •развитие интеллектуального потенциала обучаемого, формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность; •повышение педагогической квалификации и профессионального мастерства в области ИКТ; •овладение навыками методики создания учебных материалов, в том числе электронных, с использованием средств новых информационных технологий. •свободный доступ к образовательным ресурсам; • дистанционное повышение квалификации; •методический инструментарий: построение дидактических моделей, разработка новых обучающих средств, проектирование образовательных программ, основанных на компьютерных технологиях; •введение формы аттестации: защита мультимедийных электронных материалов к урокам; •широкое использование автоматизированного контроля знаний, тестирования по различным школьным курсам. •Здоровьесбережение (СанПиНы…); •Правило: «Переход количества в качество» не действует; •Процедура аттестации учителей не изменяется; •Низкий уровень подготовки педагогов, скептически относящихся к вопросам ИКТ-компетентности; • Низкая заинтересованность педагогов в реализации проекта. я