Образование и здоровье

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ и АФК
РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПЦИИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
«Здоровый образ жизни от преподавателя к
студенту»
Самооценка образа жизни
студентов ШГПУ
•
•
•
•
•
Только 33% студентов ШГПУ оценивают свой образ жизни как здоровый.
К факторам риска образа жизни студенты относят: нерациональное
питание (63,9%), учебный процесс (51%) малоподвижный образ жизни
(35,7%), курение (35,5%), употребление алкоголя (24,7%), проблемы в
интимной сфере (9,6%).
Одним из факторов риска является нерациональная организация учебного
процесса. Около 1/4 студентов указывают на чрезмерность учебной нагрузки
и несоответствие ее возможностям здоровья.
Низкий уровень медицинских знаний: 50,8% студентов считают, что
умеренное употребление алкоголя не вредит здоровью,13,8% - уверены, что
выкуривание менее 10 сигарет в день безвредно.
Низкий уровень медицинской активности: 35,4% студентов обращаются к
врачам только при значительной тяжести состояния, лишь одна треть
опрошенных обращается к стоматологу с профилактической целью.
Подавляющее большинство опрошенных посещают университет при наличии
признаков ОРВИ.
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
2
Нормативная база охраны здоровья
студентов
Закон РФ "Об образовании" :
(ст. 2 ) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и
здоровья человека, свободного развития личности);
(ст. 51) обязанность образовательного учреждения создавать условия, гарантирующие охрану и
укрепление здоровья обучающихся.
Закон « О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения»
(ст. 28) « В … образовательных учреждениях независимо от организационно – правовых форм
должны осуществляться меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению
здоровья обучающихся и воспитанников…».
Приказ МО № 1418.15.05.2000. "Об утверждении Примерного положения о центре
содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательных
учреждений».
Письмо МО РФ № 29 3.05. 2001.
О разработке и реализации в каждом вузе
комплексной целевой программы «Образование и здоровье». Регламентируется создание
Центров содействия укреплению здоровья студентов, разработка в каждом вузе программы
«Образование и здоровье», введение в учебные планы курсов лекций по культуре здоровья.
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
3
Концепция воспитания ШГПУ,
Проект организации воспитательной деятельности,
Программа «Образование и здоровье»
содержат признание необходимости включения культуры здоровья в
аксиологию вузовского образования
ЦЕЛЬ
образования
Культура
здоровья
Условие
образования
Критерий
образования
Качество
образования
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
4
Главная цель программы «Образование и здоровье» :
сохранение здоровья и оптимизация личностнопрофессионального развития субъектов
образовательного процесса на основании внедрения
здоровьесберегающих принципов.
Задачи программы:
1. коррекция образа жизни и здоровья студента как индивида
юношеского возраста, с присущими ему анатомо-физиологическими
особенностями, уровнем здоровья и накопленными факторами риска;
2. формирование культуры здоровья студента как будущего педагога,
который в перспективе должен быть носителем эталонов здорового
образа жизни для учеников, а также иметь хорошее физическое,
психическое и нравственное здоровье, необходимое для успешной
профессиональной деятельности;
3. охрана здоровья студентов и преподавателей, как субъектов
образовательного процесса, испытывающих комплекс негативных
воздействий психологического, биоритмологического,
информационного, проксимического, биомеханического и социального
характера.
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
5
Основные направления реализации программы
 Первое направление
программы,
это создание
здоровьесберегающей среды и условий для сохранения и укрепления
здоровья.
 Второе направление – образование в области здоровья является
задачей кафедр соответствующего профиля и
предполагает
обучение студентов и преподавателей основам культуры здоровья.
 Третье направление программы – воспитательная
работа по
формированию ЗОЖ студентов
 Четвертое направление программы – осуществление комплексной
системы охраны здоровья субъектов образования.
 Пятое направление – научное сопровождение реализации программы
Первое направление программы, это - создание
здоровьесберегающей среды и условий для
сохранения и укрепления здоровья.
 1.1.
Организация учебного процесса с учетом
санитарно-гигиенических и психофизиологических
норм;
 1.2.
Организация здорового питания;
 1.3.
Организация быта и отдыха студентов;
 1.4.
Организация условий для занятий физической
культурой.
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
7
Второе направление реализации программы –
образование в области здоровья
2.1. Освоение ГОС по разделу медико-биологических дисциплин. Здесь необходимо
усиление межпредметной и межкафедральной интеграции по преподаванию
медико-биологических и психолого-педагогических основ ЗОЖ.
2.2. Введение в учебные планы ВУЗов курсов «Культура здоровья». Необходимость
реализации этой рекомендации МО обуславливается тем, что в связи с переходом
на стандарты второго поколения, утрачен предмет «Валеология», что существенно
снизило качество образования в области здоровья.
2.3. Повышение квалификации преподавателей по вопросам культуры здоровья. Это
является ведущим условием в решении задач образования в области здоровья.
Опрос 190 преподавателей ШГПУ показал, что более 80% опрошенных уверены в
необходимости формирования культуры здоровья в процессе предметного
обучения студентов по читаемым курсам дисциплин. Однако, наряду с этим,
только 17% считают себя профессионалами в данной области, а большинство
слабо знакомы со ЗСТ в О.
Третье направление программы – воспитательная
работа по формированию ЗОЖ студентов.
•
•
•
•
3.1.Систематическая работа кураторов по профилактике вредных
привычек в студенческих группах и индивидуально.
3.2.Усиление пропаганды ЗОЖ в
содержании воспитательной
работы, расширение наглядной и печатной пропаганды.
3.3.Проведение «Дней здоровья» с физкультурно-оздоровительной и
санитарно-просветительской направленностью на всех факультетах.
3.4. Проведение научно-практических конференций для студентов и
преподавателей по актуальным проблемам ЗОЖ.
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
9
Четвертое направление программы – осуществление
комплексной системы охраны здоровья субъектов
образования.

4.1. Подпрограмма «Здоровье студента»
 4.2 Подпрограмма «Здоровье преподавателя».

4.3. Создание центра содействия здоровью преподавателя и
студента
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
10
Культура здоровья преподавателей ШГПУ
•
•
•
САМООЦЕНКА ЗДОРОВЬЯ: только каждый пятый из
преподавателей ШГПУ оценил состояние собственного здоровье как
«хорошее», остальные – как «удовлетворительное» или
«неудовлетворительное».
ПРИЧИНЫ, ОТРИЦАТЕЛЬНО ВЛИЯЮЩИЕ НА ЗДОРОВЬЕ
преподавателей : учебная нагрузка и нерациональная организация
учебного процесса (32,8%), морально-психологический климат
(13,2%), нездоровый образ жизни (10,0%) низкая зарплата (9,6%).
ОБРАЗ ЖИЗНИ: Более 50% преподавателей ШГПУ ведут
нездоровый образ жизни. Среди причин, препятствующих ведению
ЗОЖ наиболее часто указываются такие объективные факторы как:
недостаток времени и загруженность на работе (60 на 100
опрошенных), а также субъективные причины - лень и слабая
самоорганизация (37 на 100 опрошенных).
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
11
Пятое направление – научное сопровождение
реализации программы
5.1. Научное обоснование программы «Образование и здоровье»
в структуре общей концепции развития ВУЗа.
5.2. Научное исследование методологии, принципов и методов
здоровьесберегающего образования
5.3. Диагностика основных показателей культуры здоровья
преподавателя и
студента
в системе мониторинга
качества образования.
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
12
Научно-методическое обеспечение авторских подходов
к формированию ЗОЖ студента
опубликовано более 40 научных работ, выполнено 5 диссертаций.
• Изучение образа жизни и культуры здоровья
студентов состояния
• Анализ информационных потребностей
студентов в области здоровья
• Исследование педагогических условий
эффективного образования в области здоровья
студентов
• Обоснование акмеологической модели
формирования ЗОЖ студентов
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
13
Темы диссертационных исследований кафедры ЗСТвО ,
посвященных формированию культуры здоровья студента
(научный руководитель: профессор Карасева Т.В.)
• «Педагогические основы формирования здорового
образа жизни будущего учителя»
• «Педагогические условия образования в области
здоровья будущих учителей»
• «Формирование здорового жизни студентов с
ослабленным здоровьем».
• «Формирование готовности будущих специалистов по
адаптивной физической культуре с к формированию
здорового образа жизни населения»
• «Управление качеством образования в области
здоровья в педагогическом ВУЗе»
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
14
Уровни обеспечения реализации программы
« Образование и здоровье»
Ценностно-методологический
Организационно-педагогический
Технологический
Методический
Психолого-педагогический
Рефлексивный
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
РЕКТОР
ПРОРЕКТОР
ДЕКАН
ЗАВЕДУЮЩИЙ
КАФЕДРОЙ
ППС
СТУДЕНТ
15
Технология управления качеством образования в
области здоровья:
совокупность микропроцессов.
Диагностика
образа
жизни
Создание
здоровьесберег.
среды
Воспитательные
технологии
Здоровьесберегающие
технологии в ВУЗе
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
16
Реализация программы:
проблемы и препятствия
• 1.Нормативно-организационные (отсутствие современных
требований к образованию в области здоровья в ГОС)
• 2.Экономические (отсутствие необходимого финансового
обеспечения)
• 3.Кадровые (отсутствие системы подготовки преподавателя ВУЗа
по данному направлению)
• 4.Психологические (низкий стартовый уровень мотивации
студентов на ЗОЖ)
• 5.Отсутствие компьютерного мониторинга образа жизни и
здоровья студентов
• 6.Отсутствие системы охраны здоровья субъектов образования в
ВУЗе
Кафедра здоровьесберегающих
технологий в образовании ШГПУ
17
Благодарю за внимание!
VALE!
Кафедра здоровьесберегающих
технологий и АФК ШГПУ
18