речевая среда1

«Организация образовательного
пространства в условиях
становления современной модели
дошкольного образования по
речевому направлению»
Заместитель заведующего по
воспитательно организационной
работе Н.А. Мельникова.
МАДОУ «Центр развития ребенка –
Октябрьский детский сад»
структурное подразделение
Полесский детский сад
«Речь – удивительное сильное средство,
но нужно иметь много ума,
чтобы пользоваться им.»
Г. Гегель
Значение речи
обеспечение общения
передача информации
выражение эмоций
Восприятие
речи
взрослых
Наблюдение
за
языком
Факторы
в развитии
речи
ребенка
Диалог
между
взрослыми
Речевая
развивающая среда
способствует
реализации данных
факторов
Вовлечение
в активную
речевую
среду
Речевая развивающая среда
Особым образом организованное окружение,
а так же речь взрослого
наиболее эффективно влияющее на развитие разных
сторон речи каждого ребенка
Цель построения речевой
развивающей среды
Насыщение окружающей среды компонентами,
обеспечивающими развитие речи ребенка
дошкольного возраста
Речь
педагога
методы
и
приемы
оборудо
вание
• Компоненты
РРС
Задачи построения речевой
развивающей среды
 Обеспечение возможности восприятия и наблюдения
за правильной речью
 Обеспечение богатства сенсорных впечатлений;
 Обеспечение возможности самостоятельной
индивидуальной речевой деятельности ребенка;
 Обеспечение комфортного состояния ребенка в
проявлении речевых реакций;
 Обеспечение возможности для исследования и
экспериментирования в языковой системе
ТРЕБОВАНИЯ:
К речевой развивающей среде первой младшей
группы
 грамотная, педагогически целесообразная речь
педагога,
 методы и приёмы, направленные на развитие речи
как средства общения (поручения, подсказ, образец,
сопряжённая речь и др.);
 методы и приёмы, направленные на формирование
умения слушать и слышать (рассказы, чтение);
 самостоятельное рассматривание картинок, игрушек,
книжек и др. (на развитие инициативной речи).
Второй младшей группы
 грамотная, педагогически целесообразная речь педагога;
 методы и приёмы, направленные на развитие речи как
средства общения (поручения, подсказ, образец обращения,
образец взаимодействия посредством речи в разных видах
деятельности);
 методы и приёмы, направленные на формирование умения
слушать и слышать (разговоры, рассказы, чтение);
 организация «Уголка интересных вещей» (стимулирование
самостоятельного рассматривания книг, картинок, игрушек,
предметов для развития инициативной речи, обогащения и
уточнения представлений детей об окружающем).
Средней группы
 грамотная речь педагога;
 методы и приёмы, направленные на развитие речи как средства
общения (удовлетворение потребности в получении и
обсуждении информации; формирование навыков общения со
сверстниками; знакомство с формулами речевого этикета);
 методы и приёмы, направленные на формирование умения
слушать и слышать (выслушивание детей; уточнение
ответов; подсказ; рассказы воспитателя - акцент на
стимулирование познавательного интереса);
 организация деятельности в «Уголке интересных вещей»
(наборы картинок, фотографий, открыток, лупы, магниты и
др. для развития объяснительной речи).
старшей и подготовительной к школе
групп
 грамотная речь педагога;
 методы и приёмы, направленные на развитие речи как средства
общения (знакомство с формулами речевого этикета,
целенаправленное формирование всех групп диалогических
умений; умений грамотного отстаивания своей точки зрения);
 методы и приёмы, направленные на формирование навыков
самостоятельного рассказывания (поощрение рассказов детей;
трансформация высказываний в связные рассказы; запись и
повторение рассказов; уточнения, обобщения);
 организация деятельности в «Уголке интересных вещей»
(пополнение уголка – акцент на расширении представлений
детей о многообразии окружающего мира; организация
восприятия с последующим обсуждением);
 создание индивидуального «авторского речевого пространства»
каждого ребёнка.
Модель предметной речевой среды
Уголок для
театрализации
Книжный уголок
Развивающая
речевая
среда
Оборудование и
атрибуты для
сюжетно-ролевых
игр
Уголок для
сенсорно – моторного
развития
Речевой уголокк
Оснащение ДОУ
Создание театрального
методической и
Создание книжного
художественной литературой
уголка
уголка
по возрастам
Создание наглядной
Создание речевого
Создание дидактической
информации
уголка
зоны
для родителей
Наполнение речевой развивающей среды
определяется приоритетной линией
речевого развития детей каждого
возраста
Традиционные формы
работы
1. Образовательная деятельность
2. Книжные уголки (чтение художественной
литературы)
3. Речевые уголки
4. Дидактические игры
5. Беседы
6. Речевые игры
7. Театрализованная деятельность
Книжные уголки
Мы читаем книги
Организация речевого уголка
 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ (на карточках)
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•
•
для развития правильного звукопроизношения
для развития артикуляционного аппарата
для развития речевого дыхания
для развития мелкой моторики
словесные игры чистоговорки,стихи, приговорки,потешки
КАРТИННЫЙ МАТЕРИАЛ
по лексическим темам с изображением явлений природы
с изображением предметов домашнего обихода
с изображением основных частей предметов
с изображением труда взрослых
с изображением цвета, размера и качества предметов
с изображением действий
с изображением предметов во множественном числе для согласования
существительных с числительными начиная со средней группы
предметные и сюжетные для составления описательных рассказов
 Игры и игровой материал
 настольно-печатные игры;
 игры для развития мелкой моторики:
 шнуровки, пазлы, мозаики, «сухие бассейны»;
 начиная со средней группы схемы для составления описательных
рассказов ;
 картинки с постепенно развивающимся сюжетом;
 репродукции картин известных художников;
 индивидуальные зеркала;
 игры для развития фонематического слуха
Театральные уголки
Нетрадиционные формы работы
Различные виды гимнастик:
 мимическая гимнастика
 дыхательная гимнастика
 артикуляционная гимнастика
 пальчиковая и зрительная гимнастика
Массажи в речевом сопровождении

массаж и самомассаж, Су - Джок - терапия, биоэнергопластика,
кинезиологические упражнения.
 Оздоровительные паузы – логоритмические упражнения
Методы работы с родителями
Индивидуальные беседы
Консультации
Лектории
Круглые столы
Наглядная информация
Вечер семейного чтения
Педагогический дневник родителей
Спасибо за внимание!