Учимся писать сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс

Учимся писать
сочинение
ЕГЭ по русскому языку
11 класс
(1) Трудное и запутанное дело – писательство. (2) Писатель должен не
наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая ее не снаружи, а изнутри. (3) Между
тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил он на
себя внимание – и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. (8) И
вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда,
когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. (5) И на глазах свежий
росточек таланта желтеет, сохнет. (6) И нет уж писателя. (7) Начинающий
писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не должен «жить»
литературой. (8) Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством.
(9) Придет время, и то же писательство самотеком начнет кормить тебя
произведениями, написанными раньше.
(10) Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам
вырывает себя из жизни. (11) Обычная для него среда – товарищи писатели,
заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. (12) Варка в собственном соку.
(13) А потом куда-нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал».
(14) Нужно в жизни работать – инженером, врачом, педагогом,
рабочим.
(15) – Хорошо, а когда же тогда писать? – спросите вы.
(16) – Когда? (17) После работы. (18) В дни отдыха. (19) В месяц
отпуска, – отвечу я.
(20) Много ли тогда напишешь?
(21) – И очень хорошо, что немного. (22) Все, что тогда напишется,
будет полноценно, нужно. (23) А так, по совести сказать, взять почти у каждого
писателя полное собрание его сочинений – много ли потеряет литература, если
выбросит из нее три четверти написанного?
(24) Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех
снижает требовательность к себе, с каждым успехом начинаешь писать «легко».
(25) И как в это время бывает полезен жестокий щелчок – отказ редакции,
суровая встреча критики!.. (26) Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам
построже и позлее.
(По В.Вересаевау)
1. Определите и сформулируйте тему текста.
(При формулировке темы обращайте
внимание на ключевые слова.)
Запишите формулировку темы.



Клише, которые помогут сформулировать тему:
Статья В.Вересаева посвящена…
Когда читаешь текст, задумываешься о…
… – вот тема, к которой обращается автор текста.
Ключевые слова

Писательство, писатель + пишет
Примерная формулировка темы
Писательство – вот тема,
к которой обращается автор текста.
2. Сформулируйте основную проблему
текста, запишите формулировку.
Клише:
 Размышляя о писательском труде, автор
предлагает нам задуматься над такой
проблемой:
 …? На этот вопрос пытается убедительно
ответить автор текста.
Примерная формулировка проблемы
 Каким же должен быть писатель? Над
этим вопросом задумывается автор
текста
3. Прокомментируйте проблему, ответив
на следующие вопросы:





1) Почему отказ от собственной профессии губителен
для молодого автора?
2) Какое языковое средство помогает подчеркнуть мысль
о том, что писатель, бросивший свою профессию,
утрачивает и литературный талант?
3) С какой целью В.Вересаев дважды прибегает к
тавтологии жить в жизни?
4) Каким фразеологизмом автор статьи обозначает
творческое состояние человека, ставшего
«профессиональным» литератором?
5) Почему словосочетание «набирает материал»
(предложение 13) автор текста заключает в кавычки?
Примерный комментарий к проблеме



По мнению В.Вересаева, молодой перспективный автор,
отказавшийся от своей профессии, сделавший литературу
источником дохода, перестает быть настоящим писателем.
Метафора и на глазах свежий росточек таланта желтеет,
сохнет помогает выразить мысль о том, что писатель
утрачивает свой талант, если вырывает себя из обычной,
привычной ему жизни.
Фразеологизмом вариться в собственном соку автор текста
определяет состояние человека, лишенного ярких
жизненных впечатлений, и свое ироничное отношение к
писателю, который стремится черпать материал для
произведений извне, Вересаев выражает словосочетанием
«набирает материал». Прибегая к тавтологии надо жить в
жизни, В.Вересаев говорит о том, что писатель должен быть
активным участником жизни, а не ее созерцателем.
4. Сформулируйте идею текста, ответив на
следующие вопросы:
1) Для чего автор вводит в рассуждение
диалог с предполагаемым оппонентом
(предложения 14, 22)? ( Оппонент –
противник в споре.)
 2) Как В.Вересаев решает проблему?

Примерная формулировка идеи
Переходя от рассуждения к диалогу с
предполагаемым оппонентом, автор
статьи хочет убедить нас в том, что
человек должен заниматься своей
основной профессией, а писать в
свободное время.
 Идея текста такова: для того чтобы быть
хорошим писателем, не надо заниматься
литературой профессионально: тогда
все написанное будет «полноценно,
нужно».

Напишите вступление к сочинению.
Постарайтесь во вступлении поразмышлять о
том, какие книги интересны читателю и какие
авторы вызывают у вас интерес.


Примерное вступление
Все мы читаем книги, художественные и научные,
интересные и полезные, развлекающие нас и
заставляющие задумываться о жизни. И у каждого из
нас, наверное, возникал вопрос: почему об одной книге
мы забываем на следующий день после прочтения, а к
другой постоянно возвращаемся, перечитывая по
несколько раз?
Думаю, многое зависит не только от нашего восприятия
литературы, но и от мастерства автора, его
художественной убедительности.
6. Напишите о своем отношении к идее текста, приведя не менее
двух аргументов, подтверждающих или опровергающих
авторскую позицию.
Материал для размышления
А.П. Чехов и М.А. Булгаков были по профессии врачами и долгое время
занимались лечением людей. Л.Кэролл, автор книг «Алиса в Зазеркалье»
и «Алиса в стране чудес», был математиком, а написание книг было его
хобби. В.С. Высоцкий, профессиональный актер, известный стране своими
поэтическими произведениями, всю жизнь играл на сцене и в кино.
Примерные аргументы «за»
С автором текста трудно не согласиться: всем нам известны примеры,
когда человек, не являясь профессиональным писателем, добивался
признания и любви читателей.
Вспомним известного английского математика Л.Кэролла. Его
замечательные книги «Алиса в Зазеркалье» и «Алиса в стране чудес»,
написанные для племянницы, известны всему миру и любимы детьми
многих поколений.
Гениальный русский писатель А.П. Чехов, служа врачом долгие годы,
говорил о том, что медицина для него законная жена, а литература –
незаконная. И именно благодаря занятию медициной он создал рассказы
«Лошадиная фамилия», «Палата № 6», ставшие классическими.
По-разному можно относиться к творчеству современного автора
детективов А.Марининой, но то, что человек, много лет прослуживший в
милиции, старается заинтересовать читателя своей работой, вызывает
уважение. И, может быть, романы А.Марининой популярны именно
потому, что о тяжелой службе в милиции нам рассказывает не выдумщик,
а профессионал, человек знающий и любящий свое дело.
Примерные аргументы «против»



…Таким образом, автор пытается убедить нас в том, что
писательство не должно быть профессией и что человек,
создающий литературные произведения, должен
заниматься творчеством в свободное от работы время.
Эта мысль вызывает сомнение. Во-первых, полагаю, что
человек, занимающийся чем-то профессионально,
способен достичь больших успехов в любом деле,
нежели человек, для которого это дело является хобби.
Например, хоккеист какого-нибудь клуба добьется
большего, чем, скажем, игрок дворовой команды.
Во-вторых, есть писатели, которые, занимаясь только
литературой, стали классиками. Федор Михайлович
Достоевский, например, окончив военно-инженерное
училище, почти сразу же вышел в отставку и занимался
только литературой – делом всей жизни. И жизненными
впечатлениями, необходимыми для создания
произведений, гениальных в художественном и в
психологическом плане, он не был обделен… Поэтому,
думаю, главное для писателя – это не наличие или
отсутствие «основной» профессии, а талант.