Необходимые умения для овладения грамотой Предпосылки: Предпосылки: Полноценность владения речевыми звуками Достаточность словарного запаса Владение связной речью Сформированность грамматических систем Недопустимые звуковые замены в словах например: сыплёнок вместо цыплёнок «Сознательно читать и писать может тот, кто понял звуко-слоговое строение слова. Упражнение детей на нахождение заданных звуков в словах не только развивают внимание, память и ум ребёнка, но и готовит его к пониманию того, что предстоит читать, побуждает интерес к чтению» К.Д.Ушинский Что следует знать ребёнку о звуковом строении слова: К 2-м годам – различают слова На 3-ем году – замечают неточности в произношении других детей С 4 до 5 лет – сознательно пытаются освоить трудно дающиеся им звуки в словах. Навыки, приобретаемые детьми средней группы Фонематический слух Подготовка к овладению Звуковым анализом слов Речевое внимание Основные законы речи: Речь состоит из слов Слов много и они называют предметы, их признаки, действия предметов и с предметами Слова имеют протяжённость Из слов можно составлять предложения Звуки в словах произносятся поразному Начальный этап: выделение первого звука в слове 2 этап Звуковая структура слова Согласные Гласные Навыки, приобретаемые детьми старшего возраста Звуковой анализ слов различной звуковой конструкции Дифференциация гласных, твёрдых и мягких согласных звуков А, О, У, Э, Ы Я, Ё, Ю, Е, И Слоговое строение слов ПА – ПА МА – ШИ – НА РО – МАШ – КА Словесное ударение МАА – МА Более протяжный слог - ударный ЗНАКОМСТВО С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ Количество слов в предложении Последовательность слов в предложении Звуковой анализ слов различной конструкции КНИГА СХЕМАТИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Мама мыла раму. Зайчик прыгает на лужайке.