Kuznecova

Сочинение
на лингвистическую тему
«ЗАЧЕМ НУЖНЫ
ВВОДНЫЕ СЛОВА?»
Из опыта работы
учителя русского языка и литературы
МОУ Данутинская СОШ
Киржачского района Владимирской области
Кузнецовой В.А.
ГИА, задание С2.1
Не все ли равно, есть
вводные слова или нет?
Смысл-то от этого
не нарушается!
Только путаницы больше!
Ребята, кто может
доказать Вите,
что он не прав?
ФУНКЦИИ ВВОДНЫХ СЛОВ
С помощью
вводных
слов
можно
Выразить
отношение
к тому,
о чем
сообщаем
Указать
на
источник
сообщения
Указать
на
последовательность
явлений,
их
связь
Указать
на
способ
оформления,
выражения
мыслей
Привлечь
внимание
читателей,
слушателей
ОТНОШЕНИЕ ГОВОРЯЩЕГО К ТОМУ,
О ЧЕМ ОН СООБЩАЕТ
УВЕРЕННОСТЬ
безусловно, без сомнения,
бесспорно, в самом деле,
действительно, естественно,
конечно, несомненно,
правда, разумеется
ТО ИЛИ ИНОЕ ЧУВСТВО
к досаде, к несчастью,
к огорчению, к радости,
к сожалению, к счастью,
к удивлению, на беду,
странное дело,
чего доброго
НЕУВЕРЕННОСТЬ
вероятно, видимо,
возможно, кажется,
должно быть, очевидно,
может быть, пожалуй,
казалось, наверное,
по всей вероятности
ФУНКЦИИ ВВОДНЫХ СЛОВ
источник сообщения
говорят, по-моему, по мнению
(по словам, по сообщению)
кого-либо, на чей-нибудь взгляд,
помнится
способы выражения,
оформления мыслей
одним словом, иначе говоря,
короче говоря, другими словами,
так сказать, грубо говоря,
мягко выражаясь
последовательность
явлений, их связь
во-первых, во-вторых и т.д.,
наконец, следовательно, итак,
таким образом, значит, напротив,
наоборот, впрочем, с одной
стороны, с другой стороны, например,
в частности, скажем, стало быть
привлечение
внимания
видишь (ли), видите (ли),
знаете (ли), извините, позвольте,
представьте себе, пожалуйста
Выделение вводных слов
• Все
вводные
слова
выделяются
запятыми,
независимо
от
места
положения.
• Вводные
слова
отделяются
от
предшествующих союзов, кроме а.
• Два
вводных
слова
разделяются
запятыми.
• Не выделяется вводное слово в начале
обособленного члена.
ВНИМАНИЕ!
Вводное слово
1. Можно заменить другим
вводным словом
(кажется = видимо,
наверное).
2. Нельзя поставить вопрос.
3. Не является членом
предложения.
4. Можно убрать из предложения
без изменения смысла.
Не вводное слово
1.Синоним не вводное слово.
2. Можно поставить вопрос.
3. Является членом предложения.
4. Нельзя убрать из предложения
без изменения смысла.
Укажем предложения с вводными
словами
• К счастью нужно стремиться. –
К счастью он вернулся на следующий день.
• Все казалось шло как нельзя лучше. –
Лицо его казалось печальным.
• Решение очевидно. –
Очевидно придется принять решение мне.
• Послание должно быть доставлено сегодня. –
Было должно быть очень поздно.
• Между прочим его слова оказались
пророческими.Его слова были сказаны между прочим.
Особые случаи!
Вводное слово указывает на
связь мыслей,
на порядок изложения = ЕЩЁ
Вводное слово стоит в середине
простого предложения
наконец
после всего, в результате всего
однако
значит
Вводное слово указывает на вывод
= СТАЛО БЫТЬ, СЛЕДОВАТЕЛЬНО
К вводному слову можно добавить
слово ГОВОРЯ (вообще говоря)
Наречие имеет обстоятельственное
значение времени = под конец,
вообще
Союз стоит в начале предложения
или между простыми предложениями
= НО
= ОЗНАЧАЕТ и является
сказуемым
= ВСЕГДА, СОВСЕМ, В ЦЕЛОМ,
НИ ПРИ КАКИХ УСЛОВИЯХ
Не являются вводными словами
Авось, буквально, вдобавок, в довершение,
большей частью, ведь, весьма, в конечном
счете, вряд ли, все равно, все же, все-таки,
единственно, исключительно, именно, к
тому же, между тем, небось, на редкость,
неужели,
непременно,
наверняка,
определенно, особенно, отчасти, по
замыслу, поистине, по предложению, по
решению, приблизительно, тем не менее,
якобы и др.
Употребим вводные слова
1.Выразите свое отношение к
тому, о чем говорите.
2. Укажите на способ
выражения, оформления
мыслей.
3. Укажите на источник
сообщения.
4. Укажите на связь между
предложениями 3 и 4.
5. Привлеките внимание,
пригласите к
соразмышлению.
1.Курение разрушает организм
человека.
2. Курящий человек
целенаправленно делает
себя больным.
3. Курение превратилось в
настоящее бедствие.
4. Мы все должны бороться с
этим злом.
5. Курение – это вредная
привычка.
Напишем сочинение-рассуждение
Тема: «Зачем нужны вводные слова?»
ТЕЗИС
Аргумент №1:
ФУНКЦИЯ + ПРИМЕР
ИЗ ТЕКСТА
Аргумент №2:
ФУНКЦИЯ + ПРИМЕР
ИЗ ТЕКСТА
ВЫВОД
Работа с текстом
• Выписываем вводные слова.
(1)Конечно, отравиться можно и нормальным грибом,
если это перестарок. (2)Говорят, в старости каждый гриб
немного ядовит. (3)Но по-настоящему ядовит и
беспощаден в наших лесах один только гриб. (4)Называется
он «бледная поганка». (5)Представьте себе, ее можно
сравнить с коброй или гюрзой. (6)Пожалуй, она даже
страшнее, потому что бывали случаи, когда после укуса и
этих змей человека вылечивали при помощи специальных
сывороток. (7)Зато, по данным медицины, не удалось еще
спасти ни одного человека, съевшего бледную поганку…
(8)Чаще всего отравляются бледной поганкой в местах
более южных, где меньше лесов, а значит, и грибов. (9)В
орловских и воронежских лесах собирают зонтики и
поплавки, очень похожие на бледные поганки.
(10)Согласитесь, лучше не съесть в своей жизни десятокдругой поплавков, нежели съесть одну бледную поганку…
(По В. Солоухину)
Работа с вводными словами
Определяем значение вводных слов, их роль в
тексте.
• конечно (уверенность)
• говорят (источник сообщения)
• представьте себе (привлечение внимания)
• пожалуй (неуверенность)
• по данным медицины (источник сообщения)
• значит (связь мыслей)
• согласитесь (привлечение внимания)
Работа с вводными словами
Группируем вводные слова.
1. Отношение говорящего к тому, что он
сообщает:
различная степень уверенности (конечно,
пожалуй);
2. Связь мыслей (значит);
3. Источник сообщения (говорят, по данным
медицины).
4. Привлечение внимания, приглашение к
соразмышлению
(представьте
себе,
согласитесь).
Подготовка к рассуждению.
ОПОРА
- Запишите вопрос задания: «Прав ли Витя,
утверждая, что вводные слова не нужны
в нашей речи?»
- Запишите ответ на него: «Я считаю, что
вводные слова имеют важное значение в
нашей речи».
- Запишите ПОТОМУ ЧТО и подберите
аргументы, иллюстрируя их примерами из
текста.
Композиция сочинения
ЗАЧИН
Начать сочинение вы можете как фразой,
принадлежащей Вите, так и
собственным высказыванием.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Приведите 2 примера из прочитанного текста,
иллюстрирующие разные
функции языкового явления.
Приводя примеры, указывайте номера нужных
предложений или применяйте
цитирование.
КОНЦОВКА
Варианты вступления
Начать можно с
1) фразы, принадлежащей герою дискуссии,
и её комментария;
2) согласия или несогласия с одним из
участников лингвистического спора;
3) вопроса;
4) собственного высказывания;
5) предложения, констатирующего
актуальность темы.
Основная часть
Виды аргументов:
1) прямое доказательство (прямое указание на
необходимость явления);
2)доказательство от противного (что произошло
бы, если бы явление отсутствовало?).
Способы грамматической связи :
• вводные слова: во-первых, во-вторых…
• союзы: однако, хотя, потому что, так как, для
того чтобы…
• лексические, местоимённые повторы;
• синонимы.
Вывод
В
•
•
•
•
•
•
заключении
сочинения
возможно
использование следующих клише
Все сказанное позволяет сделать следующий
вывод…
Подводя итог сказанному, можно сделать
вывод…
Можно убедиться в том, что…;
В результате рассуждения мы пришли к
выводу о том, что…
Примеры из текста стали убедительным
доказательством того, что…
Следовательно, таким образом, итак, в
заключение, как видим…
Требования к экзаменационному
сочинению-рассуждению
• Вы можете писать работу в научном или публицистическом
стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале
и/или в общекультурном плане.
• Вы можете писать работу от своего имени или от имени
Вити.
• Работа должна отличаться смысловой цельностью, речевой
связностью и последовательностью изложения:
- отсутствие логических ошибок, последовательность
изложения не нарушена;
- в работе нет нарушений абзацного членения текста.
• Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
• Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(Из демоверсии)
Вариант сочинения
Я не могу согласиться с Витей, который
утверждает, что вводные слова, не влияющие на смысл
высказывания, только мешают нам. Уверена, что их
можно сделать своими друзьями, которые помогут и
выразить различное отношение к тому, о чем мы
говорим, и указать на источник сообщения, на способ
оформления мысли, и установить связь между
явлениями, и привлечь внимание собеседника.
Хорошими помощниками стали вводные слова
писателю В. Солоухину. В 1-м и 6-м предложениях они
указывают на разную степень уверенности автора
(конечно, пожалуй). А в предложениях №2 и №7,
благодаря вводным словам «говорят» и «по данным
медицины», мы узнаем об источниках сообщения.
Примеры из текста являются убедительным
доказательством того, что без вводных слов нам не
обойтись.
Литература
• Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по
русскому языку в старших классах. М.: Просвещение, 2008.
• Дейкина А.Д., Журавлева Л.И., Пахнова Т.М. Практикум по
русскому языку. – М.: Вербум, 2004.
• Демонстрационный вариант экзаменационной работы для
проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации (в
новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших
основные общеобразовательные программы основного общего
образования
• Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова
О.М. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. – М.: Просвещение, 2009.
• Сенина Н.А., Гармаш С.В., Диденко С.А., Кобякова Г.Н. Русский
язык. 9-й класс. Подготовка к итоговой аттестации: учебнометодическое пособие для подготовки к итоговой аттестации. –
Ростов н/Д: Легион, 2008.
• Сиденко Н.В. Русский язык. 8 класс: Поурочные планы. –
Волгоград: Учитель, 2005.
• Хлебинская Г.Ф. Русский язык. 11 класс. Синтаксис простого и
сложного предложения. – М.: ОНИКС 21 век, 2009.