Урок - дискуссия Методика проведения Из опыта работы учителя истории и обществознания НАлимовой Л.В. МОУ СОШ № 36 г Тюмени Учебные занятия в старших классах Уроки нового материала (лекции) Уроки закрепления (семинары) Уроки – практикумы (лабораторные занятия) Уроки проверки знаний (зачеты) Уроки - обобщения Формы организации обучения Фронтальные Изучение нового материала Контроль за ЗУН Повторение и обобщение материала Формы организации обучения Индивидуальные Дифференцированный подход при изучении нового материала Виды конспектирования Письменный и устный опрос Формы организации обучения Групповые Самостоятельное изучение темы по пунктам плана Подготовка докладов и содокладов Организация опроса При повторении и обобщении: • дискуссия • брейн-ринг • зачет Дискуссия – (лат. discussio) – исследование, рассмотрение, разбор Дискутировать – обсуждать что либо, спорить Виды дискуссий: Дискуссия – диалог Групповая дискуссия Массовая дискуссия Схема структурированной дискуссии 1. Тема. Эпиграф. Цель занятия. 2. Подготовка урока. Опережающее задание. Список литературы. Разбивка класса на дискуссионные группы. Постановка и объяснение задач. Определение состава групп (ведущий, эрудит, аналитик, критик, интегратор, протоколист). Схема структурированной дискуссии 3. Вводное слово. Постановка проблемных вопросов Завязка дискуссии и познавательное задание на весь урок. Схема структурированной дискуссии 4. Ход дискуссии. Первичное обсуждение данных (позиций) и выдвижение гипотез. Анализ информации в группах и обсуждение частных проблем. Выступление представителей групп. Обмен информацией. Организация спора-диалога. Обсуждение мнений. Подтверждение или опровержение гипотез. Схема структурированной дискуссии 5.Подведение итогов дискуссии. Обобщение результатов работы групп. Соотнесение результатов групповой работы с общими проблемами. Возможные итоговые выводы. Оценка участников. 6. Домашнее задание Схема проблемно-проектной дискуссии. 1. Тема. Эпиграф. Цель занятия. 2. Подготовка урока. Опережающее задание. Список литературы. Знакомство с моделью анализа проблемы. Разделение проблемы на частные вопросы. Распределение участников. Схема проблемно-проектной дискуссии. 3. Ход дискуссии. Исторический анализ проблемы. Предпосылки возникновения. Выявление трудностей, определяемых контекстом проблемы. Обсуждение мнений и точек зрения. Попытки решения проблемы, их итоги. Выдвижение гипотез по решению данной проблемы в определенных исторических условиях. Обоснование возможных альтернатив развития. Схема проблемно-проектной дискуссии. 4.Подведение итогов. подготовка проектов по решению проблемы. Обсуждение вариантов решения. Возможности консенсуса и разбор предложенных альтернатив. Поиск группового соглашения. Оценка участников. 5. Домашнее задание. Правила ведения дискуссии Нельзя критиковать людей, только их идеи. Не следует употреблять ярлыки и обидные высказывания. Цель дискуссии не в определении победителя, а в консенсусе. Все участники должны быть вовлечены в дискуссию. Выступления должны проходить организовано, с разрешения ведущего, перепалка недопустима. Правила ведения дискуссии Каждый участник должен иметь право и возможность высказаться. Обсуждению подлежит все позиции. В процессе дискуссии участники могут изменить свои позицию. Строить аргументацию необходимо на бесспорных фактах. В заключение всегда должны подводиться итоги. Памятка участнику дискуссии 1. Прежде чем выступать, определи четко свою позицию, идеи, которые предстоит отстаивать в дискуссии. 2. Проверь, правильно ли ты понимаешь суть темы. 3. Внимательно выслушай оппонента, затем уже излагай свою точку зрения. 4. Помни, что доказательством и лучшим способом убедить противника является четкая аргументация и безупречная логика. Памятка участнику дискуссии 6. Спорь четко и искренне, не искажай мыслей и слов своих оппонентов. 7. Опровергая и доказывая, говори ясно , просто, отчетливо, старайся говорить своими словами, а не по «бумажке». 8. Если доказали ошибочность твоего мнения, имей мужество признать правоту своего оппонента. 9. Заканчивая выступление, подведи итоги, сформулируй выводы. Спасибо за внимание