ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ Адаптация пятиклассников к условиям обучения в основной школе МКОУ «БАХЧИСАРАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 с русским и крымскотатарским языками обучения» 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД «Люди вместе могут совершить то, чего не могут в одиночку: единение умов и рук, сосредоточение сил может стать почти всемогущим» (Джон Уэбстер) Цель работы по преемственности: Облегчить переход детей с одной ступени обучения на другую; Создать благоприятный микроклимат для того, чтобы дети в полной мере могли применять знания, умения и навыки, полученные в начальной школе; Облегчить процесс привыкания учащихся к новым условиям; Установить нормальные взаимоотношения, творческое сотрудничество учителей начальных классов и предметников. ознакомить с психологическими особенностями периода адаптации; проанализировать состояние классного коллектива и отдельных учащихся; выявить позиции всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся; выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем; привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптации. Адаптация – это приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды, это постоянный процесс приспособления индивида к условиям социальной среды. •Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным. •Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами. Признаки успешной адаптации: Ребенок легко справляется с программой Удовлетворенность ребенка процессом обучения Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем С какими трудностями могут встретиться дети в условиях адаптации? Условия адаптации Физиологические - Изменение режима дня; Необходимость игры; Правильная посадка; Организация правильного питания; Развитие двигательной активности; Воспитание самостоятельности и ответственности Психологические - Психологический климат в семье; Самооценка ребенка; Самооценка ребенка для родителей; Формирование интереса к школе; Дружеское общение с одноклассниками; Недопустимость физического воздействия; Предоставление самостоятельности; Учет темперамента ребенка; Организация контроля за учебой; Поощрение за успехи и достижения; Моральное стимулирование; Развитие самоконтроля и самооценки Задачи адаптационного периода для пятиклассников: - адаптация к «разноголосице» требований учителей; - введение самоконтроля (теперь нет постоянно рядом классной «мамы»); - выявление ( понимание) позиции в соответствии с ролью мальчика и ролью девочки, а отсюда - акцент на полоролевое взаимодействие; - принятие новой позиции - ученик основной школы. Признаки успешной адаптации: Ребенок легко справляется с программой Удовлетворенность ребенка процессом обучения Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем Качество знаний по итогам первой Качество знаний четверти Предмет Крымскотатарский язык Русский язык 5-А 68,8% 5-Б 75% ( Халилова Г.С.) (Асанова Ф.М.) 73% 70% (Сейтвелиева Л.С.) (Касымова Н.И.) Литература 100% 100% (Сейтвелиева Л.С.) (Касымова Н.И.) Английский язык Математика Физическая культура 86% 55% (Сеитаблаева Р.Т.) (Сеитаблаева Р.Т.) 100% 90% (Келямова Э.А.) (Алиева Э.Ф.) 100% 100% (Асанов Т.Л.) (Асанов Т.Л.) Для того, чтобы поддержать учащегося, необходимо: Опираться на сильные стороны ребенка Избегать подчеркивания промахов ребенка Внести юмор во взаимоотношения с ребенком Проводить больше времени с ребенком Принимать индивидуальность ребенка Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний Результаты анкетирования 5-А кл. № вопрос 1 2 3 4 5 1 Нравится ли вам учиться в 5 классе? Да-все 2 Какие предметы вызывают у вас сложность? Английский-11 чел. Русский– 5 чел География– 2 чел. Биология -8 чел. 3 Какие предметы вам нравятся? История-13 чел. Математик а-все География12 чел. Техноло- ИЗО-18 чел. гия-все 4 С каким учителем у вас возникают проблемы? Сеитаблаева Р.Т.-15чел. Иванова И.В.-6чел. Аметова З.Р.-4чел. 5 Кто из учителей наиболее требователен? Иванова И.В. Муртазаева А.А. Сеитаблаева Р.Т. Аметова З.Р. Халилова Г.С. 6 Физ-равсе Продолжение анкеты 5-Б кл. 1 Если у вас возникла проблема с кем вы поделитесь? Не знаю с кем -0 С мамой14 С учителем -16 2 Что бы вы хотели изменить в школьной системе? Интерактивные доски-16 Спортин- Ничего-0 вентарь17 Столовую -14 Новые компьютеры-17 3 Сколько времени вы тратите на домашнее задание? 1 час-5 По разному11 2 часа-0 1,5 часа-0 2-3 часа-0 От 30 минут до 3 часов0 4 Кто помогает вам в выполнении домашнего задания? Никто - 3 Родители-20 Мама-13 Папа-7 5 По какому предмету больше всего объем д/з? Английский Математика Учебники -10 Анкета «ожиданий детей» Я жду от школы Я жду от учителей Каким должен быть мой учитель Каким не должен быть мой учитель Какой должна быть моя любимая школа Какой не должна быть моя любимая школа Что я могу сделать для школы Не знаю-3 Много интересных фактов-11 Интересным-6 Злым-7 Быть больше-19 Плохой-0 Быть умным-12 Много знаний-18 Получение знаний-21 Добрый-15 Строгим-10 Добрым-31 Со спорт площадками-28 Не знаю-2 Убрать территорию -6 Получить за д/з «5»-3 Умный-24 Необразованным-1 Много цветов-5 Красивой14 Ухаживать за ней-15 Уровновеше нным-17 Нервным-1 Светлой-9 Самой лучшей-37 Стать отличником -24 Спокойный4 Терпеливый -8 Крикливым-1 Из которой не хотелось бы уходить домой-26 Выявление направленности характера ученика: (выбор фигур учениками) 21 ученик 13 учеников 3 ученика 7 учеников Квадрат-трудолюбив, вынослив, доводит дело до конца, любит спланированность в работе; Прямоугольник-не удовлетворены тем образом жизни который ведут; Окружность-эмоциональны, уступчивы, способны сопереживать другим. Треугольник-чистолюбив, энергичный лидер; Кривая – творческая личность, Анкета для учителя Какими особенностями обладает класс в целом? С каким настроение вы идете на урок? Кто из учеников имеет наилучшую подготовку? Кому из учеников нужна помощь по предмету? Какие пожелания родителям? Какие советы классному руководителю? Много помнят с нач.школы С хорошим Все Большая часть класса Челкозов М., Абдурамано ва(англ. язык) Следить за д/з Быть одной семьей Хорошая дисциплина С удовольстви ем Большая часть класса Якубов Я.(матем.), Зелиха,Эдие, Медине. Благодарность за детей Развивать активность- Общий контроль за учебой Все хорошо дети очень нравятся Хорошо работают на уроке Нет таких Приучать к самостоятельн ости Анкета «ожиданий родителей» Я жду от школы Я жду от учителей Каким должен быть мой учитель Каким не должен быть мой учитель Какой должна быть моя любимая школа Какой не должна быть моя любимая школа Не знаю Внимания и терпения Объективн ым Злым Теплой и уютной Плохой Много хороших знаний Получение знаний Добрый Строгим Добрый Дающей хорошие знаний Не знаю Что бы было интересно Любви и уважения Квалифици рованным Равнодушн ым Как второй дом Некрасивой Индивидуал ьного подхода Положитель ным примером Нервным и агрессивны м Спокойной Холодной и грязной Поддержки и взаимопони мания Невысокоме рным Слабонерв ным С которой не хотелось бы уходить домой Слишком придирчиво й С какими проблемами вы столкнулись ? Нет проблем УЧИТЕЛЯ! Помните, что каждый ребенок несет в себе огромную мудрость, постарайтесь познать эту мудрость и использовать ее для взаимного духовного роста. Удачи Вам, сельские и городские Уважаемые учителя! Добрые, злые и никакие Капитаны на мостике корабля. Удачи Вам, дебютанты и асы. Удачи! Особенно по утрам, Когда Вы входите в школьные классы. Одни - как в клетку, другие - как в храм. Р.Рождественский