Три кита- три технологии. - Электронные Образовательные

От чёт о работ е МО начальных
классов в МОУ «Основная
общеобразоват ельная школа с.
Краснохолма, г. Оренбурга»
за 2008 – 2009 учебный год.
Творческий проект руководителя ШМО
Нестеровой Е. Н. по непрерывному
использованию системы педагогических
технологий
в начальной
школе.
«Три кита- три технологии.»
Цель работы МО :
Непрерывное совершенствование уровня
педагогического мастерства, эрудиции,
компетентности в области определённых наук и
методики их преподавания. Подготовка к
реализации стандартов 2 поколения.
• Задачи МО:
• Создавать условия для саморазвития педагогов через
создание благополучной творческой обстановки в МО;
• Повышать квалификацию педагогов через курсовую
подготовку, проектную и исследовательскую деятельность.
• Повышать качество образования учащихся через
профессиональное использование педагогами современных
и педагогических технологий и ИКТ.
• Продолжать работу по реализации программы «Одарённые
дети»
Выполняя цели и задачи округа и решая методическую
проблему школы по созданию творческой
образовательной среды для учеников и педагогов наше МО
представляет отчёт о проделанной работе за год в виде
творческого проекта.
•
•
•
Тема проекта «Три кита- три
технологии»
Цель исследования:
непрерывная
реализация современных
педагогических технологий в 14 классах в системе .
Задачи исследования:
подготовительная работа в1-3
классаах и как итоговый
результаторганизация проектной и
исследовательской
деятельности учащихся в 4
классе .
•
•
•
•
Методы исследования: анализ
различных источников
информации, сравнение и
классификация, наблюдение,
эксперимент, обобщение ,обмен
опытом и др.
Оборудование: Стандарты
первого и второго поколения ,
журнал «Начальная школа 2009
г», УМК «Гармония»,ИКТ.
Участники проекта :коллектив
учеников и педагогов ШМО и
СМО с. Краснохолма.
Гипотеза :Непрерывное
использование в образовании
технологий в системе как
средство формирования
ключевыех компетентностей
учащихся,а в дальнейшем УУД.
Принцип непрерывности
применения технологий в
системе.
• 1- 2 классы
• Игровые технологии
• Игровые и
• 3 классы
• 4 классы
коммуникативные
технологии.
• Игровые, коммуникативные и исследо вательские(проблемнопоисковые )
технологии.
Цели применения системы
технологий в М\О
• Научный подход к осуществлению образовательной
деятельности в начальных классах.
• Повышение качества современного образования через
формирование ключевых и предметных
компетентностей учащихся начальных классов.
• Повышение уровня положительной мотивации и
интереса к учению у учащихся.
• Повышение творческого потенциала и педагогического
мастерства педагогов МО начальных классов.
• Обеспечение непрерывности и единства целей и задач в
формировании всесторонне-развитой личности с 1 по 4
класс в учебной и внеучебной деятельности.
Задачи применения
технологий в М\О
•
•
•
•
Обеспечить адаптационный переход детей из детского сада в 1
класс путем построения учебных занятий в игровых
технологиях.
Продолжить наращивание знаний умений и навыков во 2
классе с помощью применения высших видов игры:
режиссёрская игра , импровизация ,дидактическая игра и т.д.
Начать подготовительную работу к самостоятельной учебной и
творческой деятельности с привлечением всех видов
информации в парах и группах путем перехода построения
образовательного процесса с игровых технологий на
коммуникативные в 3 классе.
Учить учащихся 4 класса решать познавательные задачи с
помощью организации исследовательской и проектной
д
деятельности на уроках и во внеклассной работе с
использованием ИКТ. Учить ребят презентациям, публичным
выступлениям, дебатам.
Педагоги МО
начальных классов
Нестерова Е.Н.
1 кв категория
Литовская Н.И.
1 кв категория
Руководитель МО начальных классов Нестерова Е.Н.
Обыденнова Т.И.
1 кв. категория
Антонова Т.И.
1 кв .категория
Игровые
технологии(технологии
имитационного
моделирования )
Моделирование жизненно важных
ситуаций(практико- ориентированных
ситуаций и поиск путей их решения).
Ведущий метод- игра .
Организационные формы:
сюжетные игры-путешествия;
ролевые игры;
дидактическая игра;
деловые игры.
Использование игровых технологий для
формирования ключевых ( по
А.В.Хуторской)социально- трудовых
компетентностей учащихся нач.школы (НШ
№3 2009,с.91)
1 класс
• Выполнение роли ученика , члена
семьи.
2 класс
• Выполнение роли наблюдателя и
участника.
Использование
игровых
технологий
учителем
1 класса
Антоновой Т.Н.
Ролевая
игра
Зелёного
«Праздник
Огонька.»Открытое
занятие
для
СМО
с.Краснохолма.
Практические занятия по
ПДД
на празднике.
.
Знания по ПДД важны для
всех-детей и взрослых.
Родители первоклассников активно принимают
участие во всех делах класса.
5 класс выступает перед малышами. Выполнение
роли ученика , члена семьи.
Использование игровых
технологий учителем
2 класса Литовской Н.И.
Дидактическая игра с использованием ИКТ. Открытый
урок для СМО с. Краснохолма. Окружающий мир. Учитель
применяет собственно созданные ресурсы.
Фрагменты урока.
МО начальных классов школы всегда
приглашает гостей- коллег СМО для обмена
опытом работы. Гости - строгое жюри для
детей и строгая экспертная комиссия по
применению технологий для учителя.
Дидактические и учебные игры требуют большой
подготовки от детей и учителя. Творчество и знания
учащихся всегда требуют поощрения и наград.
Сказочные герои ещё долго помогают учителям в 12 классах в развитии воображения и творческих
способностей у детей не только на уроках ,а и во
внеклассной работе.
Игровые технологии применяются и в старших классах
начальной школы для развития интереса и проявление талантов
в актёрском мастерстве.
В школьной библиотеке , на праздниках всегда присутствуют
сказочные гости из 3,4,5 классов.
Применение игровых технологий имеет своё
продолжение и в старших классах. Дети с начальной
школы приучаются творчески подходить к организации
КТД и умело пользуются навыками актёров ,но уже в
современных жанрах.
Использование игровых технологий для
формирования
основных(И.А.Зимняя)компетенций,относящихся к
самому человеку,как к личности,субъекту
деятельности,общения(НШ №3,2009,с.89)
• Знание и соблюдение норм здорового
образа жизни.
• Знание и соблюдение правил личной
гигиены,обихода.
• Расширение ,приращение накопленных
знаний.
• Знание и соблюдение прав и
обязанностей гражданина .
• Языковое и речевое развитие.
Перечень КТД проведенных в игровых
технологиях в 1-2 классах по
формированию КК(ключевых
компетентностей)
•
•
•
•
•
•
•
В классах оформлены уголки Здоровья ,куда дети собирают информацию по ЗОЖ. На уроках
физической культуры проводились беседы по ЗОЖ и велся журнал по ТБ.Во внеклассной
работе проводились различные мероприятия: конкурсы рисунков, КВН,спортивные праздники в
зимнее и осенне –весеннее время года.Дети участвовали во всех всероссийских акциях по
ЗОЖ и т. д.
В классах обустроены гигиенические уголки: индивид.полотенце, кружка ,салфетки,мыло и т.д.
спортивные,уголки,уголки по технологии и т. д.
Установлено дежурство в классах,школе и в столовой учеников и учителей.Проводились
беседы по личной гигиене и правилам обихода в течении года.
Руководителем МО совместнно с классными руководителями регулярно проводился
мониторинг по учёту СУД и ЗУН по предметам , проводились подсчёты по росту ИСУД,
коррекционная работа и работа с одарёнными детьми.
В классах оформлены уголки с Российской символикой и портретом Президента
России.уголки Законы дружбы, классные уголки с поручениями для учащихся.Регулярно
проводились беседы и встречи с работниками правоохранительных органов,ДПС и. д
В ученических Портфолио отведён раздел для творческих работ ,где
хранятся все достижения ребят по ИЗО,по русскому языку –сочинения,по окружающему миру –
сообщения по желанию итд.К праздниккм проводились смотры команд ,конкурсы чтецов,
концерты.
Работа педагогов Антоновой Т.Н. и Литовской Н.И. по использованию игровых
технологий была представлена на заседании Сельского МО с СОШ № 84 в феврале 2009 года
в виде открытого урока и внеклассного занятия для педагогов ,родителей села. Урок с
применением ИКТ во 2 классе Литовской Н.И. посетили при проверке работы школы
представители из СОО г.Оренбурга.
Коммуникативные
технологии
Построение обучения на основе активного
взаимодействия всех участников учебного
процесса с привлечением всевозможных
средств(источников) информации.
Ведущий метод –общение.
Формы:
обучение в содружестве;
взаимообучение;
работа в парах и группах сменного
состава;
учебный диалог
учебная дискуссия.
Использование коммуникативных
технологий для формирования ключевых
(А.В.Хуторской) ценностно-смысловых и
коммуникативных компетентностей
учащихся нач.школы (НШ №3 2009,с.91)
• 3 класс.
• Способность видеть и понимать окружающий мир,
ориентироваться в нём.
• Умение выбирать целевые и смысловые установки для
своих действий и поступков, принимать решение и
решать конфликтные ситуации.
• Знание способов взаимодействия с окружающими и
удалёнными людьми(событиями)
• Навыки работы в группе, в коллективе.
• Владение различными социальными ролями.
Использование коммуникативных
технологий учителем 3 класса
Обыденновой Т.И. Общение в школьной
столовой
приучает владеть различными
социальными ролями.
Именинники угощают.
Общение в походе развивает способность видеть и
понимать окружающий мир, ориентироваться в нём.
Общение в диалоге приучает младших школьников
умению выбирать целевые и смысловые установки для
своих действий и поступков, принимать решение и решать
конфликтные ситуации.
Коммуникативные технологии приучают детей смело идти к
победам не только в учёбе ,но и добиваться успехов в
многообразном окружающем мире .
ПОБЕДИТЕЛИ ШКОЛЬНОЙ
ОЛИМПИАДЫ, КОНКУРСА
ЧТЕЦОВ, СПОРТИВНОГО
СОРЕВНОВАНИЯ
«ЛЫЖНЯ РОССИИ »
Использование коммуникативных технологий для
формирования
основных(И.А.Зимняя)компетенций,относящихся к
социальному взаимодействию человека и
социальной сферы(НШ №3,2009,с.90)
• Взаимодействие с коллективом,семьёй
,друзьями.
• Сотрудничество, толерантность, уважение и
принятие Другого(раса, национальность, пол,
роль)
• Социальная мобильность.
• Общение в диалоге, монолог.
• Соблюдение традиций ,этикета.
• Письменное и устное решение
коммуникативных задач.
Перечень КТД проведенных в
коммуникативных технологиях в 3 классе
по формированию КК(ключевых
компетентностей)
• Весь учебный процесс был построен на основе парной
,групповой работы с целью повышения навыков общения
между учащимися.
• Внеклассные КТД были направлены на формирование
сотрудничества толерантности уважение и принятие
Другого(раса, национальность, пол, роль). КТД носили
тематику соблюдения традиций ,этикета в младшем
школьном возрасте.
• Письменное и устное решение коммуникативных задач
велось с соблюдением требований УМК «Гармония» и
воспитательной задачи школы.
Исследовательские
технологии( проблемнопоисковые)
4 класс.
Реализация педагогической модели«обучение через открытие»
Ведущий метод- проблемное обучение, метод
проектов.
Организационная форма- совместный поиск
решения проблемных ситуаций.
Модель урока: «знаю, но не всё; хотел бы
узнать - узнал».
Обязательное наличие проблемы или учебных
заданий.
Экспериментирование и моделирование как
обучающие приёмы.
Использование исследовательских технологий для
формирования ключевых (А.В.Хуторской)учебнопознавательных, информационных компетенций и
компетенций личностного самосовершенствования
учеников нач.школы (НШ №3 2009,с.91)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Владение способами организации целеполагания,
планирования,анализа,рефлексии,самооценки.
Добывание знаний непосредственно из окружающей
действительности.
Владение приёмами решения учебно-познавательных проблем.,
действий в нестандартнтных ситуациях.
Владение измерительными навыками.
Владение современными средствами информации.
Поиск, анализ и отбор информации,её
преобразование,сохранение и передача.
Эмоциональная саморегуляция и самоподдержка.
Владение способами деятельности в собственных интересах и
в соответствии со своими возможностями
Владение способами безопасной жизнедеятельности.
Использование исследовательских (проблемнопоисковых ) технологий учителем 4 класса
Нестеровой Е.Н. Краеведческо -поисковая работа.
Концерт на дому для ветеранов и вдов ВОВ 9 Мая .
В гостях у
ветерана ВОВ
Цыганкова А.Е.
9 Мая, вдовы
Тащилиной ВИ
Подготовительная работа в классе по презентации
первых исследовательских работ учащихся 4 класса.
Индивидуальная работа учителя с учащимися
,членами академии «ТриУмф»
Выступление учащихся 4 класса на школьной научной
конференции « Старт в науку».
Творческий подход ребят из Таджикистана к презентации.
Угощения от родителей национальными блюдами.
Итоговая работа по представлению детских проектов в 4
классе наглядно показала, что система применения
технологий в МО начальных классов имеет
положительный результат и может распространяться как
опыт, имеющий хороший конечный результат в обучении и
воспитании учащихся начальной школы. Оценку дают
педагоги и старшеклассники.
Использование исследовательских(проблемнопоисковых ) технологий для формирования
основных(И.А.Зимняя)компетенций,относящихся к
деятельности человека(НШ №3,2009,с.90)
•
•
•
•
•
Решение познавательных задач.
Продуктивное и репродуктивное познание.
Создание и разрешение проблемных ситуаций.
Ориентировка в разных видах деятельности
Ориентировка и использование всех доступных
современных средств информации и ИКТ.
.Исследовательская деятельность и
проектирование.
Перечень КТД ,проведенных в
исследовательских технологиях в 4
классе по формированию
КК(ключевых компетентностей)
• Весь учебный процесс в 4 классе был направлен на
решение познавательных задач, продуктивное и
репродуктивное познание, создание и разрешение
проблемных ситуаций.
• Исследовательская деятельность и проектирование
реализовывались в добровольной ученической
организации-Академии «ТриУмф»
• Ориентировка в разных видах деятельности и
использование всех доступных современных средств
информации и ИКТ были продемонстрированы учителем
и учащимися на общешкольной конференции «Старт в
науку» в виде итогового заседания «ТриУмфа» с
защитой
детских проектов.
Итоги по работе МО
начальных классов 20082009 уч. год
•
•
•
•
•
За год педагогами МО были поведены различные КТД как в урочной
,так и во внеурочной образовательной деятельности .
Вся запланированная работа по изучению теоретического материала и
опыта работы по использованию системы трех технологий была
выполнена в полной мере.
Руководителем МО Нестеровой ЕН были изучены и распределены по
классам аспекты формирования ключевых компетентностей у
учащихся 1-4 классов на основе дальнейшего использования системы
трёх технологий с целью обеспечения требований образовательных
стандартов 2010.Намечены перспективы по освоению стандартов 2
поколения и модефекация проекта работы М\О
Отчет о работе МО был представлен в виде презентации Нестеровой
Е.Н.и фрагментов уроков ,построенных в трех технологиях на
школьной конференции Антоновой Т.Н.,(1 класс)Литовской Н.И.,(2
класс),Обыденновой Т.И.(3 класс)
Нестеровой Е.Н.(4 класс) по творческому проекту, разработанному и
предложенному руководителем МО Нестеровой Е.Н.
Фестиваль
педагогического мастерства
«Золотые россыпи»
О.И. Гостева, заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
,Е.В. Малолеткова, заместитель директора по воспитательной работе
2008 -2009 учебный год
Выступления МО педагогов старшего звена
Выступление МО начальных классов
Три технологии- три кита в обучении