Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 55 «Веснушка» города ЮжноСахалинска
КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Основной образовательной программы
Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения детский сад общеразвивающего вида № 55 «Веснушка»
(на основе примерной программы)
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ
Под редакцией
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
Общие сведения о ДОУ
•
•
•
•
•
•
Наименование учреждения в соответствии с уставом: муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 55
«Веснушка» г.Южно-Сахалинска (далее – Учреждение).
Адрес: 693013, Российская Федерация, Сахалинская область, город Южно-Сахалинск,
пр-т Мира 367-Б. Тел/факс : 8(42-42)73-63-69
Электронный адрес: mbdou55@yuzhno-sakh.ru
Сайт организации: http://www.mbdou-55.ru
Организационно — правовая форма: муниципальное учреждение.
Тип Учреждения: автономное дошкольное образовательное учреждение.
Режим работы: пятидневная рабочая неделя, продолжительность пребывания детей с
07.30 до 19.30 часов.
Количество детей посещающих ДОУ- 357 человек в возрасте от 2-х до 7 лет.
Из них:
-Младшая группа детей 2-3 года (2 группы)
-Младшая группа детей 3-4 года (3 группы)
- Средняя группа детей 4-5 лет (3 группы)
- Старшая группа 5-6 лет (3 группы)
- Подготовительная группа 6-7 лет (3 группы)
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ООП)
•
•
•
•
•
•
При разработке основной образовательной программы учитывались следующие
нормативные документы:
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Письмо Министерства образования и науки РФ и Департамента общего образования
от 28 февраля 2014 года № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. №
30384)
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
(Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564)
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам – образовательным программам
дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 №
30038)
Устав МАДОУ детский сад общеразвивающего вида № 55 «Веснушка».
Особенности построения образовательного процесса.
Области
развития
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Программа
основная
Парциальные программы
О
Т
1 Основы безопасности жизнедеятельности. -Стеркина Р.Б.,
Князева О.Л., Авдеева Н.Н.–М. «Пр», 2000г
Ознакомление дошкольников с социальной действительностью
– Мозаика–синтез, 2005г.
2 Трудовое воспитание в детском саду. Комарова Т.С., Куцакова
Л.В., Павлова Л.Ю -М.: Мозаика-Синтез, 2005г.
Р
О
Ж
Д
Е
Н
И
Я
до
1 Математика в детском саду -- Новикова Н.П. (мл.,ср.,ст.,подг.
гр.) - М.: Мозаика – синтез, 2003 - 2004г.
Ребенок и окружающий мир - Дыбина О.В. - М.: Мозаика-Синтез,
2005 г .;
2 Занятия по формированию элементарных математических
представлений в средней группе И.А. Помораева Москва-2007.
3 Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй
младшей группе./О.В. Дыбина.
Ш
К
О
Л
Ы
1 Развитие правильной речи ребёнка в семье/ А.И. Максаков М.2005.
2 Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского
сада/В.В. Гербова
3 Покажи и расскажи (игровые упражнения на основе
фонетической ритмики)/Н.Ю. Костылёва;
4 Конспекты комплексных занятий по развитию речи (старшая
группа)/Г.Я. Затулина М.-2007.
1 Физическое воспитание и познавательное развитие
дошкольника/ Сост. К.Ю.Белая-М.:Школьная пресса,2007.
2 Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников / О.В.
Козырева
3 Здоровый образ жизни/ Н.И. Соловьёва, И.А.Чаленко;
4 Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками в
детском саду и дома/Е.Ю. Аронова, К.А. Хашабова
1 Музыкальное воспитание в детском саду. - Комарова Т.С. – М.:
Мозаика-Синтез,2005г.
2 Музыкальные игры для самых маленьких./И. А. Выродова, М.2007.
3. Изобразительная деятельность в детском саду- Дыбина О.В.
– М.: Мозаика-Синтез,2005г.;
4. Детское художественное творчество - Комарова Т.С.,
Савенков А.И – М.: Мозаика-Синтез,2005г.;
5. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с
народным искусством -Соломенникова О.А. – М.: МозаикаСинтез,2005г.
6. Программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» Лыкова И.А..- М.:
«Карапуз – дидактика», 2007.
Лыкова И.А.
Цели и задачи программы
Цель программы:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного
детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических
и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности
жизнедеятельности дошкольника.
Задачи Программы
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии
каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,
инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
•вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей
умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста,
обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
Структура программы
1 Целевой
раздел
2 Содержательный
раздел
3. Организационный
раздел
Программа основана на ведущих принципах формирования программы
• развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• научной обоснованности и практической применимости
• соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные
цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);
• единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей
дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются ключевые качества развития
ребенка
• интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
• комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
• решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования;
• построения образовательного процесса на адекватных возрасту игровых формах работы с детьми.
• варьирования образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;
• преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и
начальной школой.
Ведущих методологических подходах
•
Личностносистемном
ориентированном
Основные области развития
ребенка
Социальнокоммуникатив
ное развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Личностное развитие
Физическое
развитие
Художественно
- эстетическое
развитие
Виды
деятельности
в ДОУ
двигательная
Познавательноисследовательская
Музыкальная
изобразительная
Самообслуживание
И
труд
Восприятие
художественной
литературы
конструктивная
коммуникативная
игровая
Развивающая
Содерж
ательно
насыще
нная
трансфо
рмируе
мая
полифу
нкцион
альная
среда
вариати
вная
доступн
ая
безопас
ная
Максимальную реализацию образовательного потенциала пространства
( организации, группы, участка, материалов)
Возможность общения и совместной деятельности, двигательной активности,
уединения
Реализацию программы, учет национально- культурных , климатических условий,
учет возрастных особенностей детей
Развивающая среда в ДОУ
Образовательный
центр
Музыкальный
центр
Театр
Центр
экспериментирования
Информационный
уголок для
родителей
Центр творчества
Книжный центр
Центр
психологической
разгрузки
Уголок уединения,
настроения
Игровой центр
Центр безопасности
Патриотический
центр
Центр природы
Физкультурный
центр
Мини- музеи
Домашние задания
родителям
Наглядная
информация
Взаимодействие
с
родителями
Работа с
родительским
комитетом
Сайт
Совместные
мероприятия
Индивидуальные
беседы
Выставки,
конкурсы, соревнования
Дни здоровья
Групповые
консультации
Мастер - классы
Дни открытых
дверей
Родительские собрания
Взаимодействие с социумом
Детская поликлиника
Библиотека
«Семейного чтения»
Семья
МАДОУ
детский сад № 55
«Веснушка»
Школа
ГИБДД
МЧС
Основные задачи взаимодействия
детского сада с семьей
• изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам
воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной
деятельности в ДОУ и семье;
• знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в ДОУ и
семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном
воспитании дошкольников;
• информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения
детей и о возможностях ДОУ и семьи в решении данных задач;
• создание в ДОУ условий для разнообразного по содержанию и формам
сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия
педагогов и родителей с детьми;
• привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами
мероприятиях, организуемых в ДОУ и городе, крае;
• поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным
стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их
удовлетворения в семье.
Спасибо за внимание!