Prezintatsia_patrioticheskogo_vospitania250210
реклама
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Ромашка» г. Буинска Республики Татарстан» Воспитатель по обучению детей татарскому языку первой категории Каримова Р.А. Конкурс авторских программ и учебно – методических пособий «50 инновационных идей в образовании» «Воспитание дошкольников в духе национальной культуры» Содержание 1. Введение. 2. Основная часть. 2.1. Формирование элементов национальной культуры. 2.2. Патриотическое воспитание. 2.3. Формирование нравственных качеств. 2.4. Воспитание толерантной личности. 2.5. Развитие творческих способностей. 2.6. Развитие двигательных способностей. 3. Заключение Библиография Структура воспитания дошкольников в духе национальной культуры Патриотическое воспитание Формирование элементов национальной культуры Национальная культура Формирование элементов национальной культуры Развитие двигательных способностей Воспитание толерантной личности. Развитие творческих способностей 1. Введение Главное в формировании национальной культуры – это воспитание на основе народных традиций Цели данной программы: Формирование у детей элементов национальной культуры. Воспитание любви к родному языку, природе родного края, культуре своего народа. Развитие у детей уважения к культуре и традициям других народов. Воспитание нравственно-развитой личности. Задачи данной программы: Ознакомление с краем изучаемого языка, культурой, традициями. Приобщение к детской культуре на родном языке. Совместное воспитание детей разных национальностей. Развитие у детей выразительности речи. Совершенствование художественно-образных исполнительских умений. 2. Основная часть 2.1. Формирование элементов национальной культуры Данный раздел включает в себя: знание родного языка и общения на нем; устного народного творчества – сказок, загадок, припевок, прибауток, помешек, считалок, пословиц, поговорок; изучение песен, стихотворений; чтение книг на родном языке, слушание музыки. У нас проводят национальные праздники «Нэуруз», «Нардуган», «Масленица». Проводятся занятия татарского языка, где дошкольники играют, танцуют, поют народные песни. Входят в мир татарской духовной культуры и вековых традиций через предметы быта. 2.2. Патриотическое воспитание. Воспитание любви к родному краю, народу, природе родного края. Ознакомление с элементарными сведению по истории, географии, экологии символике Татарстана. У нас работает музей, где представлены национальные костюмы , быт народов Татарстана, материал о творчестве татарских композиторов и писателей. В каждой группе есть уголок с национальными символами России и Татарстана. Идет подготовка к празднованию 65-летия Великой Победы! Тематический план работы по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы. Тема Содержание Связь с другими видами деятельности Сроки Моя семья Работа над понятием «семья». Обсуждение рассказа В.Драгунского «На Садовой большое движение». Беседа с детьми об их домашних обязанностях, о семейных традициях. Лепка домашней утвари для игры в «Семью». сентябрь Мой любимый детский сад Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саде. Рассматривание фотографий. Экскурсия по детскому саду. Выставка детских рисунков на тему «Мой любимый детский сад». октябрь Наш Татарстан Беседа о республике. Рассматривание альбомов книг. Рассказ о символах республики (флаг, герб, гимн). Рассказ об истории нашего города Буинска (иллюстрации). «Экскурсия по Казани» (по иллюстрациям). «Экскурсия по Кремлю» (по иллюстрациям). Рассказывание легенды о городе Казани. Рисование на тему « Моя Родина». Пение татарских песен, частушек. Народные игры. Экскурсия по городу декабрь январь Оформление стенда «Казань – столица нашей республики». Конструирование башни Сююмбике. Чтение стихов о Казани. февраль Очень маму я люблю Беседа о мамах. Рассматривание репродукций картины «Мать и дитя». Рассказы о своих мамах. Чтение стихов и пение песен о маме. март Наши космонавты Беседы о космонавтах. Пословицы и поговорки о космонавтах Викторина «Что ты знаешь о своих родителях». Изготовление подарков для мам. Рассматривание татарских костюмов и детской женской одежды. Спортивное развлечение «Мы космонавты». Этот день Победы Встреча с фронтовиком (прадедушкой одного из детей). Беседа о подвигах солдат во время ВОВ Наши праздники Проведение национального праздника «Сабантуй» в ДОУ. Казань главный город нашей республики Экскурсия к памятнику погибших в ВОВ. Изготовление праздничных открыток. Оформление стенда. апрель май июнь 2.3. Формирование нравственных качеств Духовно-нравственное воспитание - это: воспитание души ребенка через культуру: игры, сказку, музыку, поэзию, живопись; воспитание в ребенке сильной духом личности, умеющей найти свое место в современном мире; религиозное воспитание в рамках какой-либо концессии. Данные качества прививаются через: этику проблемные ситуации и их решения работу с родителями конкурсы Духовно-нравственное воспитание Процесс нравственного воспитания дошкольников ныне все более связывают с социальным развитием ребенка, с овладением им правилами и нормами поведения в обществе. Огромный потенциал духовно-нравственного воспитания детей сосредоточен в народной культуре, языке, так называемом национальном региональном компоненте образования. Одна из задач педагога ДОУ - помочь детям сделать первые шаги в правильном выборе нравственных идеалов и норм. 2.4. Воспитание толерантной личности Воспитание толерантности – воспитание у детей любви и уважения к людям других национальностей , к их культуре, изучение с детьми языков других народов, предметов искусства и культуру разных национальностей. В ДОУ «Ромашка» дети разных национальностей: 38% русских; 50% татар; 12% чувашей. Насыщая жизнь детей фольклором, народными играми, праздниками, знакомя детей с традициями народов, проживающих в Поволжье, создавая двуязычную языковую среду, мы воспитываем детей в духе терпимости, уважения и интереса к другим культурам и представителям разных народов. 2.5. Развитие творческих способностей Воспитание культуры помогает раскрытию творческих способностей, развитию природного таланта. Важно использовать элементы народного искусства , т.к. Это лучший способ воспитания у детей любви к Родине, к его самобытной национальной культуре. В ДОУ проводятся: фольклорные праздники; выставки детских рисунков; танцевальный кружок; музыкальные занятия. 2.6. Развитие и активизация двигательных способностей Национальная культура - это и национальные игры, в которые играли наши дедушки и бабушки, и современные игры; сюжетноролевые, дидактические, подвижные – все они являются основой развития, воспитания и здоровья детей. Развитие двигательных способностей детей осуществляется через: подвижные игры; развлечения; дидактические игры; спортивные игры; сюжетно-ролевые игры. Три условия организации и развития игры: познакомить детей с различными сферами деятельности, сферой труда взрослых и их взаимоотношениями; использовать такие игрушки, которые являлись бы предметом нравственных переживаний ребят; взрослым необходимо передать игровой опыт. Игра - наилучшее средство для реализации осознанных ребенком моральных ценностей, практически поведения и упражнения в гуманном отношении друг к другу; а так же наилучший способ развития у дошкольников двигательных способностей. Пояснительная записка. Сведения об участниках программы: Программа рассчитана на две возрастные группы: старшая; подготовительная. Программа предполагает активное участие родителей, детей, педагогов. Продолжительность, место реализации программы: Программа рассчитана на учебный год. Объем в часах индивидуален для каждой группы, в зависимости от восприятия данной темы воспитанниками. Место реализации: детский сад и семья. 3. Заключение Использование этих компонентов помогает в получении следующих знаний: знание норм общения (со старшими, сверстниками, родителями и т.д.) знание норм поведения знание нравственных норм знание о народных ремеслах края, народных традициях и обрядах, о национально-региональных особенностях знание, определенные учебными программами для детского сада и т. д. умений: умение соблюдать в повседневной жизни все перечисленные выше нормы и правила поведения, общения, деятельности самостоятельно оценивать собственные поступки и дела, уметь оценивать их и других людей понимание нравственной сущности пословиц и поговорок, а также народных праздников; и т.д. Список использованной литературы 1. Современная действительность и духовно-нравственное воспитание детей в дошкольных образовательных учреждениях. - Казань: РИЦ «Школа», 2003 г. 2. Мәктәпкәчә тәрбия: Балаларны милли-мәдәни рухта тәрбияләү. Төзүчесе К.В.Закирова. Фәнни редактор Ф.Ф.Харисов. -- Казан: РИӨ «Школа», 1998 г. 3. Выполняя закон РТ «О языках народов Республики Татарстан»: Материалы научнопрактической конференции в г.Буинске. Сост. Х.А.Асьянов под ред. Ф.Ф.Харисова. -Казань: РИЦ «Школа», 1999г. 4. Татары: этнос и этноним. Сост. А.Каримуллин. - Казань, 1988 г. 5. Борһанова Р.А., Закирова К.В. Балалар бакчасында тәрбия ьәм белеем бирү программасы. - Казан: Хәтер нәшрияты, 2000 ел. 6. Баязитова Ф.С. Татар халкының бәйрәм ьәм көнкүреш йолылары. -Казан: Татар китап нәшрияты, 1995 ел. 7. Иң матур сүз. Төзүчесе: К.В.Закирова. — Казан: Мәгариф, 2000 ел. 8. Ягъфәров Р. Татар балалар фольклоры. - Казан: Раннур, 1999 ел. 9. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Под редакцией Р.С.Буре. - Москва: Просвещение, 1987 г. 10. Петрина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. - Москва: Просвещение, 1986 г. 11. Сергеева Н. Әбиемнең сандыгы. - Казан: Татар китап нәшрияты, 1995 ел. 12. Нравственное воспитание в детском саду. Под редакцией В.Г.Нечаевой и Т.А.Марковой. - Москва: Просвещение, 1987 г.
