Сочинение по картине Ф.П. Решетникова "Опять двойка"

Сочинение по картине Ф.П.
Решетникова
"Опять двойка"
Учитель русского языка и литературы
Астахова В.Н.
МБОУ «СОШ села Лорино»
Цели урока
1. Наблюдение: понятие - сюжетная
картина (рассказ)
2. Развитие умения связно строить
высказывание: зачин (начало),
продолжение (развитие), концовка
(вывод)
3. Воспитание сознательного
отношения к учебе, чувства
ответственности за свои поступки, за
чувства близких людей.
Федор Павлович Решетников
• Студент Московского
художественного
института
• В Арктике
• Война. Защита
Севастополя
• Возвращение с войны.
Главная в творчестве –
тема детства.
• Международная
выставка в Брюсселе.
Бронзовая награда.
Третьяковская
галерея.
В.Е.Маковский.
Свидание с сыном
1883
Тема детства главная в
творчестве Ф.
Решетникова
Прибыл на каникулы.1948 г.
Фрагмент
картины.
Достали «языка». 1945
С Победой!
Встреча героя.
1947
Школьная тема
Любаша
Переэкзаменовка. 1954
«Опять двойка»
1952
Дорогие ребята!
Мне известно, что на одном из ваших уроков вы
будете обсуждать содержание картины «Опять двойка».
Мне очень приятно, что мой творческий труд
заслуживает вашего внимания, и поэтому хочется для вас
ещё многое сделать ( в меру своих сил и возможностей,
конечно).
Вообще обсуждение художественных произведений
принесёт вам большую пользу для развития вашего
кругозора. Вы будете в дальнейшем лучше и свободней
разбираться в искусстве. Да и нам, художникам,
интереснее создавать произведения для тех, кто в них
заинтересован, кто правильно понимает. Поэтому я
желал бы, чтобы вы провели обсуждение «Опять двойки»на пятёрку! Желаю вам здоровья и больших успехов в
учёбе!
Ф. Решетников.
• Кто главный в этой
картине? Первое
впечатление – двоечник.
Но центральное место в
картине занимает пес! Он
выделен и цветом - самое
яркое пятно в картине.
Случайно? Даже если
художник сделал это
неосознанно, собака
демонстрирует свою
любовь к нашему герою - и
это самое главное!
Единственное существо,
которого не волнует, что он
принес из школы!
•
• Кто следующий? Опять
не двоечник. Мама!
Правда, она не на
переднем плане, чуть
сзади, но ее красное
платье выводит ее на
второй план (после
собаки).
• Следом идет
наш герой,
за ним его
брат на
велосипеде,
а потом уже
сестра с
учебниками.
Какова обстановка квартиры?
• Несколько слов об обстановке. Перед
нами отдельная квартира. Обстановка по
тем временам - для небедных людей.
Мальчик на велосипеде - квартира
достаточно велика, в ней можно кататься.
На полу ковер - это вообще предмет
роскоши! На стенке - часы с боем.
• Поэтому и у мамы
на лице
выражение,
которое как бы
говорит: «Чего
тебе не хватает для
учебы?» Кроме
упрека, в лице и
сожаление, и
отчаяние. Что еще
надо сделать,
чтобы этот лентяй
начал нормально
учиться? И ее поза
(бессильно
опущенные на
колени руки) тоже
говорит об этом.
•
Каждый персонаж
говорит! Младший
(которому от старшего
наверняка
перепадают не только
сладости, скорее,
наоборот) с
выражением
торжества думает (это
читается на его
лице!): «Ага, опять!
Сейчас тебе
достанется
(попадет!)»
•
Сестра (отличница, по
меньшей мере - хорошистка)
смотрит на братца с упреком,
свойственным передовикам
учебы и производства: «Как
ты так можешь? Тебе не
жалко маму? Когда ты
возьмешься за ум?» У нее
всегда все в порядке, и
галстук пионерский она
надевает каждый день (еще
бы, она не знает, что такое
играть в хоккей, она вообще
зануда!).
Главный герой и его собака. Что
можно сказать о мальчике по
поведению собаки?
• А вот верный друг - он всегда рядом,
всегда готов разделить все забавы,
погулять, побегать! И его любовь –
безгранична! Если собака так любит его –
он хороший человек. Злых людей
животные не любят и боятся. Мальчик
исправит свои двойки обязательно!
План сочинения
•
•
•
•
•
Вступление. Где происходит событие?
Кто первым встретил мальчика?
Как отреагировали родные на его
отметку?
Вывод.
Какие мысли и чувства возникли у вас,
когда вы рассматривали эту картину?