«Секреты сказок» • ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ УЧЕНИКА 2 «в» КЛАССА • Парфентьева Артема • Наверное, нет человека, который бы не любил сказки. Мне захотелось исследовать сказочные образы, постараться раскрыть секреты сказок. Моя бабушка была библиотекарем в нашей школе. Она помогла мне в моем расследовании. Цель моей работы: • Исследование сказочных образов • Раскрытие секретов сказок Я выдвинул гипотезу: • В сказках есть ответы на многие жизненные вопросы. Задачи проекта • Пронаблюдать сказочные истории. • Сделать выводы на основе наблюдений. • Всем нам с детства знакома русская народная сказка «Курочка Ряба». Интересно, что чем короче сказка, тем более интересным смыслом она обладает. Попробуем вместе с вами поразмышлять: О чем эта сказка? • о подарке судьбы («золотое яйцо») и о том, что делают с ним неподготовленные люди; • о человеческом поведении (если яйцо, то по нему нужно бить, независимо от качества скорлупы); • о случайностях, которые обычно случаются закономерно («мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось»); • любви к ближнему («не плачь дед, не плачь баба, я снесу вам другое яичко, не золотое, а простое»); • о разбившейся мечте или надежде (яичко разбилось); и о многом другом. Кажется, что это совсем не детская сказка. Чему же нас учит сказка? • конечно, содержать свой дом в чистоте, не доводить до появления мышей. В этом случае есть надежда, что золотое яичко не будет разбитым; • гибкости при решении новых или трудных ситуаций. Если бы Дед и Баба гибко подошли к решению проблемы, они бы не стали бить по золотому яйцу, а нашли ему лучший способ применения. • А почему Дед и Баба плачут, когда яичко разбилось, ведь они сами хотели, чтобы это произошло, когда били по нему? • Может быть, они хотели разбить яйцо сами, без посторонней помощи? • Может быть, они плачут от того, что увидели внутри яйца не то, что ожидали? • Может, на самом деле, они хотели чтобы яйцо осталось целым? При обсуждении сказки мы делаем вывод, что все явления нашей жизни неоднозначны. С детского сада мы знаем сказку «Колобок». • Может показаться, что это трагическая сказка – ведь в конце главный ее герой погибает. Однако, подождем с этими выводами. Кто такой Колобок? Это хлеб, булочка. Для чего он появился на свет? Для того, чтобы Дед и Баба смогли его съесть. Колобок рожден быть съеденным. В конце сказки так и случилось. Он выполнил свое предназначение. Так чему же нас учит сказка «Колобок»? • Принятию своего предназначения и умению во время остановиться . Хотелось бы ещё остановиться на сказке «По щучьему велению». Сказка про Емелю интересна. Кто же такой Емеля, как не «ленивец»?! Он настолько ленив, что сам ничего не делает. • Всем известен афоризм: «Лень – двигатель прогресса». Стремление к комфорту рождает удивительные инженерные решения. Так, быть может, самоходная печь и сани отразили мечту наших предков об автомобиле? Емеля – мыслитель, а сказка показывает нам, как оживают мысли и идеи, желаемое становится реальным. • Емеля отличается огромной внутренней мудростью. Он не делает «лишних движений», не суетится, лежит на печи (копит силы для главного). Вывод: • Когда начинаешь рассматривать сказку на разных уровнях, оказывается, что сказочные истории содержат информацию о жизненных проблемах. • В сказках можно найти полный перечень человеческих проблем и способы их решения. Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок! Список литературы: • • • • http://images.yandex.ru/ http://nova.rambler.ru/pictures http://r.mail.ru/cln3221/go.mail.ru/?tab=images Ионова Е.Н. Учить трудно, а переучивать еще труднее // Начальная школа 2000год №2 , стр.28-34 • Сухомлинская В.А. Сердце отдаю детям // Киев 1969 • Полозова Т.Д. Русская литература для детей. - М., Академия, 1998. • Зубарева Е.Е. Детская литература. – М., Просвещение, 1989.