Отчет о результатах исследований по III этапу

реклама
Отчет
о результатах исследований по III этапу
Государственного контракта № 563 от 17 мая 2010 г.
«Церковно-школьное образование в Российской
империи: XIX – начало XX вв.»
в рамках мероприятия
1.2.2 «Проведение
научных исследований
научными группами
под руководством
кандидатов наук»
федеральной целевой
программы «Научные и
научно-педагогические
кадры инновационной
России» на 2009-2013
годы
Объекты исследования
на III этапе
начальные (одноклассные и
двухклассные церковноприходские, школы грамоты,
воскресные) и учительские
(второклассные, церковноучительские) церковные школы в
Российской империи в XIX-начале
XX вв.
Цель
III этапа исследования

изучение процесса
становления, динамики
развития разных типов
церковных школ в разных
регионах страны.
Задачи
III этапа исследования







- выявить, изучить и обработать разнообразные по типу
источники, прежде всего, архивные по церковношкольному образованию в России;
- изучить процесс становления начальных церковных
школ в России;
- выявить специфику развития начальных церковных
школ в разных регионах страны;
- выявить специфику развития учительских церковных
школ в разных регионах страны;
- изучить количественный состав начальных и
учительских церковных школ разных регионов страны;
- выяснить степень распространения начальных и
учительских церковных школ в разных регионах страны;
- выяснить соотношение начальных и учительских школ
в разных регионах страны по половому (мужские,
женские, смешанные) признаку;
Задачи
III этапа исследования






- рассмотреть сословный состав учащихся
начальных и учительских церковных школ разных
регионов страны;
- определить процент охвата детей школьного
возраста начальными и учительскими церковными
школами разных регионов страны;
- определить процент посещения начальных и
учительских церковных школ в разных регионах
страны мальчиками и девочками;
- определить количество выбывших из начальных и
учительских церковных школ в разных регионах
страны;
- определить причины ухода детей из начальных и
учительских церковных школ разных регионах
страны;
- сравнить динамику развития всех типов школ
духовного ведомства в разных регионах
Российской империи.
Аналитический отчет о
проведении теоретических
исследований

Изучение вопроса становления и развития
церковных в разных регионах Российской
империи на протяжении XIX- начала XX
вв., предполагал, прежде всего, выяснение
степени его изученности в научных кругах.
Проведенный историографический обзор
литературы, показал, что исследуемые
вопросы рассматривались в разное время.
Аналитический отчет о
проведении теоретических
исследований

В
дореволюционный
период
проблемы
становления и
развития
начальных, в том числе церковных, школ
затрагивались
М.Ф.
ВладимирскимБудановым,
С.В.
Рождественским,
Д.А. Толстым,
М.И. Демковым,
П.Ф. Каптеревым, Н.В. Чеховым, Ф.В.
Благовидовым,
С.И. Миропольским,
Е.М. Крыжановским и др.
Аналитический отчет о
проведении теоретических
исследований


В советский период тема начального духовного
образования либо отсутствовала в
исследованиях по дореволюционному
народному просвещению, либо освещалась с
негативных пропагандистко-атеистических
позиций.
В постсоветский период в научной
периодике появляются статьи по начальному
церковному образованию, в которых
излагается как всероссийская история
церковных школ, так и отдельных регионов
Аналитический отчет о
проведении теоретических
исследований

Проблемы становления и развития
церковных школ, главным образом
церковно-приходских
и
школ
грамотности, затрагиваются в ряде
кандидатских
диссертаций,
защищенных в 90-е гг. XX-начале XXI в.:
Бан Ил Квона, А.Е. Басалаева, Н.Н.
Наумовой,
Т.А.
Красницкой,
Т.Е.
Житенева, Е.В. Крутицкой, Ю.Ю. Гизей,
Е.С. Введенского, Р.В. Ященко и др.
Аналитический отчет о
проведении теоретических
исследований
Источниковой базой для проведения
научно-поисковых
работ
послужил
комплекс документов, извлеченных из
хранилищ:
o


архивов (Российский государственный исторический
архив, Государственный архив Ивановской области,
Государственный
архив
Владимирской
области,
Государственный
архив
Ярославской
области,
Государственный архив Костромской области );
библиотек ( Российская государственная библиотека,
Российская национальная библиотека, Ярославская
областная научная библиотека, Ивановская областная
библиотека, Владимирская областная библиотека,
библиотека Московской Духовной академии);
музеев (Ковровский историко-мемориальный музей
(Владимирская область), Литературно-краеведческий
Константина Бальмонта (г. Шуя Ивановской области),
Костромской объединенный историко-архитектурный
музей-заповедник «Ипатьевский монастырь».
Аналитический отчет о
проведении теоретических
исследований
Основа источниковой базы
исследования:
1) законодательные и нормативноправовые акты;
2) делопроизводственные материалы;
3) периодическая печать;
4) источники личного происхождения;
5) справочная литература.
Аналитический отчет о
проведении теоретических
исследований
В



ходе
научно-исследовательской
работы:
проводился
анализ
истории
и
специфики
церковных
школ
в
разных регионах страны;
велось
исследование
процесса
становления начального звена в
системе духовного образования;
проводилось
сравнение
динамики
развития всех типов школ духовного
ведомства
в
разных
регионах
Российской империи.
Подготовка студенческого конкурса
научных работ по специальности
История
На
III
этапе
поисковых
научноисследовательских работ осуществлялась
подготовка и проведение студенческого
конкурса научных работ по специальности
История. Было разработано Положение о
конкурсе
на
лучшую
студенческую
научную работу по специальности История
по проблеме «История России XIX-начала
XX вв.: региональный аспект», утвержден
приказ
о
проведении
конкурса,
подготовлены
информационные
письма.
Рассылка
информационных
писем
о
проведении студенческого конкурса научных
работ по специальности История
Были отправлены информационные письма о
конкурсе в 25 ВУЗов Российской Федерации.
Информация
о
проведении
конкурса
была
выставлена
на
сайтах
ФГБОУ
ВПО
«Шуйский
государственный
педагогический
университет»
(sgpu@sspu.ru) , сайте научных конференций (
http://www.konferencii.ru/ ), а также разослан по
электронной почте в высшие учебные заведения
страны (Московская православная духовная академия,
кафедра церковной истории
histori-mpda@yandex.ru;
Оренбургский
государственный
педагогический
университет, кафедра философии и религиоведения
fuzz02@bk.ru; Ивановский институт государственной
противопожарной службы МЧС России, кафедра
гуманитарных дисциплин n.nature@mail.ru ).
Сбор конкурсных
студенческих научных работ








С января по 1 мая 2011 г. осуществлялся сбор конкурсных
студенческих научных работ.
В оргкомитет поступило 11 студенческих научных работ из разных
ВУЗов страны:
Казанского (Приволжского) федерального университета (г. Казань);
Ивановского института Государственной противопожарной службы
МЧС России (г. Иваново);
Костромского государственного технологического университета
(г. Кострома);
Смоленского государственного университета (г. Смоленск);
Дальневосточной академии государственной службы (г. Хабаровск);
Старооскольского филиала Воронежского государственного
университета (г. Старый Оскол, Белгородская обл.);
Пензенской государственной технологической академии (г. Пенза);
Шуйского государственного педагогического университета (г. Шуя).
Проведение проблемного семинара для
студентов, аспирантов, молодых ученых
«Церковно-школьное образование в России:
XIX - начало XX вв.»
В период с 3 февраля по 21 апреля 2011 года проводился
проблемный семинар по проблеме «Церковно-школьное
образование в России: XIX- начало XX вв.».
В работе проблемного семинара приняли участие студенты,
аспиранты и молодые ученые
ФГБОУ ВПО «Шуйский
государственный педагогический университет», а также
учителя школ.
Результаты теоретических
исследований III этапа
Региональная характеристика
церковных школ
Церковные школы, организованные в последней трети XIX-начале
XX в. на основе единых законодательных документов, в разных
регионах Российской империи имели свою специфику.
В Европейской России функционировали все типы начальных и
учительских школ духовного ведомства. Преобладающим типом из числа
начальных были одноклассные церковно-приходские школы.
Двухклассных церковно-приходских школ было в несколько раз
меньше. С 80-х гг. XIX в. до начала XX в. наблюдался рост школ
грамотности, затем – резкое сокращение. Воскресные школы составляли
самую незначительную часть от общего количества церковных школ. В
этом регионе действовало максимальное количество второклассных и
церковно-учительских школ.
Результаты теоретических
исследований III этапа

В приволжских и уральских епархиях действовали миссионерские школы для
инородцев. В церковных школах Европейской России учились не только
православные, но дети раскольников и язычников. Их процент был небольшим.
Этот регион страны занимал лидирующее положение в развитии
церковношкольной образовательной системы.
Церковные школы Азиатской России (Сибирь и Дальний Восток) имели
свою специфику. Они по составу учеников делились на три категории: русские,
инородческие и смешанные. Здесь были распространены, но с меньшей, чем в
Европейской России, степенью все типы церковных школ. Церковно-учительские
школы появляются только в начале XX века.
Кавказский регион по общему
количеству церковных школ занимал
последнее место. Но, несмотря на это, на протяжении конца XIX-начала XX века
наблюдалась положительная динамика развития школ духовного ведомства. Но
если количество одноклассных и двухклассных церковно-приходских школ
продолжает увеличиваться в начале XX века, то школы грамотности прекращают
свое развитие. Второклассные учительские школы в этом регионе были
распространены в 5 епархиях. Позже чем в других регионах страны здесь была
учреждена церковно-учительская школа.
В развитии церковно-школьного образования следует отметить общие явления:
1)единый принцип распространения разных типов церковных школ; 2)общий
характер
их развития; 3) наличие инородческих школ; 4) разновидность
учительских школ.
Результаты теоретических
исследований III этапа
Описание становления начального
звена в системе духовного
образования
Становление начальной церковной школы было тесно
связано с процессом формирования системы духовного
образования в целом. В его развитии можно выделить
несколько периодов. Первый – с 1808 по 1836 гг., когда в
России начали функционировать приходские училища. Второй
– с 1836 по 1884 гг., когда школы при церквях и монастырях
получили «начало своего официального существования». До
середины 60-х гг. XIX в. их количество возрастало, а затем
начало сокращаться. Это был сложный период, который был
отмечен противостоянием светского и духовного ведомства в
вопросе подчинения начальных школ. В третий период – с
1884 по 1917 гг., в ходе которого складывается единая
стройная церковно-школьная система.
Результаты теоретических
исследований III этапа
Сравнительный анализ динамики
развития всех типов школ духовного
ведомства в разных регионах
Российской империи
Развитие церковно-школьного дела в Российской империи шло по
нарастающей. С каждым годом в регионах (за исключением школ
грамоты и воскресных школ в начале ХХ в.) увеличивалось число как
начальных, так и учительских церковных школ, соответственно и
учащихся в них. Но рост школ духовного ведомства в разных регионах
Российской империи лишь отчасти решал проблему всеобщего охвата
детей школьного возраста. В общей сложности в школах духовного
ведомства обучалась лишь 1/3 от общего числа ребят. Многие из
обучавшихся в церковных школах оставляли учебное заведение до
окончания курса. Основным препятствием к посещению школы
в
течение всего курса были экономические причины, в частности
бедность населения. Названный факт
был характерен для всех
регионов России. В связи с этим число учеников, оканчивавших
церковные
школы
в
целом
по
Российской
империи
было
незначительным.
Публикация результатов
исследования в печати
1. Монякова О.А. Нормативно-правовой механизм взаимоотношений Русской
Православной
Церкви
и
земства
на
религиозно-образовательном
пространстве в провинции (1864-1917 ): исторический аспект //
Исторические, философские, политические и юридические науки,
культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Научнотеоретический и прикладной журнал. Часть III. – 2011. – № 3 (9). – С. 92–
99.
2. Монякова О.А. Русская Православная Церковь и земство в формировании
культурно-образовательного пространства российской провинции в начале XX века
// Государство, общество и Церковь в истории России XX века: материалы X
Междунар. науч. конф., Иваново, 16-17 февраля 2011 г.: в 2 ч. – Иваново: Иван.
гос. ун-т, 2011. – Ч.2. – С. 152–159.
3. Гладкова В.А. Опыт внутреннего устройства публичных библиотек Владимирской
губернии в кон. XIX – нач. XX вв.(на примере Владимирской публичной
библиотеки) // Шуйская сессия студентов, аспирантов, молодых ученых: Сборник
трудов IV Международной научной конференции. Том. 2. – Москва-Шуя: ГОУ ВПО
«ШГПУ», 2011. – С.116– 119.
Публикация результатов
исследования в печати
4. Грига Т.Ю. Источники изучения церковно-школьного образования в России //
htpp: rae/ forum2011/ 118/560
5. Грига Т.Ю., Зубкова Н.Н. Церковные школы Владимирской губернии на
всероссийских выставках (конец XIX-начало XX вв.) // htpp: rae/ forum2011/
118/561
6. Грига Т.Ю., Красницкая Т.А. Торжественные акты как средство духовнонравственного воспитания в дореволюционной России // htpp: rae/ forum2011/
118/562
7. Грига Т.Ю. Всероссийские выставки церковных школ // Сохранение и развитие
культурного и образовательного потенпотенциала Ивановской области:
Материалы межвузовской научной конференции (VII областной фестиваль
«Молодая наука – развитию Ивановской области», 27 апреля 2011 г. В 3 ч. Ч.
3.Социально-экономические исследования. Философия. Культура. Искусство.
Религиоведение. Региональный аспект этнохудожественного образования и
народные промыслы. – Иваново-Шуя: Издательство ГОУ ВПО «ШГПУ», 2011. – С.
31–32.
Публикация результатов
исследования в печати
8. Добычина Т.А. Русская Православная Церковь и народное образование во
второй половине XIX – начале XX века // Шуйская сессия студентов, аспирантов,
молодых ученых: Сборник трудов IV Международной научной конференции. Том.
2. – Москва-Шуя: ГОУ ВПО «ШГПУ», 2011. – С.119–123.
9. Добычина Т.А. Роль предпринимательского сословия Владимирской губернии в
развитии церковно-школьного образования во второй половине XIX – начале ХХ
века // Провинциальный анекдот: Чтения по региональной казуальной истории.
Выпуск VIII. – Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2011. – С. 123–127.
10. Шмелева О.Е. Санаторий для учащихся церковных школ в дореволюционной
России // // Сохранение и развитие
культурного и образовательного
потенциала
Ивановской
области:
Материалы
межвузовской
научной
конференции (VII областной фестиваль «Молодая наука – развитию Ивановской
области», 27 апреля 2011 г. В 3 ч. Ч. 3.Социально-экономические исследования.
Философия. Культура. Искусство. Религиоведение. Региональный аспект
этнохудожественного образования и народные промыслы. – Иваново-Шуя:
Издательство ГОУ ВПО «ШГПУ», 2011. – С. 46–47.
Апробация результатов
научных исследований




Результаты научных исследований
были
апробированы на:
научной конференции молодых исследователей
«История христианского просвещения и духовного
образования
в
России»
(г.
Сергиев
Посад,
Московская
область,
Московская
Православная
Духовная академия, 25-26 декабря 2010 г.);
XVIII
Рождественских
историко-краеведческих
чтениях на тему «Российская история, традиции,
современность» (г. Ковров, Владимирская область,
13-14 января 2011 г.);
III
Общероссийской
студенческой
электронной
научной
конференции
«Студенческий
научный
форум 2011» (г. Москва, Российская Академия
Естествознания, 15-20 февраля 2011 г.);
X
международной
научной
конференции
«Государство, общество, Церковь в истории России
XX века» (г. Иваново, Ивановский государственный
университет, 16-17 февраля 2011 г.);
Апробация результатов
научных исследований



57 студенческой научной конференции на историкофилологическом факультете ГОУ ВПО «Шуйский
государственный педагогический университет» (г. Шуя,
Ивановская область, 5 апреля 2011 г.);
5-м Международном конгрессе-выставке «Global
Education- образование без границ» (12-14 апреля 2011
года, ЦВК «Экспоцентр»);
межвузовской научной конференции «Сохранение и
развитие культурного и образовательного потенциала
Ивановской области», посвященная 140-летию
образования Иваново-Вознесенска (г. Шуя, Ивановской
области, Шуйский государственный педагогический
университет, 27 апреля 2011 г.);
Апробация результатов
научных исследований



VII межрегиональной научно-практической конференции
«Шуя как историческое поселение: история и современность»
(г. Шуя, Ивановская область, 13 мая 2011 г.);
IV Шуйской сессии студентов, аспирантов, молодых ученых
(международной научной конференции студентов,
аспирантов, молодых ученых) (Дача Бор, Ивановская область,
26 мая 2011 г.);
Пятых всероссийских краеведческих чтений, посвященные 90летию краеведческого движения в России (г. Москва,
Историко-архивный институт РГГУ, г. Владимир, 27-28 мая
2011 г.).
Результаты теоретических
исследований III этапа
Подготовлен
1
выпуск
«Афанасьевского
сборника»,
включающий
материал
межрегиональной
научнопрактической
конференции
«Афанасьевские
чтения»:
«Религиозно-образовательная
среда российской провинции»,
посвященной памяти епископа
Афанасия Ковровского.
Результаты теоретических
исследований III этапа
Подготовлен материал для создания
первой в России геоинформационной
системы
по церковно-школьному
образованию
«Церковные
школы
Шуйского
уезда
Владимирской
губернии. XIX- начало XX вв.».
Результаты теоретических
исследований III этапа
 Степень внедрения – полученные научные
результаты используются в системе высшего
образования в читаемых курсах по специальностям
«История», «Культурология», «Религиоведение».
 Рекомендации по внедрению – можно
использовать для разработки специальных
исторических, религиоведческих и
культурологических курсов
 Область применения результатов научнопоисковой деятельности – в системе общего,
высшего и поствузовского образования.
Награждения за результаты
исследования
«Церковно-школьное образование в
Российской империи:
XIX – начало XX вв.»
Благодарим за внимание!
Скачать