Гравитационное влияние Луны на Землю

«Всепроникающую силу Луны хорошо чувствуют и
растения, и животные, и человек.»
Плиний Старший
Гравитационное влияние
Луны на Землю
(Упадет ли Луна на Землю?)
Автор проекта для учащихся 10-11 классов:
Косихина Нина Борисовна
Основополагающий вопрос:
Упадет ли Луна на Землю?
• Вопрос учебной темы: Гравитационное влияние Луны
на Землю.
• Учебные предметы: астрономия, физика, биология,
география, ОБЖ, химия, информатика.
• Участники: 10-11 классы.
• Информационные ресурсы: информация печатных
изданий, ресурсы Интернет, личные наблюдения.
1. Как Луна влияет на механизм управления
клетками?
2. Земля через миллион лет тоже будет
обращена к Луне одной стороной?
3. Приливы и отливы морей, рек и океанов
приносят пользу или вред?
4. Почему опасно гулять вечером в
полнолуние?
5. Можно ли оперироваться в полнолуние?
Этапы и сроки проведения
проекта
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Сообщение темы творческого
задания(1 урок).
1.Обдумывание учащимися
задания, формирование групп,
обсуждение в группах.
2.Обсуждение плана(1 урок).
2.Обсуждение плана работы и
источников информации.
3.Консультирование(неделя)
3.Самостоятельная работа групп
по выполнению задания.
4.Разработка критериев
оценивания работ(1 урок).
4.Подготовка отчетов групп.
5.Организация и проведение
проекта(2 урока).
5.Защита отчетов групп в
классе.
6.Анализ и подведение
итогов(10 минут)
6.Выводы о проделанной
работе.
1.
2.
3.
4.
5.
Адвокаты.
Прокуроры.
Присяжные.
Свидетели.
Следователи.
Темы самостоятельных
исследований учащихся
1. «Обвиняется Луна» - презентация.
2. «Всепроникающая сила Луны» - Web-сайт.
3. «А вы помните сказку Чуковского о том, как
крокодил в небе солнце проглотил?» - презентация.
4. «Фазы Луны и работа хирурга» - буклет.
5. «Лунный календарь и жизнь растений» презентация.
6. «Энергия приливов и отливов» - презентация.
7. «Влияние Луны как образа в искусстве» презентация.
Презентация группы прокуроров
Обвиняется Луна
1. В том, что через миллионы лет земные сутки
станут равны месяцу, который будет
значительно длиннее, чем продолжительность
современного оборота Луны вокруг Земли.
2. В том, что фазы Луны влияют на
психологическое состояние человека.
3. В том, что воздействует на механизм
управления клетками растений, животных,
человека.
Доказательства вины
1.
Под воздействием Луны возникают приливообразующие
силы, которые представляют собой разность между силами
притяжения Луной частицы (элемента массы воды, земли
или воздуха), расположенной в любой точке Земли,
например на её поверхности, и притяжением Луной частицы
той же массы в центре Земли (см. рис.).
Сильные приливы, вызывавшиеся Землёй, настолько
затормозили вращение Луны, что она всегда обращена к
Земле одной стороной. По закону механики( закон сохранения
импульса ) замедление вращения Земли вызывает удаление
Луны от Земли. Через много миллионов лет Земля тоже станет
обращена к Луне одной стороной. Земные сутки станут тогда
равны месяцу, который будет значительно длиннее, чем
продолжительность современного оборота Луны вокруг Земли.
Доказательства вины
Фазы Луны
Н.
Содержание
Вещества
9% 20%
2.
М.м. П.ч. Р.л. П.
У.л. Т.ч. С.м.
35% 67% 91% 70% 40% 18%
Анг. учёный Раундс, изучая тараканов, обнаружил у них в
крови вещество, ускоряющее работу сердца, в течение
нескольких недель измерял его содержание. Очень скоро он
убедился, что содержание этого вещества в крови находится в
определённой зависимости и от стрессовых состояний, и от
лунных фаз. Раундс перенёс свои исследования на мышей, а
затем и на человека. Анализы крови и здесь показали ту же
зависимость! Было установлено, что веществами,
ускоряющими работу сердца, являются ацетилхолин и
серотонин, содержание которых колеблется в соответствии с
суточным циклом. Эти вещества, как известно, участвуют в
передаче нервных импульсов. Таким образом, Луна влияет на
психологическое состояние человека.
Влияние Луны на психологическое состояние
человека
9
120%
8
100%
7
6
80%
5
60%
4
3
40%
2
20%
1
0
0%
1
2
3
4
5
6
7
Фазы Луны
фазы Луны
Содержание вещества
Стресс
8
Доказательство вины
В начале 70-х годов французский учёный
М.Гоклен, подготовил доклад «Влияние
полнолуния на поведение человека». В нём
сообщается: «Семьдесят офицеров полиции,
получающих ежедневно срочные телефонные
вызовы, утверждают, что у них значительно
больше работы в ночи полнолуния.
Агрессивные, неуравновешенные люди
проявляют свою агрессивность чаще при
увеличении Луны, чем при её уменьшении».
Доказательства вины
3. Исследователи А. Либер и К. Ширин пишут: «Луна,
благодаря гравитационному влиянию на Землю,
является основным двигателем океанических
приливов и отливов. Представим на минутку
человеческий организм как микрокосм, небольшую
Вселенную.
Он в основном состоит из тех же элементов, что и поверхность
Земли, приблизительно 80% воды и 20% органических и
неорганических веществ. Можно выдвинуть гипотезу о том, что
гравитационные силы Луны способны оказывать на воду,
заключённую в человеческом организме такое же влияние,
какое они оказывают на Землю. Итак, через гравитационный канал
Луна вызывает в человеческом организме цикличные изменения
жидкой среды, которая омывает все клетки нашего тела. Можно
говорить о настоящих биологических «приливах и отливах». Итак,
можно сделать вывод, влияя в дни полнолуний и новолуний на
содержание названных веществ, Луна оказывает определённое
воздействие на механизм управления клетками.
Выводы о педагогической
эффективности
1. Проект позволил выявить новых лидеров в классе и
глубже раскрыть способности учащихся.
2. Проект помог учащимся в овладении различных методов
исследовательской работы.
3. Благодаря применению компьютерных технологий, было
повышено качество исследовательской работы.
4. Проект позволил учащимся реализовать себя в новой
профессиональной роли(защитника, обвинителя и т.д.).
5. Возрос интерес к предметам.
6. Совместные проекты с детьми делают урок
информационно богаче.
7. Проект очень перспективен, так как охватывает много
предметов и позволяет сформировать понятие
взаимосвязи явлений и процессов, происходящих во
Вселенной.